Questions and Answers
¿Qué aseguran los Talleres de Lengua Originaria en términos de horas de formación en el primer y segundo año?
Según el principio de territorialidad, ¿cómo se definen los derechos lingüísticos de las personas?
¿Qué garantiza el principio de personalidad en el uso de las lenguas originarias?
¿Qué implica la certificación en lengua originaria respecto a la lengua materna?
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¿Quiénes son responsables de dirigir el Taller de Lengua Alternativa LSB?
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¿Qué requisitos existen para que un estudiante obtenga certificación de dominio de una lengua originaria?
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¿Cuál es el enfoque fundamental en la elaboración de materiales educativos en lengua originaria?
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¿Qué tipo de comunicación se fomenta principalmente en el Dominio Oral?
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Cuál es la responsabilidad principal del Docente de Apoyo Intérprete LSB según el desarrollo de la formación en Lengua Alternativa LSB?
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En el Nivel Básico, ¿cuál de las siguientes habilidades lingüísticas se enfoca principalmente?
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¿Qué implica la conclusión del proceso formativo en gestión académica para la acreditación de Lengua Alternativa LSB?
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¿Cómo se debe llevar a cabo la formación en Lengua Alternativa LSB según el artículo mencionado?
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¿Cuál es una característica fundamental del Dominio de LSB?
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Cuál es uno de los principales objetivos del Dominio Escrito?
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¿Qué documento NO forma parte del marco legal que regula la formación en Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB?
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Según el texto, ¿qué tipo de formación se ofrece en los Talleres de Lengua Originaria?
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¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo de los Talleres de Lengua Alternativa LSB?
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De acuerdo al texto, ¿qué tipo de taller de lengua originaria se desarrolla en horario alterno a las UF programadas?
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¿A quiénes están dirigidos los Talleres de Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB?
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Según el texto, ¿qué modelo educativo se considera como base para la planificación de los talleres de lengua originaria?
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Según el texto, ¿cuál es el objetivo principal de los Talleres de Lengua Alternativa LSB?
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¿Quién puede ser acreditado para hablar una Lengua Originaria o una Lengua Alternativa LSB?
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De acuerdo con el Artículo 24, ¿quiénes conforman la comisión que lleva a cabo el proceso de acreditación de Lengua Originaria?
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En el caso de la acreditación de Lengua Alternativa LSB, ¿qué requisito se debe cumplir además de los mencionados en el Artículo 24?
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Según el texto, ¿quién define el procedimiento para el proceso de acreditación de Lengua Originaria?
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¿Cuál de las siguientes NO es un requisito para obtener la acreditación en Lengua Originaria o Lengua Alternativa LSB?
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El proceso de acreditación en Lengua Originaria o Lengua Alternativa LSB, ¿está orientado a qué propósito?
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En el proceso de acreditación de Lengua Alternativa LSB, ¿qué papel juega la Federación Boliviana de Sordos (FEBOS)?
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De acuerdo con el texto, ¿qué tipo de producto final se debe elaborar para la acreditación en Lengua Originaria o Lengua Alternativa LSB?
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Si un candidato a la acreditación en Lengua Originaria o Lengua Alternativa LSB no cumple con el requisito de asistencia, ¿puede ser acreditado?
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Study Notes
Reglamento de Formación en Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB
- El reglamento se basa en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley de la Educación No. 070, la Ley N°223 General para personas con discapacidad, la Ley N°269 de Derechos y Políticas Lingüísticas, el Decreto Supremo N° 1893, el Decreto Supremo No. 2477 de 2015, el Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional y el Currículo de Formación de Maestras y Maestros.
Definición y Objetivos de los Talleres de Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB
- Los Talleres de Lengua Originaria son espacios de formación, desarrollo de la lengua originaria y producción de conocimientos propios, pertenecientes y vinculados a las diferentes especialidades.
- Los talleres tienen como objetivo fortalecer el uso y dominio de la Lengua Originaria y/o Lengua Alternativa LSB, fortalecer la comunicación intracultural intercultural y plurilingüe, generar estrategias de vitalización y revitalización de las lenguas originarias del Estado Plurinacional, producir conocimientos propios y pertinentes en lengua Originaria y/o Lengua Alternativa LSB, desarrollar estrategias pedagógicas para el uso cotidiano de la lengua originaria y/o Lengua Alternativa LSB en los procesos formativos y en la vida institucional de la ESFM/UA, y elaborar materiales educativos en Lengua Originaria y/o Lengua Alternativa LSB.
Obligatoriedad de los Talleres de Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB
- Los Talleres de Lengua Originaria (LO y TCLO) o Lengua Alternativa LSB son de carácter obligatorio.
- La carga horaria de los talleres es de 6 horas semanales en el primer año de formación y 4 horas semanales en el segundo año de formación.
Principio de Territorialidad
- El principio de territorialidad delimita los derechos lingüísticos de las personas a espacios territoriales para el acceso a los servicios públicos en uno o más idiomas oficiales, según su uso generalizado.
- El principio de territorialidad está ligado al contexto de la ESFM o UA.
Principio de Personalidad
- El principio de personalidad garantiza a la persona el ejercicio del derecho de usar su idioma, independientemente del lugar en el que se encuentre dentro del Estado Plurinacional de Bolivia.
- Las y los estudiantes que dominen una lengua originaria como parte de su lengua materna, podrán acceder a la certificación de dominio en el nivel que corresponda (básico, intermedio o avanzado) a través de las instancias y procedimientos encargados y reconocidos para este efecto.
Certificación de Dominio en Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB
- La certificación de la lengua originaria como parte de la lengua materna mediante el TCLO, no exime a la o el estudiante de participar del desarrollo académico de la UF lengua originaria definida por la Malla Curricular, así como del desarrollo de la Lengua Originaria definida bajo el principio de territorialidad.
- La certificación de dominio en Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB tiene diferentes niveles: básico, intermedio y avanzado.
Desarrollo de la Formación en Lengua Alternativa LSB
- La formación en Lengua Alternativa LSB deberá ser desarrollada en horario paralelo a la Unidad de Formación de Lengua Originaria y TCLO, según la carga horaria y horarios establecidos por año de formación.
- La formación en Lengua Alternativa LSB estará bajo la responsabilidad de la/el Docente de Apoyo Intérprete LSB.
Proceso de Acreditación de Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB
- El proceso de acreditación de Lengua Originaria y Lengua Alternativa LSB podrá efectuarse por cada ESFM de acuerdo a procedimiento definido por la Dirección General de Formación de Maestros y el Instituto Plurinacional de Estudio Lenguas y Culturas, y la representación de la Federación Boliviana de Sordos FEBOS.
- La comisión para el proceso de acreditación estará conformada por el Director/a Académico de ESFM o Coordinador/a Académica de UA, 1 Docente de Lengua Originaria de la ESFM, 1 Representante del Instituto de Lengua y Cultura ILC de acuerdo a contexto, y 1 Representante de FEBOS del contexto.
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Description
El reglamento se basa en la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y otras leyes y decretos supremos. Incluye definiciones y objetivos de formación en lenguas originarias y alternativas.
