Recherche Éducative et Méthodes d'Étude

L'engagement en recherche implique de suivre une démarche rigoureuse, respecter des normes scientifiques, s'engager dans la construction d'une thématique et diffuser ses résultats.

Des axes de recherche regroupent des questions, des thèmes ou des perspectives explorées dans un domaine spécifique.

Les méthodes de recherche permettent de collecter, d'analyser et d'interpréter des données pour répondre à une question de recherche.

Une formation par la recherche prépare à l'enseignement et à la recherche dans des universités ou des institutions de recherche.

Une formation à la recherche permet d'acquérir les compétences pour mener des projets de recherche, analyser des données et diffuser des résultats.

L'approche mixte combine des méthodes qualitatives et quantitatives pour obtenir une vision plus complète du sujet d'étude.

Le document d'origine d'une information, par exemple un livre, un article scientifique ou un site web.

La fiabilité d'une source dépend de sa qualité, de sa pertinence et de sa crédibilité.

La crédibilité d'un auteur dépend de son expertise, de sa réputation et de son objectivité.

L'interprétation des informations recueillies implique d'analyser les données, de les relier au contexte et de les présenter de manière claire et concise.

Évaluer les ressources implique de vérifier la qualité de l'information, la fiabilité de la source, la crédibilité de l'auteur et la pertinence du contenu.

La qualité de la recherche dépend de la rigueur méthodologique, de la fiabilité des données, de la validité des conclusions et de l'impact des résultats.

Le choix de lire tout un article dépend de l'objectif de la lecture, de la valeur de l'article et de l'importance du sujet.

La recherche en éducation explore des questions liées à l'apprentissage, l'enseignement, les processus éducatifs et les contextes scolaires.

La recherche en éducation suit une démarche structurée qui comprend la formulation d'un problème, la collecte de données, l'analyse des résultats et la diffusion des conclusions.

Un problème avec une réponse inconnue qui nécessite une étude.

Observer et décrire un phénomène de manière objective.

Comprendre les causes, les mécanismes et les conséquences d'un phénomène.

Identifier et analyser les liens entre des pratiques et les performances.

Déterminer la cause et l'effet entre des actions et leurs conséquences.

Synthétiser les informations et les idées provenant de différentes sources.

Choisir une perspective particulière pour analyser un phénomène.

Présenter les résultats de la recherche de manière claire et concise.

Les données collectées sont analysées à l'aide de méthodes statistiques pour objectiver les résultats.

Les données collectées sont analysées en profondeur pour comprendre les significations attribuées par les participants.

L'évaluation des ressources implique de vérifier la qualité de l'information, la fiabilité de la source, la crédibilité de l'auteur et la pertinence du contenu.

Les chercheurs identifient les sources primaires et secondaires pour baser leurs recherches sur des informations précises et reconnues.

C'est le processus qui consiste à identifier un angle de recherche précis à partir de observations et recherches initiales.

Un chercheur construit un modèle d'analyse en formulant des hypothèses et en définissant des concepts mesurables.

Un chercheur formule des hypothèses qui anticipent une relation entre deux termes et qui doivent être vérifiées.

Des concepts sont des idées précises qui sont définies par des indicateurs mesurables.

L'observation est la phase où un chercheur collecte des données en utilisant les indicateurs des concepts qu'il a définis.

Un chercheur doit rendre son approche plus rigoureuse en formulant des hypothèses testables et en définissant précisément les termes.

On observe des classes où des méthodes interactives sont utilisées pour mesurer la participation des élèves.

La participation des élèves est mesurée en utilisant des indicateurs précis comme le nombre interventions ou qualité des questions.

Le but ultime de la recherche est d'approfondir nos connaissances et notre compréhension du monde qui nous entoure.

La recherche scientifique vise à produire des connaissances nouvelles ou à améliorer les pratiques existantes en suivant une méthodologie rigoureuse et validée par la communauté scientifique.

Elle vise à collecter et analyser des données, à interpréter les résultats et à produire des conclusions originales et valides.

Un article scientifique présente les résultats de la recherche de manière concise et rigoureuse, en suivant les conventions et normes du domaine d'étude.

La relecture par des pairs permet d'assurer la qualité scientifique et l'objectivité des articles avant leur publication.

Elle explore les questions liées à l'apprentissage, l'enseignement, les processus éducatifs et les contextes scolaires.

Une question de départ sert de fil conducteur pour la recherche, elle identifie ce que l'on souhaite savoir.

Il enrichit les connaissances sur le phénomène étudié grâce à des lectures, des entretiens et d'autres sources d'information.

Procédé utilisé par le chercheur pour choisir les participants à son étude. Il vise à obtenir un groupe représentatif de la population.

Pour définir son échantillon, le chercheur peut utiliser un tirage aléatoire, où chaque participant a la même chance d'être sélectionné. C'est une méthode efficace pour obtenir un groupe représentatif.

Un échantillon non représentatif est un groupe de participants qui ne reflète pas la population cible. Cela peut biaiser les résultats de l'étude.

Les opérateurs booléens sont des outils de recherche utilisés pour affiner les résultats d'une recherche internet. Ils permettent d'identifier les documents qui contiennent des mots clés précis.

L'opérateur booléen « ET » (ou « AND ») permet de trouver des documents qui contiennent les deux expressions spécifiées.

L'opérateur booléen « OU » (ou « OR ») permet de trouver des documents qui contiennent au moins l'une des deux expressions spécifiées.

L'opérateur booléen « SAUF » (ou « NOT ») permet de trouver des documents qui contiennent la première expression sans la deuxième.

L'allo-confrontation consiste à analyser des pratiques enseignantes à travers une vidéo. Cela permet de comprendre les différentes techniques et stratégies utilisées en classe.