Recherche appliquée et méthodologie de recherche

<p>Recherche quantitative (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Développement d'une théorie (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Le consentement éclairé des participants (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Avoir un aperçu des travaux passés sur un sujet donné (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Interviews ouvertes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Expliquer brièvement l'importance du sujet. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Présenter en détail les connaissances scientifiques relatives au sujet. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Une identification des concepts soumis à l'investigation. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pour obtenir les résultats les plus exacts possibles. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>En orientant vers d'autres articles pertinents. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le type d'étude et son organisation. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Les questions ou hypothèses de recherche. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Indiquer si le sujet est pertinent pour le lecteur. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Échantillonnage accidentel (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Représenter certaines caractéristiques de la population en proportion (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Échantillonnage intentionnel (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Tirer des groupes puis des individus au sein de ces groupes (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Les ressources disponibles (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La sélection au hasard (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Échantillonnage accidentel (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Le chercheur (C)</p> Signup and view all the answers

<p>L’échantillonnage probabiliste et l’échantillonnage non probabiliste (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L’échantillonnage probabiliste (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Des groupes d’individus sont sélectionnés aléatoirement. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>L’échantillonnage stratifié (B)</p> Signup and view all the answers

<p>La fraction de l’échantillon par rapport à la population (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Lorsque la population est trop grande pour être listée (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L’échantillonnage non probabiliste (B)</p> Signup and view all the answers

<p>L’échantillonnage aléatoire simple (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Partager les résultats pour le bien de la communauté scientifique (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La communication orale (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Comparer avec des résultats d'études similaires (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les logos des institutions, le titre et les auteurs (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle doit être calculée en fonction de la question de recherche (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Évaluer la validité et la pertinence des résultats (D)</p> Signup and view all the answers

<p>La discussion des résultats (B)</p> Signup and view all the answers

<p>En majuscules, avec le sous-titre en minuscules (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Elles doivent toutes être en majuscule. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La conclusion (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Démontrer l'atteinte des objectifs de recherche. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>En ordre alphabétique. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>La technique d'échantillonnage. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>La présentation du problème de recherche. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>On peut créer une abréviation pour un seul mot. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Les futures lignes de recherche. (A)</p> Signup and view all the answers

L'activité qui vise à découvrir, à acquérir de nouvelles connaissances et à apporter des solutions à des problèmes.

Recherche qui vise à améliorer les connaissances théoriques et à développer de nouvelles hypothèses.

Recherche qui vise à résoudre des problèmes pratiques et à appliquer les connaissances acquises à des situations réelles.

Recherche qui implique la manipulation de variables pour observer l'impact sur d'autres variables.

Recherche qui utilise des données quantifiables pour analyser les relations entre les variables.

Recherche qui explore les significations, les perceptions et les expériences des individus.

L'ensemble des étapes à suivre pour mener une recherche rigoureuse et systématique.

Le cœur d'une recherche, c'est le problème à résoudre ou la question à laquelle on cherche une réponse.

Elle présente brièvement les principaux arguments pour lesquels le sujet est important selon l'auteur.

Elle propose un résumé détaillé des recherches précédentes sur le sujet, permettant de comprendre le contexte scientifique et les arguments qui ont mené l'auteur à mener sa propre étude.

Elle explique l'objectif de l'étude et identifie les concepts qui seront étudiés.

Elle explique comment l'étude a été menée, en détail.

Elle présente les résultats de l'étude, de manière objective, en utilisant des graphiques et des tableaux.

Elle analyse les résultats, les interprète et les relie aux connaissances antérieures.

Elle résume les principales conclusions et les implications de l'étude.

Elle comprend des informations supplémentaires comme les références bibliographiques et les remerciements.

Un sous-ensemble d'individus d'une population qui est choisi pour la recherche, visant à représenter la population globale de manière précise.

Chaque membre de la population a une chance connue et non nulle d'être inclus dans l'échantillon.

Tous les membres de la population ont une chance égale d'être inclus dans l'échantillon.

La population est divisée en groupes homogènes (strates) et un échantillon aléatoire est tiré de chaque strate.

Le premier élément est choisi aléatoirement, puis les autres sont sélectionnés à intervalles réguliers.

Des groupes (grappes) de la population sont choisis au hasard, et tous les membres de ces groupes sont inclus dans l'échantillon.

Le processus est répété sur plusieurs niveaux, par exemple, choisir des écoles au hasard, puis des classes au hasard dans les écoles sélectionnées, puis des élèves au hasard dans les classes sélectionnées.

Choisir des sujets qui sont facilement disponibles à un endroit et à un moment précis.

Créer des groupes dans la population en fonction de critères comme l'âge ou le sexe, puis sélectionner des sujets dans chaque groupe en respectant les proportions de la population.

Choisir des sujets qui ont certaines caractéristiques spécifiques que le chercheur veut étudier.

Choisir des groupes au hasard, puis des individus au hasard à l'intérieur de ces groupes.

La taille de l'échantillon doit être assez grande pour analyser les données correctement.

Il s'agit d'un groupe bien défini de personnes ou d'objets, comme un village, une classe ou une famille.

C'est une technique d'échantillonnage où la sélection des sujets n'est pas faite au hasard.

La partie d'un mémoire où le chercheur analyse les résultats de l'étude, explique si l'hypothèse a été confirmée et compare les résultats aux travaux antérieurs.

Une communication écrite qui présente les résultats d'une recherche. Il peut s'agir d'un mémoire de recherche, d'un article scientifique ou d'un rapport de recherche.

Communiquer les résultats d'une recherche à un public plus large. Cela peut prendre la forme de publications scientifiques, de présentations orales, de conférences ou d'ateliers.

L'étape d'une recherche qui consiste à analyser les résultats de l'étude, les interpréter et à les comparer aux connaissances antérieures.

La section qui présente le problème de recherche, la justification du problème, l'objectif et la question de recherche.

La section qui décrit les méthodes utilisées pour mener la recherche, incluant le type d'étude, la population cible, les techniques d'échantillonnage, les méthodes de collecte et d'analyse des données, ainsi que les aspects éthiques.

La section qui présente les résultats obtenus lors de la recherche, sans interprétation ni analyse.

La section qui analyse et interprète les résultats, met en évidence les forces et les limites de l'étude, et formule des suggestions et des recommandations pour des recherches futures.

La section qui conclut le mémoire, ne résume pas les informations déjà présentées, mais prouve que les objectifs ont été atteints, explique les implications des résultats, met en évidence les pistes de recherche futures et explique les résultats qui semblent peu satisfaisants.

Liste des abréviations utilisées dans le mémoire, présentées par ordre alphabétique.

La partie principale du mémoire qui comprend les différentes sections de la recherche, numérotées et chacune commençant sur une nouvelle page.

L'ensemble des parties du mémoire : introduction, méthodes, résultats, discussions, conclusion, références et remerciements.