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Questions and Answers
Quels sont les avantages d'une posture adaptée au graphisme pour M. dans le contexte de l'échelle GAS?
Quels sont les avantages d'une posture adaptée au graphisme pour M. dans le contexte de l'échelle GAS?
Une posture adaptée au graphisme améliore le rendement scolaire et favorise l'indépendance dans les activités.
Comment l'échelle GAS permet-elle d'évaluer la progression des compétences de M. en graphisme?
Comment l'échelle GAS permet-elle d'évaluer la progression des compétences de M. en graphisme?
L'échelle GAS mesure la posture de M. à différents niveaux, permettant d'identifier les progrès en situation écologique et thérapeutique.
Quel lien existe entre l'auto-efficacité et l'atteinte des objectifs pédagogiques selon l'échelle GAS?
Quel lien existe entre l'auto-efficacité et l'atteinte des objectifs pédagogiques selon l'échelle GAS?
Une plus grande auto-efficacité chez M. peut mener à une meilleure motivation et une plus grande capacité à atteindre les objectifs pédagogiques.
En quoi les feedbacks influencent-ils la performance de M. dans son apprentissage du graphisme?
En quoi les feedbacks influencent-ils la performance de M. dans son apprentissage du graphisme?
Expliquez pourquoi la sécurité dans l'exécution des tâches de graphisme est un critère clé dans l'échelle GAS.
Expliquez pourquoi la sécurité dans l'exécution des tâches de graphisme est un critère clé dans l'échelle GAS.
Quelles stratégies pourraient être mises en place pour soutenir M. dans la réalisation de ses objectifs d'apprentissage?
Quelles stratégies pourraient être mises en place pour soutenir M. dans la réalisation de ses objectifs d'apprentissage?
Comment la notion d'efficacité sociale est-elle intégrée dans l'évaluation des objectifs pédagogiques de M.?
Comment la notion d'efficacité sociale est-elle intégrée dans l'évaluation des objectifs pédagogiques de M.?
Décrivez l'importance de l'effort dans le cadre de l'échelle GAS pour M.
Décrivez l'importance de l'effort dans le cadre de l'échelle GAS pour M.
Quels facteurs influencent le processus d'évolution d'un patient selon le texte?
Quels facteurs influencent le processus d'évolution d'un patient selon le texte?
Comment définissez-vous une compétence selon P. Perrenoud?
Comment définissez-vous une compétence selon P. Perrenoud?
Quelle est la différence entre compétences générales et compétences spécifiques?
Quelle est la différence entre compétences générales et compétences spécifiques?
Comment la rétroaction (feed-back) influence-t-elle la performance d'un individu?
Comment la rétroaction (feed-back) influence-t-elle la performance d'un individu?
Pourquoi la satisfaction de la performance actuelle est-elle importante pour l'auto-efficacité?
Pourquoi la satisfaction de la performance actuelle est-elle importante pour l'auto-efficacité?
Quelles sont les implications des compétences d'intégration dans la résolution de problèmes complexes?
Quelles sont les implications des compétences d'intégration dans la résolution de problèmes complexes?
En quoi consiste le savoir-être dans le cadre des compétences?
En quoi consiste le savoir-être dans le cadre des compétences?
Comment l'auto-efficacité peut-elle affecter les objectifs pédagogiques d'un étudiant?
Comment l'auto-efficacité peut-elle affecter les objectifs pédagogiques d'un étudiant?
Quels troubles spécifiques Mme MV ressent-elle qui impactent son autonomie quotidienne?
Quels troubles spécifiques Mme MV ressent-elle qui impactent son autonomie quotidienne?
Comment la motivation de Mme MV peut-elle être augmentée selon les principes des objectifs pédagogiques?
Comment la motivation de Mme MV peut-elle être augmentée selon les principes des objectifs pédagogiques?
Quel impact la compréhension de sa situation a-t-elle sur l'auto-efficacité de Mme MV?
Quel impact la compréhension de sa situation a-t-elle sur l'auto-efficacité de Mme MV?
En quoi les approches d'apprentissage pourraient-elles aider Mme MV à s'adapter à son nouvel environnement?
En quoi les approches d'apprentissage pourraient-elles aider Mme MV à s'adapter à son nouvel environnement?
Quel rôle le feedback des aides-soignantes joue-t-il dans la performance de Mme MV?
Quel rôle le feedback des aides-soignantes joue-t-il dans la performance de Mme MV?
Pourquoi le soutien émotionnel est-il essentiel pour Mme MV dans son processus d'adaptation?
Pourquoi le soutien émotionnel est-il essentiel pour Mme MV dans son processus d'adaptation?
Quel est l'effet de ses attentes sur sa motivation face aux activités proposées?
Quel est l'effet de ses attentes sur sa motivation face aux activités proposées?
Comment l'intérêt de Mme MV pour les animaux pourrait-il être intégré dans son programme de soins?
Comment l'intérêt de Mme MV pour les animaux pourrait-il être intégré dans son programme de soins?
Flashcards
Benefits of Adapted Graphism Posture
Benefits of Adapted Graphism Posture
Improvement of academic performance and increased independence in activities.
How GAS Evaluates Graphism Progress
How GAS Evaluates Graphism Progress
It measures M.'s posture at different levels, identifying progress in ecological and therapeutic settings.
Self-Efficacy and Learning Goals
Self-Efficacy and Learning Goals
Higher self-efficacy leads to better motivation and a greater ability to achieve learning objectives.
Influence of Feedbacks
Influence of Feedbacks
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Importance of Safety in Task Execution
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Strategies to Support Learning
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How Social Effectiveness is Integrated
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Importance of Effort
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Factors Influencing Patient Evolution
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Defining a Competency
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Difference Between General and Specific Competencies
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How Feedback Influences Performance
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Satisfaction of Performance
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Implications of Integration in Problem Solving
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What is Knowing How to Act
What is Knowing How to Act
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How Self-Efficacy Affects Goals
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Specific Disorders and Daily Autonomy
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Increasing Motivation
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Understanding Situation and Self-Efficacy
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Learning Approaches to Adaptation
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Feedback Role in Performance
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Importance of Emotional Support
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Expectations Effect on Motivation
Expectations Effect on Motivation
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Integrating Interest in Animal
Integrating Interest in Animal
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Study Notes
Échelle GAS
- Utilisée pour évaluer l’atteinte des objectifs de performance occupationnelle.
- Critères de qualité comprennent l'efficacité, l'effort, la sécurité, et la satisfaction.
- Niveaux d'atteinte vont de +3 (atteinte complète) à -2 (dégradation).
Exercices d'application
- Finalité : Indépendance dans les activités scolaires.
- Objectif général : Augmenter la productivité scolaire.
- Objectifs spécifiques pour la posture lors du graphisme, avec niveaux de réussite allant de +2 à -2.
Facteurs influençant l'évolution
- Perception de la self-efficacité : Influence la capacité à atteindre des objectifs.
- Importance de la rétroaction sur la performance et de la satisfaction personnelle.
Compétences
- Définitions : Capacité d'action efficace dans des situations complexes.
- Comprennent des comportements affectifs, cognitifs et psychomoteurs.
- Renvoient aux savoirs, savoir-faire, savoir-être, et savoir devenir.
Types de compétences
- Compétences générales : Développement graduel par intégration qualitative et quantitative, résolution de problèmes complexes.
- Compétences spécifiques : Plus précises, détaillent les activités à accomplir.
Évaluation de Mme MV
- Présente des troubles spatiaux-temporels et émotionnels, avec une dépression diagnostiquée.
- A des troubles visuels et auditifs ; nécessite une aide pour les activités quotidiennes.
- Montre un intérêt pour les animaux, se déplace avec un rollator, nécessite assistance.
- Motivation à participer aux activités thérapeutiques, mais confusion concernant son autonomie.
Importance des objectifs
- Objectifs clairs augmentent la motivation et améliorent les résultats.
- Objectifs fonctionnels et spécifiques sont liés à de meilleures performances.
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