Psychology: Deep Processing

¿Cuál es el principal beneficio de la codificación semántica?

¿Qué es lo que se evaluó en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué tipo de palabras se recordaban mejor en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué Idea se confirma con los resultados del experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué autores establecieron una distinción entre dos tipos de repasos?

¿Qué es lo que se pone a prueba en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Cuál es una de las razones por las que el procesamiento más profundo es beneficioso para el aprendizaje?

¿Qué tipo de organización tiende a reflejar variables?

¿Qué es lo que Tulving denominó como organización subjetiva?

¿Por qué es fácil de recordar la lista de palabras que incluye 'leer', 'lectura', 'letras', etc.?

¿Cuál es el nombre del autor que demostró que agrupar ítems basándose en categorías semánticas facilita el recuerdo?

¿Cuál es el nombre del experimento que utilizó una lista de palabras como 'rosa', 'verde', 'azul', etc.?

¿Cuál es el nombre del autor que demostró que organizar el material en una matriz también aporta un beneficio considerable?

¿Qué porcentaje de respuestas correctas obtuvieron los participantes del grupo jerárquico en el experimento de Bower?

¿Qué es lo que se puede utilizar cuando el material no se presta a ser organizado en grupos semánticos?

¿Cuál es el nombre del proceso que consiste en crear grupos cada vez más grandes?

¿Cuál es el tipo de repaso que implica conectar el material a repasar con otro material presente en la memoria?

¿Qué es lo que no proporciona una clave lo suficientemente potente para permitir que se evocen las palabras originales?

¿Qué tipo de repaso permite recordar mejor las sílabas sin sentido en el estudio de Mechanic?

¿Por qué las palabras en el estudio de Glenberg no se beneficiaron del repaso de mantenimiento?

¿Cuál es la principal diferencia entre el estudio de Glenberg y el estudio de Mechanic?

¿Qué es lo que se ve favorecido por el abundante conjunto de características semánticas que es típico de las palabras?

¿Qué es lo que Craik y Lockhart sugieren que mejora el aprendizaje a largo plazo?

¿Qué es lo que se caracteriza por una ejecución muy pobre en la condición de aprendizaje incidental?

¿Qué es lo que se ve favorecido por la repetición en el estudio de Mechanic?

¿Qué tipo de aprendizaje se caracteriza por no tener una fase de recuerdo posterior?

Cuando se intenta recordar una lista de palabras sin relación aparente, ¿qué técnica se utiliza para crear conexiones entre las palabras?

¿Cuál es el problema principal de crear una historia coherente para recordar?

¿Qué es lo que realmente importa para aprender, según el estudio de Mandler (1967)?

¿Cuál es el grupo que tuvo un peor desempeño en el recuerdo en el estudio de Mandler?

¿Qué debe hacerse para aprender algo nuevo?

¿Cuál es el objetivo principal de utilizar imágenes mentales para recordar?

¿Qué es lo que no depende de que los participantes sepan que se les va a pedir el recuerdo?

¿Cuál es el beneficio de utilizar imágenes mentales para recordar?

¿Por qué es importante crear conexiones entre las palabras para recordarlas?

¿Qué es lo que se recomienda hacer para tener más posibilidades de aprender algo nuevo?

¿Cuál es el beneficio de organizar palabras en función de su significado?

¿Qué es la ventaja principal de la codificación semántica?

¿Qué tipo de frases se utilizaron en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué se evaluó en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué se observó en el experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué idea se confirma con los resultados del experimento de Craik y Tulving (1975)?

¿Qué distinción establecieron Craik y Lockhart (1972)?

¿Cuál es el tipo de repaso que implica seguir procesando un ítem en el mismo nivel?

¿Qué estudio encontró que el repaso de mantenimiento no mejora el recuerdo a largo plazo?

¿Qué es lo que Craik y Lockhart sugieren que mejora el aprendizaje a largo plazo?

¿Cuál es el objetivo principal del estudio de Mechanic?

¿Por qué las palabras en el estudio de Glenberg no se beneficiaron del repaso de mantenimiento?

¿Qué es lo que se ve favorecido por el abundante conjunto de características semánticas que es típico de las palabras?

¿Cuál es el nombre del proceso que consiste en conectar el material a repasar con otro material presente en la memoria?

¿Qué es lo que se caracteriza por una ejecución muy pobre en la condición de aprendizaje incidental?

¿Cuál es el beneficio del repaso de elaboración en el aprendizaje?

¿Qué es lo que se puede utilizar cuando el material no se presta a ser organizado en grupos semánticos?

¿Qué es lo que se caracteriza por crear grupos cada vez más grandes?

¿Por qué es fácil de recordar la lista de palabras que incluye 'leer', 'lectura', 'letras', etc.?

¿Qué tipo de organización se utiliza cuando el material no se presta a ser organizado en grupos semánticos?

¿Qué es lo que se pone a prueba en el experimento de Tulving y Pearlstone?

¿Qué es lo que se caracteriza por una ejecución muy pobre en la condición de aprendizaje incidental?

¿Qué tipo de variables se reflejan en la organización subjetiva?

¿Qué es lo que se beneficia de la organización en grupos semánticos?

¿Qué es lo que se puede utilizar para facilitar el recuerdo cuando el material no se presta a ser organizado en grupos semánticos?

¿Qué es lo que se caracteriza por una mayor disponibilidad en el momento de la recuperación?

¿Qué es lo que facilita el recuerdo en el experimento de Tulving?

¿Cuál es la técnica que se utiliza para crear conexiones entre las palabras y formar grupos con significado?

¿Qué es lo que no depende de que los participantes sepan que se les va a pedir el recuerdo?

¿Cuál es el beneficio principal de utilizar imágenes mentales para recordar?

¿Qué es lo que importa para aprender algo nuevo?

¿Cuál es el problema principal de crear una historia coherente para recordar?

¿Qué es lo que se puede utilizar cuando el material no se presta a ser organizado en grupos semánticos?

¿Cuál es el beneficio de organizar las palabras en función de su significado?

¿Cuál es el grupo que tuvo un mejor desempeño en la ejecución posterior en el estudio de Mandler?

¿Qué es lo que se caracteriza por una mayor posibilidad de aprender?

¿Cuál es el objetivo principal de utilizar imágenes mentales para recordar?