Psychologie du Développement : Théorie de Piaget
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Questions and Answers

Selon Piaget, qu'est-ce qui caractérise l'enfant par rapport à l'adulte ?

  • Une absence de capacité de systématisation
  • Une grande maîtrise de la langue
  • Une certaine instabilité dans ses idées (correct)
  • Une grande stabilité dans ses idées

    • Qu'est-ce que Piaget appelle 'fonctions constantes' ?

  • La généralisation de l'action
  • L'équilibre des assimilations et accommodations (correct)
  • Les rapports sociaux et les sentiments
  • Les stades du développement cognitif

    • Qu'est-ce que l'assimilation, selon Piaget ?

  • Définir les choses et les personnes
  • Intégrer le monde extérieur aux structures déjà construites
  • Traiter les situations comme si elles étaient les mêmes (correct)
  • Traiter les situations comme si elles étaient différentes

    • Qu'est-ce que Piaget définit comme 'incorporer les choses et les personnes à l'activité propre du sujet' ?

    <p>L'assimilation</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle de la généralisation de l'action, selon Piaget ?

    <p>Correspondre à l'assimilation</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que Piaget appelle 'structure variables' ?

    <p>Les stades du développement cognitif</p> Signup and view all the answers

    Pourquoi le bébé peut-il acquérir l'intelligence pratique ?

    <p>Parce qu'il peut traiter les situations comme si elles étaient les mêmes</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que Piaget décrit comme un processus d'équilibration successive ?

    <p>Le passage d'un état de moindre équilibre à un état d'équilibre supérieur</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant peut faire lorsque travaillant individuellement ?

    <p>Concentration</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui disparaît lorsque l'enfant coopère avec les autres ?

    <p>Le langage égocentrique</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant recherche lorsqu'il participe à une discussion ?

    <p>Des preuves et des justifications</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant assure lorsqu'il joue avec les autres ?

    <p>Que tout le monde suit les mêmes règles</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant devient capable de faire une fois qu'il est capable de réflexion ?

    <p>De discuter avec soi-même</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce qui est difficile à définir concernant l'enfant ?

    <p>La causalité</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la réflexion est pour l'enfant ?

    <p>Une conduite sociale de discussion</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant peut faire avec les règles du jeu ?

    <p>Les suivre</p> Signup and view all the answers

    Quel est le résultat de l'émergence d'une aptitude à produire des actes chez l'enfant?

    <p>Il produit des actes qui montrent une compréhension du monde</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que Piaget décrit comme quelque chose qui ressemble à un concept?

    <p>Un schéma d'action</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la catégorie qui concerne la présence ou l'existence d'un objet?

    <p>L'objet</p> Signup and view all the answers

    Quel est le résultat de la coordination des mouvements pour l'espace?

    <p>Un espace où les objets se trouvent en rapport entre eux</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que la causalité est liée à au départ?

    <p>L'activité propre</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'enfant généralise dans son action?

    <p>L'action</p> Signup and view all the answers

    Quel est le résultat de l'apparition du langage sur l'intelligence?

    <p>Il modifie l'aspect intellectuel, affectif et social</p> Signup and view all the answers

    Quel est le stade de l'intelligence où l'enfant apprend à utiliser des concepts?

    <p>Stade de l'intelligence intuitive</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la principale caractéristique de la pensée de l'enfant à l'âge de l'intelligence intuitive ?

    <p>Elle se conçoit par transformation</p> Signup and view all the answers

    Quel est le nom donné par les enfants à cette période de découverte de la causalité ?

    <p>L'âge du pourquoi</p> Signup and view all the answers

    Quelle expérience a permis d'observer l'acquisition de la notion de conservation ?

    <p>L'expérience de la conservation du poids et du volume</p> Signup and view all the answers

    Quel est le résultat attendu lorsque l'enfant comprend que le poids et le volume augmentent lorsque le sucre se dissout ?

    <p>L'enfant estime que le poids et le volume augmentent</p> Signup and view all the answers

    À quel âge l'enfant acquiert-il la notion de conservation du poids ?

    <p>9 ans</p> Signup and view all the answers

    Quel est le rôle de la réversibilité dans la construction de la pensée de l'enfant ?

    <p>Elle permet de construire le schéma d'objet</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'invariance émerge successivement pour ?

    <p>La substance, le poids et le volume</p> Signup and view all the answers

    Quelle est la caractéristique de la pensée de l'enfant qui permet de comprendre que la boule et la galette pèsent la même chose ?

    <p>La réversibilité</p> Signup and view all the answers

    Quel est le défaut de la pensée magique ?

    <p>Croyance que l'on peut modifier l'environnement à travers ses pensées</p> Signup and view all the answers

    Quel est le nom du mécanisme que remplace la logique chez l'enfant avant 7 ans ?

    <p>Intuition</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que signifie que les représentations intuitives sont rigides ?

    <p>Elles ne sont pas mobiles et ne peuvent pas être altérées</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'expérience 1 montre ?

    <p>L'enfant ne fait pas de correspondance terme à terme</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'expérience 2 montre ?

    <p>L'enfant évalue la longueur des ficelles de manière intuitive</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'expérience 3 montre ?

    <p>L'enfant se trompe sur l'ordre des billes</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'expérience 4 montre ?

    <p>L'enfant évalue la vitesse des voitures de manière intuitive</p> Signup and view all the answers

    À partir de quel âge l'enfant devient-il capable de coopération et de concentration ?

    <p>7 ans</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que l'animisme ?

    <p>Le fait de donner vie à un objet matériel</p> Signup and view all the answers

    Qu'est-ce que signifie que les représentations intuitives sont irréversibles ?

    <p>Elles ne peuvent pas être modifiées</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Modèle de Piaget

    • Le modèle de Piaget consiste en une marche vers l'équilibre, un processus d'équilibration successive, passant d'un état de moindre équilibre à un état d'équilibre supérieur.
    • Ce modèle est basé sur deux concepts clés : les fonctions constantes et les structures variables.

    Fonctions constantes

    • Les fonctions constantes résultent de l'équilibre des assimilations et des accommodations.
    • L'assimilation consiste à traiter l'hétérogénéité des choses avec la même stratégie cognitive, sans tenir compte de la variabilité.

    Structures variables

    • Les structures variables correspondent à différents stades du développement cognitif.
    • L'étude de ces stades permet de dresser une forme de radiographie du fonctionnement de la pensée du langage au cours de cette forme d'organisation.

    Développement cognitif

    • Le développement cognitif passe par différents stades, notamment l'intelligence sensori-motrice, l'intelligence intuitive et les opérations concrètes.

    Intelligence sensori-motrice

    • L'intelligence sensori-motrice est caractérisée par l'émergence d'une aptitude à produire des actes à travers lesquels l'enfant traite le monde.
    • C'est à ce stade que l'enfant développe des schémas d'action qui lui permettent de traiter les situations comme si elles étaient les mêmes.

    Intelligence intuitive

    • L'intelligence intuitive est caractérisée par la généralisation de l'action et la croyance que les événements sont liés à l'activité propre du sujet.
    • L'enfant affirme mais ne démontre rien, et remplace la logique par le mécanisme de l'intuition.

    Opérations concrètes

    • Les opérations concrètes sont caractérisées par la capacité de coopération et de concentration.
    • L'enfant devient capable de coopérer car il ne confond plus son point de vue avec celui des autres, mais les dissocie pour les coordonner.

    Causalité

    • La causalité est difficile à définir, mais elle se conçoit par transformation.
    • L'enfant arrive à coordonner ses actions avec celles des autres et à comprendre que le soleil ne nait pas parce qu'il est né, mais il nait des nuages.

    Pensée atomiste

    • La pensée atomiste permettra l'acquisition de la notion de conservation.
    • L'enfant comprend que le poids et le volume augmentent lorsque le sucre se dissout, et met en évidence que la pensée a acquis la notion d'invariance.

    Invariance

    • L'invariance émerge successivement pour la substance, le poids et le volume.
    • Les notions d'invariance sont l'équivalent, sur le plan de la pensée, de la construction sensori-motrice du schéma d'objet, invariant pratique de l'action.

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