Psychologie der Willenssteuerung und Volition

Welche der folgenden Aussagen beschreibt nicht ein Merkmal der menschlichen Antizipationsfähigkeiten?

Was ist ein zentrales Element der willentlichen Handlungsteuerung nach W. James (1890)?

Wie entwickeln Kinder Handlungs-Effekt-Assoziationen?

Welche Rolle spielt das deklarative Gedächtnis im Kontext der Verhaltenssteuerung?

Was charakterisiert willentliche Handlungssteuerung?

Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten Kuhls (1996) Definition von Volition?

Was ist laut Miller & Cohen (2001) die Hauptfunktion kognitiver Kontrolle angesichts konkurrierender Reaktionen?

Wie unterscheidet sich die Definition von Volition nach Kuhl (1996) von der Definition kognitiver Kontrolle nach Miller & Cohen (2001)?

Welche Aussage beschreibt am besten das Verhältnis zwischen Volition und kognitiver Kontrolle?

Angenommen, eine Person verspürt den starken Impuls, ein ungesundes Lebensmittel zu essen, entscheidet sich aber bewusst dafür, stattdessen einen Apfel zu wählen. Welcher Prozess ist hierbei hauptsächlich aktiv?

Welche der folgenden Aussagen beschreibt am besten, wie die Sprachfähigkeit zur Flexibilität des Verhaltens beiträgt?

Was geschieht laut dem Text im Laufe der frühen Kindheit bezüglich der Instruktionen?

Welche Annahme wird im Text bezüglich der Ausführung einer Handlung getroffen?

Wie wird die Kontrolle von Handlungen im Handlungskontrollmodell (Hommel et al., 2001) beschrieben?

In welcher Phase des im Text beschriebenen Paradigmas findet das Handlungs-Effekt-Lernen statt?

Welchen Zweck hat die Verbalisierungsbedingung im beschriebenen Paradigma?

Welche der folgenden Kombinationen von Handlung und Effekt könnte in der Verbalisierungsbedingung verwendet werden?

Welche der folgenden Forschergruppen befasst sich laut Text mit Sprache und dem Erwerb von Handlungszielen in der frühen Kindheit?

Welche Hirnregion wird nicht mit erhöhter Aktivierung in Verbindung gebracht, wenn Probanden zwischen sofort verfügbaren Geldbeträgen wählen?

Welche Aussage beschreibt am besten die relative Aktivierung von Hirnregionen, wenn Probanden eine größere, spätere Belohnung wählen?

Welche der folgenden Hirnregionen wird unabhängig von der zeitlichen Verzögerung bis zum ersten verfügbaren 'Reward' nicht aktiviert?

Welche Gehirnregion ist nicht mit emotionalen Reaktionen und der Verarbeitung von Belohnungen verbunden?

In welchem Hirnareal findet Aktivierung statt, sowohl bei der Entscheidung für eine sofortige Belohnung als auch unabhängig von der zeitlichen Verzögerung?

Wenn Probanden zwischen Geldbeträgen wählen, wobei die prozentuale Differenz zwischen den Belohnungen variiert, welche der folgenden Differenzen würde am wenigsten die Aktivierung limbischer Regionen beeinflussen, vorausgesetzt, die sofortige Belohnung wird gewählt?

Welche der folgenden Hirnregionen ist stärker an kognitiven Prozessen beteiligt, die bei verzögerten Belohnungen eine Rolle spielen, als an der reinen Verarbeitung des Belohnungswertes selbst?

Welcher Bestandteil des Gehirns ist nicht Teil des limbischen Systems?

Welche Aussage beschreibt am besten die zentrale Annahme der Studie von Kray et al. (2006) bezüglich des Handlungs-Effekt-Lernens?

Was ist gemäß dem Handlungskontrollmodell (Hommel et al., 2001) ein wesentlicher Aspekt der Kontrolle von Handlungen?

In der Studie von Kray et al. (2006) wurden 4-jährige Kinder untersucht. Welches Paradigma wurde verwendet, um den Einfluss verbaler Prozesse auf das Handlungs-Effekt-Lernen zu untersuchen?

Welche Verbalisierungsbedingungen wurden in Phase 1 (Lernphase) der Studie von Kray et al. (2006) verwendet?

Welches Ergebnis wurde in Bezug auf das Handlungs-Effekt-Lernen festgestellt, wenn nur die Handlung oder nur der Effekt benannt wurde?

Was war das Fazit der Untersuchung zum Einfluss von Sprache auf das Handlungs-Effekt-Lernen?

In der Testphase der Studie von Kray (2006): Sprache und Erwerb von Handlungszielen in der frühen Kindheit, wurden welche Ergebnisse erzielt?

Welchen Vorteil bietet die Benennung von Handlung und Effekt gemeinsam im Vergleich zur isolierten Benennung einer von beiden beim Handlungs-Effekt-Lernen?

Welche Funktion hat das Supervisory Attentional System (SAS) im Modell der Handlungskontrolle nicht?

Was versteht man unter einem 'Capture Error' im Kontext alltäglicher Handlungskontrollfehler?

Welche Beobachtung bei Patienten mit Frontalhirnläsionen deutet besonders stark auf eine Beeinträchtigung des SAS hin?

Was ist die Funktion lateraler Inhibition im Kontext aktivierter, inkompatibler Schemata?

Welche der folgenden Situationen erfordert am wenigsten den Einsatz des Supervisory Attentional System (SAS)?

Was kennzeichnet einen 'Program Counter Failure'?

Welche Aussage über die Beziehung zwischen Schemata und dem SAS trifft nicht zu?

Was impliziert die Beobachtung von 'Perseveration Errors' bei Patienten mit Frontalhirnschädigung im Kontext der Handlungskontrolle?

Wie beeinflussen 'Cross-talk Errors' die Handlungskontrolle?

Was beschreibt das 'What the hell I am doing here syndrome?' am besten?