Questions and Answers
Welcher Prozentanteil von 15-Jährigen leidet unter sehr häufigem Mobbing?
Wie oft werden einige 15-Jährige von Mitschülerinnen und Mitschülern gemobbt?
Welcher Anteil von Kindern zwischen 6 und 11 Jahren gibt an, Erfahrung mit Ausgrenzung zu haben oder gemobbt zu werden?
Welche Entwicklung in den letzten Jahren (bis 2019/20) ist bei der Gewalt in Schulen zu beobachten?
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Welcher Zusammenhang zwischen misshandelten Kindern und Gewalttat besteht?
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Welcher Anteil von Personen, die ihre Kinder misshandeln, wurden selbst als Kinder misshandelt?
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Was ergab die 30-jährige Langzeitstudie von 2008?
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Was könnte nach der Theorie der kumulativen Kontinuität dazu beitragen, dass hoch aggressive Kinder aggressiv bleiben?
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Welches Ergebnis ergab die Studie von Fontaine et al. (2008)?
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Was könnte nach der Theorie der interaktiven Kontinuität dazu beitragen, dass hoch aggressive Kinder aggressiv bleiben?
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Was könnte ein Defizit in der Affektregulation und Impulskontrolle nach der Theorie der emotionalen Prozesse zur Aggression beitragen?
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Was bestätigte die Meta-Analyse mit 41 Studien und über 6000 Teilnehmern?
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Welche drei Faktoren bestimmen das Ausmaß der Frustration?
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Was ist das Hauptthema der Theorie der aggressiven Hinweisreize (Cue Arousal Theory) von Berkowitz?
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In welchem Alter wurden die Kinder in Banduras Laborexperiment getestet?
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Welche Variable wurde in Berkowitz' Experiment variiert, um den Einfluss auf aggressives Verhalten zu untersuchen?
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Wie many Gruppen wurden in Banduras Laborexperiment gebildet?
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Was ist die Hauptidee der sozialen Lerntheorie?
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Was war die Aufgabe der Vp in Berkowitz' Experiment?
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Was war der Zweck der Cover Story in Berkowitz' Experiment?
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Was ist ein wichtiger Aspekt der zukunfts- und lösungsorientierten Ausrichtung?
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Was soll laut dem Konzept erreicht werden?
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Was charakterisiert die Ansprache der beteiligten Kinder und Jugendlichen?
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Was wird im Prozessgeschehen vermieden?
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Was ist ein zentraler Grundsatz?
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Was ist ein Ergebnis der Evaluation von 2008?
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Was soll laut dem Konzept erreicht werden, wenn es um die Mobbing-Betroffenen geht?
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Was ist ein wichtiger Aspekt der Lehrkraft?
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Warum reichen 'gut gemeinte' Programme nicht automatisch aus, um die angezielten Wirkungen zu erreichen?
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Was ist ein Problem bei der Evaluation von Maßnahmeprogrammen gegen Gewalt und Mobbing in Deutschland?
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Wie kann die Wirksamkeit von Interventionen beeinflusst werden?
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Was ist ein Kriterium, das die Wirksamkeit von Interventionen beeinflussen kann?
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Warum sind die meisten evaluierten Programme gegen Gewalt und Mobbing aus den USA?
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Was ist ein Problem bei der Übertragbarkeit von evaluierten Programmen aus den USA auf Deutschland?
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Study Notes
Frustration und Aggression
- Frustration kann aus drei Faktoren resultieren: Stärke der Instigation zur frustrierten Reaktion, Grad der Interferenz mit der frustrierten Reaktion und Zahl der frustrierten Reaktionssequenzen.
Theorie der aggressiven Hinweisreize (Cue Arousal Theory) nach Berkowitz
- Aversive Stimuli (Frustration, Schmerz) können zu negativen Affekten und aggressiven cues führen, was wiederum aggressives Verhalten hervorruft.
Waffeneffekt von Berkowitz und LePage (1967)
- In einem Experiment mit 100 männlichen Probanden wurden die Auswirkungen von Waffen auf aggressives Verhalten untersucht. Die Ergebnisse zeigten, dass die Anwesenheit von Waffen die Aggressionsneigung erhöht.
Soziale Lerntheorie
- Aggression kann als Produkt eines Lernprozesses verstanden werden.
- Banduras Laborexperiment mit 96 Kindern zeigte, dass Kinder aggressives Verhalten durch Beobachtung und Imitation erlernen können.
Zwei Prototypen
- Emotionale Prozesse: Defizite in Affektregulation und Impulskontrolle können zu Aggression führen.
- Kognitive Prozesse: Geringe Intelligenz, Aufmerksamkeitsstörungen und feindseliger Attributionsstil können zu Aggression beitragen.
Gewalt an Schulen
- Eine Studie von 2022 ergab, dass etwa 7% aller 15-jährigen Schüler Opfer von Mobbing sind.
- Die World Vision Kinderstudie von 2018 zeigte, dass jedes 5. Kind zwischen 6 und 11 Jahren Erfahrungen mit Ausgrenzung oder Mobbing hat.
Zentrale Prinzipien und Wirkmechanismen I
- Zukunfts- und lösungsorientierte Ausrichtung des Handelns in allen Phasen des Vorgehens.
- Freiwilliges Mitwirken aller Beteiligten in den einzelnen Phasen des Prozesses.
- Verzicht auf Schuldzuweisungen und Sanktionen.
Zentrale Prinzipien und Wirkmechanismen II
- Lösungen werden allein im Blick auf die Mobbing-Betroffenen gesucht, ohne zugleich Forderungen an sie zu formulieren.
- Übertragung von Verantwortung auf die Kinder und Jugendlichen.
- Vertrauen in die beteiligten Kinder und Jugendlichen, dass sie eine schwierige Situation eigenständig verbessern können.
Evaluation 2008
- In 87,3% der Fälle konnte das Mobbing erfolgreich gestoppt werden.
- In 3,2% der Fälle trat das Mobbing wieder auf, in 5 Fällen verlagerte sich das Mobbing auf ein anderes Kind.
Wirksamkeit von Präventions- und Interventionprogrammen
- Die Wirksamkeit von Programmen kann nur auf Basis wissenschaftlicher Methoden und Kriterien beurteilt werden.
- Die meisten evaluierten Programme stammen aus den USA, die Übertragbarkeit ist nicht ohne weiteres möglich.
- Die Wirksamkeit hängt von Faktoren wie Alter der Kinder, Risikobelastung, Implementationsqualität der Maßnahme und Integration in den Schulkontext ab.
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Description
Lernen Sie die Faktoren der Frustration und die Theorie der aggressiven Hinweisreize nach Berkowitz kennen. Diese Theorie beschreibt, wie aversive Stimuli zu aggressivem Verhalten führen.