Psicopatología Infantil y Adolescente - Unidad 2
45 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to Lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre el juicio clínico en la evaluación de trastornos del espectro autista?

  • Es clave y combina información de diversas fuentes. (correct)
  • Es completamente subjetivo y no requiere información adicional.
  • Se basa únicamente en puntuaciones de cuestionarios.
  • No es relevante para el diagnóstico de autismo.

¿Qué aspectos evalúa la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo Revisada (ADI-R)?

  • Interacción social, salud física y habilidades de resolución de problemas.
  • Interacciones sociales, lengua e intereses musicales.
  • Comportamientos de juego, habilidades académicas y lenguaje.
  • Lenguaje/comunicación, interacciones sociales y comportamientos restringidos. (correct)

¿Cuál es una herramienta utilizada para la observación en la evaluación de autismo?

  • Cuestionario de Comportamiento Adaptativo Avanzado.
  • Evaluación de Escala de Construcción de Juegos.
  • Evaluación Neuropsicológica Estándar.
  • Esquema de Observación para el Diagnóstico del Autismo 2 (ADOS-2). (correct)

Las limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo son características de:

<p>Trastornos del desarrollo intelectual (discapacidad intelectual). (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos NO es un componente del esquema de observación para el diagnóstico del autismo (ADOS-2)?

<p>Conductas físicas repetitivas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la media general del coeficiente intelectual (CI)?

<p>100 (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes CI indica una identificación moderada del trastorno del desarrollo intelectual?

<p>CI 35-49 (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué porcentaje de la población tiene un coeficiente intelectual entre 70 y 130?

<p>95% (B)</p> Signup and view all the answers

Entre las causas de déficits intelectuales, ¿cuál de las siguientes es considerada ambiental?

<p>Mala nutrición (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pruebas se diferencia del coeficiente intelectual al evaluar el rendimiento académico?

<p>Pruebas de rendimiento (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué sucede con la heredabilidad del coeficiente intelectual a medida que se envejece?

<p>Aumenta con la edad (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de identificación corresponde a un CI de 50-69?

<p>Leve (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes condiciones es una causa genética de discapacidad intelectual?

<p>Trisomía 21 (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos es una dificultad común para las personas con autismo en interacciones sociales?

<p>Mantener un espacio personal apropiado (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica es común en la interacción social de las personas con autismo?

<p>Interacción social unilateral (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las carreras que las personas con autismo pueden tener en su comunicación social?

<p>Dificultad para interpretar el tono de voz (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones representa una dificultad que pueden enfrentar los niños con autismo?

<p>Participar en juegos cooperativos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué indicativo puede evidenciar una falta de interés en socializar en personas con autismo?

<p>Preferir actividades solitarias (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de trastornos son considerados trastornos del desarrollo neurológico?

<p>Discapacidades intelectuales (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué atributo es una característica de los déficits en la comunicación social en autismo?

<p>Conductas comunicativas no verbales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes síntomas es característico del Trastorno del Espectro Autista (TEA)?

<p>Déficits de comunicación social (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de comportamientos pueden mostrar las personas con autismo?,

<p>Comportamientos estereotipados o repetitivos (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se requiere para diagnosticar un trastorno del desarrollo neurológico?

<p>Presencia de síntomas y deterioro en la función (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué estrategia podría ayudar a una persona con autismo a mejorar su interacción social?

<p>Instrucciones claras sobre normas sociales (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes trastornos puede co-ocurrir con el TDAH?

<p>Trastorno específico del aprendizaje (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a los comportamientos en los trastornos del desarrollo neurológico en comparación con niños de la misma edad?

<p>Tienen mayor gravedad o frecuencia (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué término fue acuñado por Eugen Bleuler en Suiza?

<p>Autismo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes trastornos ya no se distingue en el DSM-5 respecto a clasificaciones anteriores?

<p>Trastorno de Asperger (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes descripciones se refiere a las características de los trastornos del desarrollo neurológico?

<p>Pueden generar limitaciones específicas o deficiencias globales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuándo suelen manifestarse los trastornos del desarrollo neurológico?

<p>Antes de la edad escolar (C)</p> Signup and view all the answers

Uno de los déficits de comunicación social en personas con autismo es la dificultad para:

<p>Iniciar o mantener conversaciones (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica emocional pueden mostrar las personas con autismo?

<p>Falta de reciprocidad emocional (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué función puede verse afectada en los trastornos del desarrollo neurológico?

<p>El funcionamiento personal, social, académico o laboral (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes aspectos del lenguaje es difícil de comprender para personas con autismo?

<p>El lenguaje no literal (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de intereses suelen tener las personas con autismo en sus conversaciones?

<p>Intereses restringidos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo pueden tener dificultades las personas con autismo en la comunicación no verbal?

<p>Al entender gestos y expresiones faciales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué trastornos se agrupan bajo el término TEA en el DSM-5?

<p>Autismo y Trastorno de Asperger (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes factores puede contribuir a las diferencias sexuales relacionadas con la conducta suicida?

<p>Diferencias genéticas y fisiológicas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué trastornos pueden coexistir con el trastorno del desarrollo intelectual?

<p>Trastornos del estado de ánimo, ansiedad y TDAH (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un desafío principal en la evaluación del trastorno del espectro autista?

<p>Desafíos en la comunicación y comportamiento (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo clasifica la CIE-11 los trastornos del desarrollo intelectual?

<p>Con subtipos: leve, moderado, grave y profundo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el diagnóstico diferencial del trastorno del desarrollo intelectual?

<p>Difiere en progresión y causalidad de los trastornos neurocognitivos principales (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica del enfoque multidimensional de la AAIDD en la discapacidad intelectual?

<p>Considera las necesidades de apoyo en lugar de la gravedad categórica (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes trastornos se clasifica dentro de los trastornos de la comunicación?

<p>Tartamudez (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué condición tiene mayor incidencia de problemas de salud física en su desarrollo?

<p>Trastorno del desarrollo intelectual (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Diferencias genéticas y fisiológicas en el desarrollo sexual

Diferencias en genes y fisiología que pueden influir en características sexuales.

Trastornos mentales comórbidos

Condiciones de salud mental que pueden aumentar el riesgo de suicidio.

Trastorno del desarrollo intelectual

Un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la inteligencia y las habilidades adaptativas.

Diagnóstico diferencial del trastorno del desarrollo intelectual

Distinguir el trastorno del desarrollo intelectual de otros trastornos con síntomas similares.

Signup and view all the flashcards

Trastorno del lenguaje

Un trastorno que afecta la capacidad para comunicarse de manera efectiva.

Signup and view all the flashcards

Retraso global del desarrollo

Un patrón de desarrollo retrasado en múltiples áreas, como habilidades motoras, lenguaje y habilidades sociales.

Signup and view all the flashcards

Trastorno del desarrollo intelectual no especificado

Categoría para trastornos del desarrollo intelectual que no se ajustan a otros subtipos.

Signup and view all the flashcards

Trastornos del desarrollo neurológico

Un grupo diverso de trastornos que afectan el desarrollo del sistema nervioso.

Signup and view all the flashcards

Reciprocidad emocional

La capacidad de comprender y responder a las emociones de los demás.

Signup and view all the flashcards

Comportamiento restrictivo y repetitivo

Un patrón de comportamientos, intereses o actividades que se repiten de manera intensa y restringida.

Signup and view all the flashcards

Trastorno del espectro autista (TEA)

Un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación social, el comportamiento y los intereses.

Signup and view all the flashcards

Déficits de comunicación social

Un grupo de síntomas caracterizados por dificultades para comprender y usar el lenguaje, las expresiones faciales y otras señales no verbales.

Signup and view all the flashcards

Problemas para comprender el lenguaje no literal

Una condición en la que las personas toman las palabras literalmente y tienen dificultades para entender el significado implícito o figurado.

Signup and view all the flashcards

Dificultad para iniciar o mantener conversaciones

La dificultad para iniciar y mantener una conversación continua.

Signup and view all the flashcards

Hans Asperger

Persona que descubrió y describió el concepto de autismo en 1938, incluyendo las dificultades en la comunicación y las habilidades sociales.

Signup and view all the flashcards

Autismo

Un término acuñado por Eugen Bleuler en 1911 para describir un grupo de condiciones caracterizadas por un desarrollo aislado y socialmente retraído.

Signup and view all the flashcards

Juicio clínico en la evaluación

La capacidad profesional de un profesional de la salud para integrar información de diversas fuentes y realizar un juicio clínico preciso.

Signup and view all the flashcards

ADI-R

Una entrevista estructurada utilizada para evaluar a niños y adultos con posible Trastorno del Espectro Autista (TEA) basada en las experiencias de los padres o cuidadores.

Signup and view all the flashcards

ADOS-2

Un instrumento de observación semiestructurado para evaluar a niños y adultos con posible trastorno del espectro autista (TEA) a través de la interacción con el examinador.

Signup and view all the flashcards

Discapacidad intelectual (antes conocida como retraso mental)

Es una condición caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y el comportamiento adaptativo, lo que afecta la capacidad para aprender, resolver problemas y adaptarse a las demandas de la vida diaria.

Signup and view all the flashcards

Dificultad para comprender las reglas sociales implícitas

Dificultad para entender y responder a las señales sociales no escritas, como mantener una distancia personal apropiada o saber cuándo interrumpir una conversación.

Signup and view all the flashcards

Falta de interés en socializar

Falta de interés en conectar con otros, preferir pasar tiempo solo y evitar actividades sociales.

Signup and view all the flashcards

Dificultad para adaptarse a diferentes contextos sociales

Dificultad para adaptar el lenguaje y el comportamiento según la situación (hablando con un adulto vs. un compañero).

Signup and view all the flashcards

Iniciativa limitada para interactuar

No iniciar interacciones, esperar a que otros den el primer paso, dificultad para saludar o unirse a grupos.

Signup and view all the flashcards

Dificultad para interpretar las emociones de los demás

Dificultad para entender las emociones de los demás a través de expresiones faciales, tono de voz o gestos, llevando a respuestas inapropiadas.

Signup and view all the flashcards

Interacción social unilateral

Centrarse en sí mismos o en un tema de su interés, sin considerar si la otra persona está interesada o quiere participar.

Signup and view all the flashcards

Desafíos del juego cooperativo

Dificultad para participar en juegos o actividades grupales que requieren turnos, compartir o trabajar en equipo.

Signup and view all the flashcards

Falta de uso de gestos sociales

No usar gestos comunes como asentir para mostrar acuerdo o saludar con la mano, dificultando la comunicación no verbal.

Signup and view all the flashcards

Características de los Trastornos del Desarrollo Neurológico

Se caracterizan por déficits en el desarrollo o diferencias en los procesos cerebrales. Afectan el funcionamiento personal, social, académico o laboral.

Signup and view all the flashcards

Trastornos de la Comunicación

Un grupo de trastornos que afectan la capacidad de comunicarse con los demás. Estos trastornos pueden afectar la comprensión del lenguaje, el habla, la escritura y la lectura.

Signup and view all the flashcards

Presentación Clínica de los Trastornos del Desarrollo Neurológico

Características que pueden ser más intensas o frecuentes en comparación con los niños y adolescentes de la misma edad y género.

Signup and view all the flashcards

Co-ocurrencia de Trastornos del Desarrollo Neurológico

La presencia de dos o más trastornos. Por ejemplo, el TEA puede coexistir con Trastorno del desarrollo intelectual, el TDAH con Trastorno específico del aprendizaje, y otros como la ansiedad, TND y TOC.

Signup and view all the flashcards

Diagnóstico de Trastornos del Desarrollo Neurológico

La evaluación implica considerar tanto los síntomas como el deterioro general de la función. Los enfoques dimensionales recientes muestran un rango de gravedad, pero no un límite claro con el desarrollo típico.

Signup and view all the flashcards

Coeficiente Intelectual (CI)

Es una puntuación que se obtiene a partir de pruebas estandarizadas, como la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC) o la Stanford-Binet, que miden habilidades cognitivas como razonamiento, memoria y atención.

Signup and view all the flashcards

Curva de Distribución Normal del CI

Indica el rango de capacidad intelectual en relación a la media, con un valor promedio de 100. Se distribuye normalmente, con desviaciones estándares de 15 puntos.

Signup and view all the flashcards

Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI)

Se refiere a una condición caracterizada por un bajo funcionamiento intelectual, que se manifiesta en dificultades en el aprendizaje, la comunicación y las habilidades de la vida diaria.

Signup and view all the flashcards

Etiología del TDI Leve.

La mayoría de los casos de TDI leve no tienen una causa específica. Sin embargo, se relaciona con factores genéticos, lesiones, infecciones y mala nutrición.

Signup and view all the flashcards

Relación entre el CI y el Rendimiento Académico.

El CI es un constructo que predice el rendimiento académico. Aunque tiene una base genética, el entorno juega un papel crucial y la heredabilidad aumenta con la edad.

Signup and view all the flashcards

Diferencia entre CI y Pruebas de Rendimiento.

Las pruebas del CI son diferentes de las pruebas de rendimiento, que evalúan habilidades específicas como el lenguaje o la aritmética. Por ejemplo, un TDAH puede afectar el rendimiento en estas pruebas, no necesariamente el CI.

Signup and view all the flashcards

Causas Genéticas del TDI.

Síndrome del cromosoma X frágil y trisomía 21 están entre las causas genéticas más comunes de TDI. Hay diferentes niveles de severidad en el TDI.

Signup and view all the flashcards

Niveles de Severidad del TDI.

Se divide en diferentes categorías según el CI: leve, moderado, grave y profundo. La mayoría de las personas con TDI leve viven de forma independiente.

Signup and view all the flashcards

Study Notes

Psicopatología Infantil y Adolescente

  • Unidad 2: Trastornos del neurodesarrollo (parte 1)
  • Contempla: Discapacidades intelectuales, Trastornos de la comunicación y Trastorno del espectro autista (TEA)

Trastornos del desarrollo neurológico

  • Definición: Grupo de condiciones que se inician durante el desarrollo, manifestándose usualmente antes de la edad escolar.
  • Características: Déficits de desarrollo o diferencias en los procesos cerebrales que afectan el funcionamiento personal, social, académico o laboral. Pueden variar desde deficiencias específicas (funciones ejecutivas) hasta deficiencias globales (habilidades sociales o capacidad intelectual).
  • Trastornos incluidos: Trastornos del desarrollo intelectual, trastornos de la comunicación, trastorno del espectro autista (TEA), Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), trastorno específico del aprendizaje, trastornos motores, y otros trastornos del neurodesarrollo.

Discapacidad Intelectual (DI)

  • Definición: (OMS, 1992): Deterioro de las habilidades o el nivel de inteligencia, con un conjunto de características. (AAIDD): Caracterizado por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en el comportamiento adaptativo en habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
  • Asociación Estadounidense de IDD (AAIDD): Describe a la DI como un patrón de limitaciones significativas tanto en el funcionamiento intelectual como en el comportamiento adaptativo.
  • Origen: Antes de los 18 años.
  • Coeficiente Inteligente (CI): Medida para evaluar un estado de funcionamiento intelectual dentro de un contexto cultural e individual. El CI de la OMS (1992) describe un deterioro de funciones intelectuales.
  • Gravedad: No basada en la puntuación del CI, sino en el funcionamiento adaptativo (necesidad de apoyo), a diferencia del funcionamiento intelectual.

Trastorno del Desarrollo Intelectual

  • Síntomas principales: Bajo funcionamiento intelectual (CI <70), conducta adaptativa deteriorada.
  • Tipos de identificación: Leve (CI 50-69), Moderado (CI 35-49), Grave (CI 20-34), Profundo (CI <20)
  • Funcionamiento intelectual limítrofe: CI 70-79

Efecto Flynn

  • El CI medio ha aumentado aproximadamente 3 puntos por década, a lo largo del tiempo.

Trastorno del desarrollo intelectual (no especificado)

  • Se utiliza cuando la valoración del grado no es posible o resulta difícil a causa de impedimentos sensoriales, problemas de comportamiento o de trastornos mentales. Diagnóstico por exclusión.

Trastornos de la comunicación

  • Definición: Déficits en el lenguaje, habla o comunicación.
  • Componentes: Discurso (producción expresiva de sonidos) e idioma (uso de símbolos), comunicación (comportamiento que influye en las ideas o actitudes de los demás). Evalúa el contexto cultural y lingüístico, fundamentalmente en entornos bilingües.
  • Tipos: Trastorno del lenguaje, trastorno del sonido del habla, trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudez), trastorno de la comunicación social (pragmática), trastorno de la comunicación no especificado.

Trastorno del lenguaje

  • Características: Dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje (hablando, escrito, lenguaje de seña, etc.). Deficiencias en comprensión o producción del lenguaje.

Trastorno del sonido del habla

  • Características: Dificultades persistentes con la producción de sonidos del habla, que interfieren con la inteligibilidad del habla.

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudez)

  • Características: Alteraciones en la fluidez y en el ritmo del habla, como repeticiones frecuentes y marcadas de sonidos, prolongaciones de sonidos, pausas en las palabras, bloqueos audibles/silenciosos o interrupciones inadecuadas, uso excesivo de tensión en la producción de palabras.

Trastorno de la comunicación social (pragmática)

  • Características: Dificultades persistentes en el uso social del lenguaje verbal y no verbal, manifestándose en: Uso de la comunicación para propósitos sociales, capacidad para cambiar la comunicación según el contexto o necesidades del oyente, seguimiento de las reglas para charlas y relatos narrativos, comprensión de lo no explícito y significados no literales del lenguaje (modismos, humor, metáforas).

Trastorno de la comunicación no especificado

  • Se utiliza cuando los tipos de criterios no cumplen con la definición de trastorno específico de la comunicación.

Trastorno del espectro autista (TEA)

  • Características: Deterioro en la comunicación social e interacción social y en patrones restringidos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Estos síntomas están presentes en la etapa temprana del desarrollo, y pueden estar enmascarados o no tan evidentes en etapas posteriores debido a estrategias de adaptación.
  • Definición en el DSM-5-TR (APA, 2022): Elimina la distinción entre autismo, trastorno de Rett, trastorno de Asperger, y trastorno desintegrativo infantil, con la categoría de Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Niveles de gravedad del TEA

  • Categorías de gravedad: Se basan en las dificultades en la comunicación social y en los patrones de comportamiento repetitivos. El nivel de apoyo necesario varía según la gravedad.

Trastorno del espectro autista: evaluación diagnóstica

  • Fuentes de información: Observaciones clínicas, historial del cuidador, autoinformes (cuando sea posible).
  • Enfoque de evaluación: Observaciones prolongadas, entornos naturales para evaluar el impacto en las interacciones sociales.

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Quiz Team

Related Documents

Resumen de Trastornos del Desarrollo Neurológico (PDF)

Description

Explora los trastornos del neurodesarrollo en la infancia y adolescencia, enfocándose en discapacidades intelectuales, trastornos de la comunicación y el trastorno del espectro autista (TEA). Este cuestionario abarcará las características y definiciones esenciales de estos trastornos, así como su impacto en el desarrollo. Conoce más sobre cómo afectan el funcionamiento personal, social y académico de los niños y adolescentes.

More Like This

Use Quizgecko on...
Browser
Open
Browser
Browser