Psicología: Teoría de Kurt Lewin

Introducción

• En un intento de crear una psicología científica, se estudió el comportamiento humano analizando estímulos ambientales y respuestas orgánicas.
• Este modelo se fue desarrollando, incluyendo variables intermedias como los procesos cognitivos y la motivación.
• Se considera al ser humano con metas, objetivos y la capacidad para superar dificultades.
• La motivación puede ser inducida por estímulos externos y por el deseo de experimentar sensaciones agradables.
• Las actividades cognitivas dirigen la conducta hacia metas.

Motivación y pensamiento

• La psicología cognitiva estudia los procesos mentales relacionados con el conocimiento.
• El ser humano procesa la información sensorial y la utiliza en su pensamiento.
• La motivación cognitiva va más allá de la satisfacción de necesidades primarias, enfocándose en objetivos y metas.
• Los planes, objetivos y expectativas conforman la motivación cognitiva.
• La forma en la que el individuo interpreta las situaciones afecta su respuesta frente a estímulos similares.

Motivación y pensamiento

• La motivación intrínseca implica la realización de una actividad por el interés y la necesidad de sentirse competente en ella sin necesidad de estímulos externos.
• La motivación intrínseca no se basa en una estimulación externa causante de la conducta.
• La conducta innata se desencadena porque el individuo desea realizar la actividad y siente un impuslo para llevarla a cabo hasta el final.

Motivación y planteamientos teóricos

• El individuo establece metas y objetivos, diseñando planes.
• Se utiliza la teoría de Lewin con la idea del campo vital como una totalidad de situaciones internas y externas que determinan la conducta en un momento determinado. Este espacio vital incluye la percepción subjetiva del entorno.
• Se utilizan los valores, creencias y autopercepciones como base de la motivación y las consecuencias de las acciones.
• La teoría de campo de Lewin explora la conducta como intencional y dirigida a una meta.

La motivación cognitiva.

• La disonancia cognitiva se crea cuando hay una inconsistencia entre la conducta y el pensamiento.
• La motivación está relacionada con las necesidades psicológicas básicas de competencia, autonomía y relación.
• La evaluación cognitiva estudia los factores que provocan la variabilidad en la motivación.
• La motivación tiene diferentes grados.

Motivación y expectativas

• Las expectativas sobre la consecución de una meta son importantes para la motivación.
• La expectativa de resultados está relacionada con la probabilidad de obtener ciertas consecuencias de un comportamiento.
• La expectativa de eficacia tiene que ver con la percepción de capacidad de la persona para llevar a cabo una tarea.

Motivación y atribución

• Las atribuciones son explicaciones que el individuo desarrolla para comprender sus acciones y las de los demás.
• La teoría sobre la percepción que tiene una persona sobre sí mismo afecta su motivación.
• Los factores como las creencias, el contexto y las acciones pueden influir en la percepción del rendimiento y la motivación.
• La autoeficacia, causación personal, y la relación con el entorno afectan la motivación.

Motivación de diferentes contextos

• La teoría de la autodeterminación enfatiza la creencia propia sobre la capacidad y se utiliza para el cambio,
• La entrevista motivacional es una herramienta que potencia la motivación intrínseca del paciente.
• Existen distintos tipos de regulación de la conducta, desde la que se manifiesta plenamente como motivación intrínseca, a la que se basa en las recompensas extrínsecas, que depende de las consecuencias externas.

Este cuestionario explora la teoría de la conducta molar de Kurt Lewin y su relación con varias variables psicológicas. Se aborda la influencia del liderazgo en la interiorización de metas y la importancia de la retroalimentación en el rendimiento. A través de estas preguntas, se destacan conceptos clave sobre la motivación y la conducta exploratoria.