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Questions and Answers
Quali delle seguenti affermazioni descrivono il processo di autocontrollo?
Quali delle seguenti affermazioni descrivono il processo di autocontrollo?
Qual è uno dei principali fattori che contribuiscono al miglioramento dell'autocontrollo con l'età?
Qual è uno dei principali fattori che contribuiscono al miglioramento dell'autocontrollo con l'età?
Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo al giudizio morale?
Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo al giudizio morale?
Quali sono i processi attraverso i quali l'autocontrollo viene sviluppato?
Quali sono i processi attraverso i quali l'autocontrollo viene sviluppato?
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Che cosa implica la disobbedienza nei bambini tra i 2 e i 5 anni?
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Quale affermazione descrive meglio il cambiamento della propensione al rischio durante l'età adulta?
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Quale delle seguenti operazioni è associata allo stadio operatorio formale secondo Piaget?
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Cosa caratterizza il pensiero interproposizionale nelle operazioni formali?
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Quale delle seguenti affermazioni è VERA riguardo alla sensibilità ai segnali di pericolo in adolescenza?
Quale delle seguenti affermazioni è VERA riguardo alla sensibilità ai segnali di pericolo in adolescenza?
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Quale delle seguenti operazioni NON è una caratteristica delle operazioni formali secondo Piaget?
Quale delle seguenti operazioni NON è una caratteristica delle operazioni formali secondo Piaget?
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Qual è una delle funzioni principali del gioco nella prima infanzia?
Qual è una delle funzioni principali del gioco nella prima infanzia?
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Quali caratteristiche distingue il gioco dai comportamenti più seri?
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Quale tipo di gioco si sviluppa con ruoli coordinati tra bambini a partire dai 3 anni?
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Secondo Erikson, quali differenze si osservano nei giochi di costruzione tra bambini e bambine?
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Quanto è importante l'oggetto transizionale come l'orsetto nella separazione dalla figura di attaccamento?
Quanto è importante l'oggetto transizionale come l'orsetto nella separazione dalla figura di attaccamento?
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Qual è l'abilità metacognitiva che si sviluppa attraverso il gioco come terreno privilegiato?
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Cosa implica il role taking nel contesto del gioco di finzione?
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Qual è l'effetto della precocità nella pubertà sugli adolescenti?
Qual è l'effetto della precocità nella pubertà sugli adolescenti?
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Quando si manifestano i primi segni puberali nei maschi rispetto alle femmine?
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Qual è una delle caratteristiche del gioco durante la prima infanzia?
Qual è una delle caratteristiche del gioco durante la prima infanzia?
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Quali sono i processi che controllano il comportamento in adolescenza secondo il contenuto?
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Qual è una delle conseguenze della pressione conformistica dei media per gli adolescenti?
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Quali cambiamenti avvengono nel sistema limbico durante la pubertà?
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Cosa comporta lo sfasamento tra lo sviluppo cerebrale socioemotivo e il controllo cognitivo?
Cosa comporta lo sfasamento tra lo sviluppo cerebrale socioemotivo e il controllo cognitivo?
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Qual è un effetto psicologico del menarca per le femmine adolescenti?
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Qual è uno dei fattori che porta a variabilità nello sviluppo puberale?
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Quale delle seguenti opzioni rappresenta una conseguenza dello sviluppo intellettuale durante l'adolescenza?
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Quale fattore contribuisce alla difficoltà nelle relazioni tra adolescenti e genitori?
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In quale fase evolutiva i gruppi informali di adolescenti iniziano ad interagire?
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Quale delle seguenti autonomie è considerata positiva nel percorso evolutivo di un adolescente?
Quale delle seguenti autonomie è considerata positiva nel percorso evolutivo di un adolescente?
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Quale tipo di aggregazione coi coetanei è caratterizzato dalla condivisione di attività oltre alla similarità personale?
Quale tipo di aggregazione coi coetanei è caratterizzato dalla condivisione di attività oltre alla similarità personale?
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Qual è un aspetto positivo della continuità della comunicazione tra adolescenti e genitori?
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Quali sono i gruppi formali durante l'adolescenza?
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Quale caratteristica diventa importante nell'immagine di sé dell'adolescente?
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Qual è una conseguenza dell'uso della forza nell'educazione dei bambini?
Qual è una conseguenza dell'uso della forza nell'educazione dei bambini?
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Quale delle seguenti caratteristiche non è associata a stili educativi disfunzionali?
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In quale stile educativo è più probabile che i genitori rinforzino positivamente i comportamenti prosociali?
In quale stile educativo è più probabile che i genitori rinforzino positivamente i comportamenti prosociali?
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Quale delle seguenti affermazioni sul maltrattamento familiare è corretta?
Quale delle seguenti affermazioni sul maltrattamento familiare è corretta?
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Quale componente non è inclusa nelle dimensioni di base dei comportamenti genitoriali?
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Che effetto ha il divorzio sulla funzione genitoriale?
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Quali sono i fattori che influenzano la funzione genitoriale?
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Cos'è la sindrome di alienazione parentale?
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Cosa comprende l'abuso affettivo all'interno della famiglia?
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Qual è uno degli effetti a lungo termine dei traumi infantili?
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Quale affermazione riguarda il legame tra sviluppo morale e pratiche educative?
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Qual è un indicatore di un clima familiare positivo?
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Quale stile educativo è meno efficace per il bambino?
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Quale segmento di sviluppo sociale descrive meglio l'interazione tra bambini fino ai 6 mesi?
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Cosa caratterizza una madre di un bambino aggressivo?
Cosa caratterizza una madre di un bambino aggressivo?
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Study Notes
Psicologia dello Sviluppo - Teorie
- Psicologia dello sviluppo, teorie, prof. Anna Di Norcia
Capitolo 7 - Lo Sviluppo del Sé, delle Emozioni e della Moralità (Prima Fanciullezza)
- Età prescolare: ottimismo protettivo, errori percepiti come meno rilevanti.
- Età 5-7 anni: compare l'elemento sociale e la moralità.
-
Il concetto di sé:
- Descrizioni di sé basate su dettagli concreti (visibili agli altri).
- Enfasi su caratteristiche positive, spesso non realistiche.
- Visione irrealistica di sé, che si evolve nel tempo.
- Teoria dell'entità vs teoria incrementale (Dweck):
- Teoria dell'entità: le qualità sono innate e immutabili.
- Teoria incrementale: le qualità possono essere migliorate con l'impegno.
- Prescolari: non distinguono intelligenza da sforzo e valutano in base a bontà/cattiveria.
- Bambini più grandi (scuola elem./media): studio della dicotomia intelligenza/sforzo in relazione a personalità e competenza sociale.
Capitolo 7 - Lo Sviluppo del Sé, delle Emozioni e della Moralità (Prima Fanciullezza) - Continua
-
Conoscenza delle emozioni:
- Età 3 anni: conoscenza dei nomi delle emozioni fondamentali, delle loro cause ed espressioni, nonché dei possibili comportamenti ad essi correlati (script).
- Età 4 anni: collegamento tra emozioni e credenze/desideri.
- Età 5-6 anni: comprensione delle espressioni altrui, difficoltà a conciliare indici contrastanti.
- Età scolare: crescente capacità di conciliare indici contrastanti riguardo alle emozioni altrui.
-
Regole di esibizione:
- Bambini 2 anni o prima: esagerano le espressioni per i propri scopi.
- Bambini 3-4 anni: simulano emozioni positive per ingannare.
- Bambini 6 anni: comprendono le ragioni per cui le emozioni possono essere simulate/dissimulate.
-
Regolazione delle emozioni:
- Strategie pratiche (3-4 anni): restrizione degli input (coprirsi gli occhi), richiesta di aiuto, minimizzazione della portata dell'evento.
- Gioco simbolico (Piaget): compensazione, liquidazione, anticipazione.
Capitolo 7 - Lo Sviluppo del Sé, delle Emozioni e della Moralità - Continua
-
Tec (Test di comprensione delle emozioni, 3-11 anni):
- Periodi: esterno (5 anni), mentale (7 anni), riflessivo (9-11 anni).
-
Vergogna e senso di colpa:
- Vergogna: valutazione negativa globale di sé, incapacità, desiderio di scomparire.
- Senso di colpa: valutazione negativa di azioni specifiche, attenzione rivolta all'azione e alla vittima, desiderio di riparare.
Altri capitoli (contenuti non completati o non rilevanti per le domande non specificate)
- Altri concetti come "dispiacere empatico," "differenziazione sé-altro," "consapevolezza di sé" e "consapevolezza degli altri."
- Comportamento morale e obbedienza (stili educativi, obbedienza e autocontrollo)
- Sviluppo del dispiacere empatico.
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Description
Questo quiz esplora le teorie dello sviluppo del sé, delle emozioni e della moralità durante la prima fanciullezza. Si analizzano le descrizioni di sé nei bambini prescolari e di età scolare, nonché le teorie dell'entità e incrementale. Affronta anche l'importanza del contesto sociale e dei valori morali nel processo di sviluppo infantile.
