Promoción de la Salud en la Infancia

Tema 1: Promoción de la Salud en la Infancia

• El tema es la promoción de la salud en la infancia.
• El educador/a infantil se enfoca en la promoción de la salud, marco normativo.
• La educación para la salud incluye definiciones de salud, salud comunitaria, la educación para la salud en la escuela infantil y su metodología.
• Los estilos de vida son los aprendizajes individuales de salud.
• El papel de la prevención en la intervención social, programas de salud comunitaria y pautas de intervención.
• Se menciona la metodología de trabajo en equipo interdisciplinar y el trabajo grupal.

1. El educador/a infantil

• El Real Decreto 1394/2007 establece el título de Técnico Superior en Educación Infantil y sus enseñanzas mínimas.
• El Decreto 67/2008 establece el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil en la Comunidad de Castilla y León.

Ámbitos de Trabajo del Educador/a Infantil

• La educación formal se centra en niños/as de 0-3 años (primer ciclo de Educación Infantil).
• La educación no formal se centra en niños/as de 0-6 años (toda la etapa).
• Existe una diferencia entre la educación formal y no formal que involucra la regulación por legislación educativa (formal), y lo extraescolar o extracurricular (no formal). Las instituciones que ofrecen educación no formal son ludotecas, granjas escuela, centros de menores y pisos tutelados.

Los Dos Tipos de Educación

• La educación formal implica acciones planificadas, sistemáticas y educativas que persigue el desarrollo de capacidades y competencias.
• La educación formal se regula por la legislación educativa.
• La educación formal se imparte en escuelas (infantiles y privadas).
• La educación no formal no se regula por la legislación educativa.
• La educación no formal se imparte en centros como ludotecas, granjas-escuela, centros para menores, pisos tutelados, entre otros.

Una de las Principales Funciones del Educador/a Infantil

• Actuar como agente de salud en su comunidad.
• Establecer y promover los hábitos y conductas más saludables para un desarrollo óptimo de todas las posibilidades del niño/a.
• Trabajar en contacto con la comunidad educativa, la familia y el entorno.

2. La Promoción de la Salud. Marco normativo

• La Organización Mundial de la Salud define la promoción de la salud como el proceso de capacitar a los individuos y las comunidades para que aumenten el control sobre los determinantes de la salud, y en consecuencia mejoren su salud.
• La promoción de la salud se ocupa de promover el desarrollo de habilidades y capacidades individuales para influir en los factores que determinan la salud de un niño (alimentación, higiene, ocio, etc).
• La promoción de la salud también permite intervenir sobre el entorno para reforzar los factores que contribuyen al desarrollo de estilos de vida saludables y modificar aquellos que impiden ponerlos en práctica.
• "Conseguir que las opciones más saludables sean las más fáciles de elegir".

Educación en Valores

• La educación en valores incluye un conjunto de temas de formación personal y social, trabajada transversalmente en el currículo de la educación reglada.
• Se recogen en leyes de educación.
• Incluyen Educación para la salud, convivencia, igualdad de oportunidades entre ambos sexos, educación ambiental y educación vial. educación del consumidor.

Finalidad de la Educación Infantil

• Contribuir al desarrollo integral del niño/a (físico, intelectual, social, afectivo y emocional).
• La escuela debe integrar la Educación Para La Salud en sus programas.

3. Educación para la Salud

• La educación para la salud se basa en el derecho a la educación y al derecho a la salud.
• Es implementada por diferentes organismos e instituciones a través de programas y proyectos.

Salud

• La salud tiene una vertiente individual (Ser y estar sano, factores genéticos, estilos de vida) y una vertiente social, comunitaria o colectiva (Administraciones publicas y privadas, prevención de problemas sanitarios, personal sanitario en hospitales, ambulatorios, educadores/as en centros educativos). Los educadores/as son agentes de salud en los centros educativos, llevando a cabo intervenciones con niños/as y sus familias.

3.1 Salud Comunitaria

• La salud comunitaria se enfoca en la autonomía, la solidaridad y el bienestar emocional.
• Se busca el desarrollo de las capacidades mediante hábitos y rutinas que promuevan la independencia; las conductas prosociales o altruistas como parte de la solidaridad; y las actitudes ante la vida, identificando el optimismo/pesimismo y los estados emocionales.

3.2 Educación para la Salud y la Escuela Infantil

• La escuela infantil tiene un rol fundamental para promover las actitudes y conductas saludables, hábitos (alimentación, higiene, actividad, descanso) y atendiendo a cada niño.

4. Estilos de vida

• Para que haya cambios en el comportamiento de salud, intervienen enfoques sanitarios (preventivo) y educativos (capacitar, potenciar y desarrollar).
• Desde el enfoque educativo, los objetivos de la educación para la salud se orientarán a: -Definir necesidades y problemas. -Comprender recursos y apoyos externos. -Promover acciones que fomenten una vida sana y bienestar comunitario.
• Las prácticas sociales (comportamientos y acciones en la vida cotidiana) generan hábitos y estilos de vida, entre ellos, los de salud o riesgo.
• Ejemplos específicos de estilos de vida saludable incluyen comer fruta como postre y lavarse las manos antes de comer.

Escenarios de la Socialización en la Adquisición de Estilos de Vida

• Los escenarios que influyen en la socialización y adquisición de estilos de vida saludables son familia, escuela, servicios sociales y servicios sanitarios.

Actividad (Diseño de Entrevista)

• Los estudiantes deben diseñar una entrevista para una familia sobre el estado de salud del niño/a y sus hábitos saludables.

5. El papel de la prevención en la intervención social: programas de salud comunitaria

• Los pasos para crear planes de salud comunitaria: -Detectar problemas de salud prioritarios -Concretar objetivos generales y específicos -Concretar proyectos y acciones para lograr los objetivos.
• Importancia de iniciar estos programas en la infancia.
• Muchos problemas de salud son gestados en la infancia.

6. Patrones de Intervención

• La OMS recomienda habilidades para la vida, que promueven habilidades para el bienestar emocional, relaciones interpersonales y estilos de vida saludables. (Comunicación asertiva, toma de decisiones, pensamiento creativo, manejo de emociones, conocimiento de sí mismo, empatía, relaciones interpersonales, solución de problemas, pensamiento crítico y manejo del estrés y tensiones).

7. Metodología de Trabajo: Equipo Interdisciplinar y Trabajo Grupal

• El equipo interdisciplinar está formado por profesionales (pedagogo/a, psicólogo/a, magisterio, Técnico/a Superior en Educación Infantil, auxiliar técnico en educación, trabajadores sociales, cocineros/as, conserjes) coordinados y comunicados.

Comunicación Efectiva

• Para conseguir objetivos sin deteriorar la relación ni dañar la autoestima del interlocutor. Se debe trabajar la comunicación verbal y no verbal.

Trabajo (Crear un Cartel)

• Crear un cartel promocional para mejorar un hábito de higiene en la ludoteca, con plantilla Canva.
• Debe incluir slogan, imagen llamativa y el nombre original de la ludoteca.

Agradecimientos

• Agradecimiento por la atención.