Educação para a Saúde: Importância e Objetivos

Curso de Licenciatura em Enfermagem

• Curso: 20º Curso de Licenciatura em Enfermagem
• Ano Letivo: 2022-2023
• Semestre: 1º semestre
• Ano: 2º ano

Enfermagem da Família e da Comunidade

• Tópico: Empowerment como estratégia para ganhos de saúde

Educação para a Saúde - Objetivos

• Clarificar conceitos e princípios orientadores do processo de educação para a saúde
• Refletir sobre os ganhos em saúde face à implementação do empowerment nos cuidados de enfermagem

Educação para a Saúde - Finalidade

• Fornecer ferramentas facilitadoras para o desenvolvimento de competências em cuidados de saúde primários

Educação para a Saúde - Definição

• Combinação de experiências de aprendizagem para ajudar indivíduos e comunidades a melhorar a saúde (aumento de conhecimento e influência em atitudes/comportamentos)
• (WHO, 2013 em DGE, 2014)
• Todas as oportunidades desenvolvidas intencionalmente para produzir aprendizagem, envolvendo comunicação, destinadas a melhorar a literacia em saúde (incluindo o aumento do conhecimento e desenvolvimento de habilidades de vida – life skills) que levam à saúde da comunidade.
• (WHO, 1998)

Educação para a Saúde - Centralidade

• Promover e proteger a saúde
• Prevenir doenças, desde a prevenção primária à quaternária

Educação para a Saúde - Promoção da Saúde

• Processo que aumenta a capacidade dos indivíduos e das comunidades para controlar e melhorar a sua saúde.
• (Carta de Ottawa, 1986)

Educação para a Saúde - Foco

• Mais focada em crianças e jovens, com maior acessibilidade.
• Intervenção educativa no contexto escolar.
• Objetivo educativo envolve áreas de saúde: estilo de vida (alimentação, exercício físico), consumo de substâncias (tabaco), controle da agressividade, afetos e saúde sexual.

Educação para a Saúde - Modelo

• Modelo de Equilíbrio entre:
• Equidade
• Saúde escolar (políticas, serviços, links comunitários, ambiente social, e parcerias)
• Sustentabilidade (curriculo, competências individuais e ação, e colaborações/parcerias)
• Empowerment e participação
• (IUHPE, 2010, Promoção da Saúde em Escolas: Da Evidência à Ação)

Educação para a Saúde - Planeamento Estratégico

• Visão: Jovens e crianças constroem projetos de vida saudáveis e sociedades saudáveis.
• Missão: Dotar crianças e jovens da educação pré-escolar, básica e secundária, com conhecimentos, competências, atitudes e valores que permitam estilos de vida saudáveis ao longo da vida, desenvolvendo o potencial como cidadãos ativos, produtivos e responsáveis.

Educação para a Saúde - Princípios

• Desenvolver e manter comunidades escolares democráticas, inclusivas e participativas.
• Gerar sentimento de pertença nos alunos e pais/encarregados na escola.
• Implementar e aplicar estratégias diversificadas de intervenção.
• Explorar as questões de saúde no contexto da vida dos alunos e da comunidade.
• Disponibilizar oportunidades aos professores e ao pessoal não docente para o desenvolvimento de competências.
• Criar um ambiente social que favoreça relações abertas e sinceras na escola.
• Assegurar um espaço escolar seguro, respeitador do ambiente e promotor de saúde.
• Promover relações positivas entre a escola, a família e a comunidade alargada.
• Desenvolver uma política escolar que gere expectativas positivas nos alunos, relacionando suas relações sociais e sucesso escolar.

Programa de Apoio à Promoção e Educação em Saúde (PAPES) - Finalidade

• Que as escolas promovam e valorizem:
• A literacia em saúde
• Atitudes e valores que suportam comportamentos que levem a estilos de vida saudáveis
• Comportamentos que criem condições para uma escola promotora de saúde.

Educação para a Saúde - Considerações

• Programas com objetivos semelhantes (exemplo: promoção do exercício físico) requerem estratégias diferentes, dependendo da idade, (crianças, jovens, adultos, idosos com ou sem doença específica), nível de desenvolvimento e características culturais/sociais.
• Considerar o nível de desenvolvimento cognitivo e intelectual dos indivíduos, frequentemente associado ao nível de escolaridade e às experiências de vida associadas à idade, características fisiológicas e condição do grupo.

Educação para a Saúde - Necessidade

• Deve ocorrer com toda a população, ao longo de toda a vida.
• (Ribeiro, 2015)

Educação para a Saúde - Metodologias

• Face a face/direttamente (individualmente/em grupo)
• Indiretamente (mídias/salas de espera)
• As metodologias dependem dos objetivos da intervenção, dos participantes e do contexto onde a ação ocorre.

Educação para a Saúde - Objetivos (O que se pretende)

• Que indivíduos tomem decisões conscientes sobre escolhas saudáveis.
• Que interajam com família, comunidade, influenciando na aquisição de uma vida saudável.
• Que participem ativamente no processo educativo, de forma responsável.

Educação para a Saúde - Processo Educativo

• Intervenientes no processo educativo devem ultrapassar a divulgação de informação; devem tornar-se genuínos na dinamização da reflexão dos grupos e da comunidade, estimulando-os a interpretar o seu modo de vida e a refletir, para identificar e mobilizar recursos para se manterem saudáveis.

Educação para a Saúde - Literacia em Saúde

• Necessidade de cada indivíduo ter parte ativa na construção da sua saúde através de tomada de decisões informadas e acertadas.
• Baixa utilização de serviços preventivos de saúde e aumento da mortalidade em idosos.
• (SNS, 2020)

Empowerment – Desenvolvimento

• Desenvolvimento de habilidades pessoais, reforço da ação comunitária e criação de ambientes saudáveis.

Empowerment - Estratégias

• Estimular o empowerment dos clientes, de forma individual e em grupos, no contexto laboral e no contexto comunitário.
• Acesso à internet favorece o empowerment.
• Disponibiliza acesso à informação e promove a inclusão social mediante a inclusão digital.
• A internet muda a dinâmica de comunicação em todo o mundo.

Empowerment Social

• Processo que conduz à legitimação do "poder" dos grupos marginalizados, facilitando a transposição de barreiras para uma vida saudável para todos.

Empowerment (Práticas Inclusivas)

• Práticas educativas que promovam a participação dos indivíduos na análise crítica de seus problemas, com o objetivo de elaborar estratégias de ação que procurem transformar a vida real.
• Privilegiar o exercício do poder com o outro e desenvolver a capacidade de escuta com o outro.

Poder de Proporcionar Saúde

• A saúde é um tipo específico de poder/autoridade.
• É necessário conceituar saúde, prescrever comportamentos saudáveis, criar tecnologias/ações para produzir um "efeito" de saúde em indivíduos e populações e verificar se a pessoa/comunidade está saudável ou doente.

Empowerment Psicológico/Individual

• As ações e estratégias sociais e de saúde devem estar direcionadas para um processo de autoestima, autoconfiança e independência dos indivíduos, reforçando seu poder de atuação coletiva.

Empowerment Social/Comunitário

• Abordagens educativas que valorizem a criação de espaços públicos (ex.: grupos de discussão) para identificar e analisar criticamente os problemas, permitindo a elaboração de estratégias conjuntas para transformar a realidade social, reorganizando as práticas assistenciais e repensando programas de prevenção baseados em modelos biomédicos, superando o desequilíbrio de poder entre profissionais e clientes.

Relação entre Promoção de Saúde, Educação para a Saúde e Empowerment

• Relação entre Promoção da Saúde, Educação para a Saúde e Empowerment (diagrama de círculos sobrepostos).

Apresentação de Projeto

• Simulação da operacionalização do projeto perante a população/clientes.