Prevención de Adicciones en la Educación
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Questions and Answers

¿Cuál es el propósito principal de la sección de cada tema en la guía?

  • Establecer el propósito específico del tema para orientar las intervenciones pedagógico-didácticas. (correct)
  • Ofrecer un formato rígido para las actividades en el aula.
  • Proporcionar una bibliografía extensa sobre el tema.
  • Sustituir los servicios del Sistema Nacional de Salud.
  • ¿En qué momento se sugiere abordar los contenidos de cada tema y los mitos relacionados con las adicciones?

  • Los contenidos en una sola intervención intensiva, y omitir los mitos para no confundir.
  • Los contenidos en la primera intervención, los mitos en la segunda y ejemplos prácticos en la tercera.
  • Los contenidos y los mitos simultáneamente en cada intervención.
  • Los contenidos en la primera y segunda intervención, y los mitos en una tercera. (correct)
  • ¿Qué tipo de recursos estarán disponibles para las y los docentes en el repositorio digital?

  • Software especializado para el diagnóstico de adicciones.
  • Únicamente grabaciones de las sesiones de acompañamiento.
  • Materiales audiovisuales, infografías, presentaciones, bibliografía y soporte documental. (correct)
  • Listados de estudiantes con problemas de adicción.
  • ¿Quiénes impartirán las sesiones digitales de acompañamiento para las y los docentes y cuál es su objetivo principal?

    <p>Especialistas de la Secretaría de Salud, para resolver dudas sobre los temas de la guía. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el propósito principal de la Estrategia en el aula: Prevención de adicciones?

    <p>Ofrecer una alternativa para evitar el inicio en el consumo de drogas. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel juegan las madres, padres de familia y tutores en la prevención del consumo de drogas?

    <p>Son un pilar para la detección y canalización oportuna de las y los estudiantes que lo necesitan. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el impacto del consumo de drogas en la educación básica y media superior, según el texto?

    <p>Genera un impacto negativo que se ha agudizado en los últimos tiempos. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se menciona sobre la posibilidad de modificar las actividades propuestas en la guía?

    <p>Las actividades pueden ser modificadas, adaptadas o sustituidas según la experiencia del docente y el entorno escolar. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes NO es una característica definitoria de la adicción según el texto?

    <p>El consumo esporádico de la sustancia en eventos sociales. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel juega la orientación de adultos en la prevención del consumo de sustancias en adolescentes?

    <p>Ofrecer una guía sin juicios para la autorregulación y evaluación de riesgos. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por síndrome de abstinencia en el contexto del consumo de sustancias?

    <p>Un conjunto de síntomas físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué la adolescencia es un período de vulnerabilidad en relación al consumo de sustancias?

    <p>Por la búsqueda de nuevas experiencias, la necesidad de encajar socialmente y la consolidación de habilidades. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de actividades se promueven para fomentar un estilo de vida saludable en adolescentes?

    <p>Actividades culturales y artísticas como leer, escuchar música, tocar un instrumento, entre otras. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca desarrollar en los adolescentes para disminuir los riesgos asociados al consumo de sustancias?

    <p>La capacidad de autorregulación, medición de riesgos y previsión de consecuencias. (B)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿cuál es la consecuencia de la adicción?

    <p>Ocasiona problemas individuales, familiares y sociales, así como consecuencias negativas a la salud, legales y comunitarias. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes acciones NO contribuye a promover un estilo de vida saludable en adolescentes en relación con el consumo de sustancias?

    <p>Minimizar la importancia de la planeación y la organización diaria. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes es un efecto físico del consumo de fentanilo ilícito?

    <p>Estado de aletargamiento (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué sucede con las funciones vitales de una persona en caso de sobredosis de fentanilo?

    <p>Se reducen, pudiendo llegar a la muerte (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes es un efecto psicológico asociado al consumo de fentanilo?

    <p>Pérdida de la conciencia (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por 'síndrome de abstinencia' en el contexto del consumo de fentanilo?

    <p>Los síntomas físicos y psicológicos que aparecen al suspender el consumo de fentanilo. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué factor influye en la intensidad del síndrome de abstinencia del fentanilo?

    <p>La frecuencia de consumo y la cantidad acumulada en el organismo. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la duración aproximada de la sensación de relajación que produce el consumo ilícito de fentanilo?

    <p>Entre tres y cinco horas. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué problema de salud puede causar la fabricación ilícita del fentanilo?

    <p>Daños en la salud de la población cercana a los laboratorios (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes NO es una característica de un estilo de vida saludable según el texto?

    <p>Consumo ocasional de alcohol socialmente. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los síntomas físicos que se presentan durante el síndrome de abstinencia al fentanilo?

    <p>Diarrea (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué beneficios aporta la práctica continua de actividades físicas, según el texto?

    <p>Regulación de la energía y mejora de la capacidad. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspecto de la adolescencia se destaca como decisivo para las relaciones sociales?

    <p>La habilidad para fortalecer la capacidad de entablar relaciones sociales. (D)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿qué fomenta la convivencia entre adolescentes en entornos saludables y supervisados?

    <p>La empatía, la comunicación de necesidades y el apoyo mutuo. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes actividades NO se menciona como un estímulo para el desarrollo y bienestar personal?

    <p>Tener un trabajo de alta demanda. (B)</p> Signup and view all the answers

    En la actividad sugerida sobre las drogas, ¿cuál es el propósito principal?

    <p>Reconocer el tipo de drogas que existen según su clasificación por efectos. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes opciones representa un ejemplo de droga depresora, según la actividad sugerida?

    <p>Cannabis o marihuana. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de habilidad social se fortalece al convivir con otros adolescentes en ambientes supervisados?

    <p>La habilidad de dar y recibir apoyo emocional. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál fue la principal motivación de Roberto para comprar las pastillas?

    <p>El deseo de mejorar su rendimiento académico y no reprobar. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué síntoma físico experimentó Roberto durante el examen después de tomar las pastillas?

    <p>Alucinaciones táctiles de hormigas sobre su cuerpo y aceleración del ritmo cardíaco. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el mensaje central que el profesor intenta transmitir después de analizar el caso de Roberto?

    <p>Quien te ofrece algo que te perjudica, NO es tu amiga o amigo. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la implicación del uso dual de vapeadores y cigarros convencionales según el texto?

    <p>Se asocia con la progresión de la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC), bronquitis y disminución de la función pulmonar. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué concepto erróneo común sobre los vapeadores busca desmentir el texto?

    <p>Que son una alternativa segura al consumo de tabaco tradicional debido a su menor contenido de nicotina. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el principal riesgo para la salud asociado con el uso de vapeadores, según el texto?

    <p>Daño irreversible a los pulmones y adicción a la nicotina, además de impactos negativos en la salud. (C)</p> Signup and view all the answers

    Según el texto, ¿cuál es el propósito principal de informar sobre los vapeadores?

    <p>Dar a conocer las características de los vapeadores, los daños irreversibles a la salud y los impactos negativos alrededor de su uso. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el mensaje del texto sobre los vapeadores?

    <p>Los vapeadores, ¡neta son tóxicos!, y su uso conlleva riesgos significativos para la salud. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué le sucedió a Araceli después de tomar tequila en la fiesta?

    <p>No recuerda qué pasó y despertó en su hogar. (C)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué riesgo se menciona asociado al consumo de alcohol?

    <p>Situaciones de riesgo y daños a la salud. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes sustancias se menciona como combinarse peligrosamente con benzodiacepinas?

    <p>Alcohol. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es uno de los propósitos de la información sobre benzodiacepinas?

    <p>Dar a conocer sus características y daños a la salud. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe un efecto del uso indebido de benzodiacepinas?

    <p>Provoca intoxicaciones en personas menores de edad. (B)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se asocia comúnmente con el abuso de sustancias como las benzodiacepinas y el alcohol?

    <p>Abuso sexual y delitos. (A)</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué deberían tener en cuenta los jóvenes respecto al consumo de alcohol?

    <p>No iniciar su consumo para evitar daños a la salud. (D)</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes es un efecto potencial de mezclar benzodiacepinas con otras sustancias?

    <p>Sedación muy potente y riesgo de muerte. (C)</p> Signup and view all the answers

    Flashcards

    Intervenciones pedagógico-didácticas

    Actividades específicas diseñadas para facilitar el aprendizaje y reflexión en los estudiantes.

    Guía educativa

    Documento que orienta a docentes sobre contenidos y actividades a tratar en clase.

    Reflexión y diálogo

    Dinámicas en las que se invitan a los estudiantes a pensar y expresar sus ideas.

    Adaptabilidad de actividades

    Posibilidad de modificar actividades educativas para que sean relevantes en diferentes contextos.

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    Repositorio digital

    Plataforma donde se almacenan materiales y recursos educativos accesibles para los docentes.

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    Estrategia de prevención

    Plan educativo orientado a evitar el consumo de drogas entre estudiantes.

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    Responsabilidad compartida

    El papel de la familia, docentes y comunidad en la prevención de adicciones.

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    Impacto del consumo de drogas

    Efecto negativo que tiene el uso de sustancias en la educación básica y media superior.

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    Síndrome de abstinencia

    Conjunto de síntomas negativos al reducir o suspender una sustancia.

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    Adicción

    Pérdida del control en el consumo habitual de una sustancia.

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    Desarrollo social

    Proceso de adquirir habilidades sociales y emocionales en la adolescencia.

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    Riesgos de sustancias

    Consecuencias negativas del consumo de drogas en adolescentes.

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    Curiosidad saludable

    Fomentar la exploración de nuevos intereses sin riesgos.

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    Bienestar integral

    Estado balanceado entre salud física y mental.

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    Tolerancia a la frustración

    Capacidad para lidiar con situaciones difíciles y decepcionantes.

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    Actividades culturales

    Actividades como leer, escuchar música, que fomentan una vida enriquecida.

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    Efectos del alcohol

    El alcohol puede provocar situaciones de riesgo físico y emocional.

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    Benzodiacepinas

    Sustancias que afectan el Sistema Nervioso Central, usadas para tratar ansiedad y otros trastornos.

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    Mezcla peligrosa

    Combinar benzodiacepinas con alcohol aumenta el riesgo de sedación y muerte.

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    Uso indebido

    Consumo incorrecto de medicamentos, como las benzodiacepinas.

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    Riesgos emocionales

    El consumo de alcohol puede dañar la salud emocional de los jóvenes.

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    Prevención de adicciones

    Educación y estrategias diseñadas para disuadir el uso de sustancias.

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    Consecuencias del alcohol

    La falta de cuidado con el alcohol puede resultar en riesgos personales y sociales.

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    Abuso sexual

    Delito asociado a la combinación de alcohol y ciertas drogas, como benzodiacepinas.

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    Fentanilo ilícito

    Sustancia de abuso producida en laboratorios clandestinos.

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    Efecto físico

    Incluye aletargamiento, adormecimiento y dolor muscular.

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    Sobredosis

    Condición crítica donde se reducen las funciones vitales y puede causar muerte.

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    Estado de aislamiento

    Pérdida de interés en actividades y relaciones sociales.

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    Sedación

    Sensación de placer y relajación, pero también riesgo de adicción.

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    Efectos psicológicos

    Incluyen sedación, placer y pérdida de conciencia.

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    Duración del efecto

    Los efectos del fentanilo suelen durar entre tres y cinco horas.

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    Estilo de vida saludable

    Involucra ejercicio, buena alimentación y manejo del estrés.

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    Ejercicio frecuente

    Actividad física regular que mejora la salud y bienestar.

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    Autoconocimiento

    Conocimiento de uno mismo, incluyendo emociones y necesidades.

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    Empatía

    Capacidad de comprender y compartir los sentimientos de otros.

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    Clasificación de drogas

    Sistema para agrupar drogas según sus efectos en el cuerpo.

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    Estimulantes

    Drogas que aumentan la actividad del sistema nervioso.

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    Depresores

    Drogas que disminuyen la actividad del sistema nervioso.

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    Alucinógenos

    Drogas que alteran la percepción de la realidad.

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    Decisión de Roberto

    Roberto compró pastillas para estudiar y pasó consecuencias negativas.

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    Efectos de las pastillas

    Las pastillas causaron insomnio y reacciones extremas en Roberto.

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    Consecuencias de las drogas

    Las sustancias pueden llevar a problemas serios como hospitalización.

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    Vapeadores

    Los vapeadores son tóxicos y generan adicción, y no son seguros.

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    Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica (EPOC)

    Uso dual de vapeadores y cigarrillos puede causar EPOC y disminución pulmonar.

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    Riesgo de adicción

    El uso de vapeadores se asocia a la adicción y advertencias sobre salud.

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    Consejos de prevención

    Es importante decir no a ofertas dañinas de amigos.

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    Informar sobre riesgos

    Se busca dar a conocer los efectos negativos de los vapeadores.

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    Study Notes

    Prevención de Adicciones: Guía para Docentes

    • La guía proporciona estrategias para la prevención de adicciones en el aula.
    • Enfatiza la peligrosidad del fentanilo, destacando que se mezcla con otras drogas para engañar.
    • Promueve el amor y una vida saludable como alternativa a las drogas.
    • Se presenta una estrategia integral para la promoción de la salud en las escuelas.
    • Se busca la coordinación entre instituciones educativas, de salud y seguridad, con un enfoque comunitario.
    • La campaña "El fentanilo te mata: Aléjate de las drogas, elige ser feliz" es una iniciativa interinstitucional.
    • La Secretaría de Educación Pública impulsa la estrategia en el aula para la prevención de adicciones, enfocándose en la autonomía de los docentes.

    Propósitos de la Guía

    • Instrumentar una estrategia en el aula para informar y prevenir el consumo de drogas en estudiantes de educación básica y media superior.
    • Promover el conocimiento y la reflexión sobre las características y efectos adversos de las sustancias psicoactivas en adolescentes.
    • Dotar al personal docente de herramientas para concientizar a los adolescentes sobre los daños del consumo de drogas.
    • Fomentar el desarrollo de habilidades de autocuidado y toma de decisiones en los estudiantes para preservar su salud física y mental.

    Descripción de la Guía

    • La guía está diseñada para los docentes como figuras clave en la prevención de situaciones de riesgo.
    • Se organiza en ocho temas abordados en tres intervenciones semanales en el aula (aproximadamente de 10 a 15 minutos cada una).
    • Se propone un ciclo de intervenciones con un segundo ciclo de refuerzo.

    Temas de la Guía

    • Las drogas y su clasificación (incluyendo depresores, estimulantes, alucinógenos y fármacos de uso médico).
    • El fentanilo como sustancia sumamente peligrosa y adictiva debido a su alta potencia.
    • Metanfetaminas, destacando su alto poder adictivo y riesgos para la salud.
    • Vapeadores como otro medio de consumo tóxico que genera adicción.
    • Cannabis (marihuana) como un factor predictivo de abandono escolar y consumo de otras sustancias (destacando su uso ilegal).
    • Tabaco y su impacto en el aprendizaje, ansiedad y depresión.
    • Alcohol y sus consecuencias, incluyendo accidentes y violencia.
    • Benzodiacepinas como medicamentos recetados, pero con potencial adictivo y peligrosos al combinarse con otras sustancias.
    • Glossary, Repositorio y Referencias.
    • Sección de "Si necesita ayuda" con información de contacto para asistencia.

    Actividad Sugerida: Ejemplo (Las drogas y su clasificación)

    • Se inicia con una pregunta para motivar la interacción: "¿Sabes cómo se clasifican las drogas?".
    • Se divide el pizarrón en cuatro columnas para enlistar drogas, clasificándolas según su efecto (Estimulantes, Alucinógenos, Depresores, Fármacos de uso médico).
    • Los estudiantes escriben en el pizarrón el nombre de cada sustancia.
    • El docente explica cada sustancia según su clasificación.
    • Se realiza una reflexión sobre los efectos de cada droga.

    Otras secciones de la Guía

    • Presentación a directivos: Importancia de la participación de los directivos para la prevención.
    • Actividad sugerida (de ejemplo) sobre el fentanilo, metanfetaminas, vapeadores, cannabis, tabaco, alcohol y benzodiacepinas.
    • Incluye "mitos y verdades" de cada sustancia.

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    Quiz Team

    Description

    Este cuestionario explora los objetivos y recursos de la Estrategia en el aula para la prevención de adicciones. Se abordarán temas como el impacto del consumo de drogas en la educación y el papel de los padres y tutores. Cada pregunta invita a reflexionar sobre la responsabilidad educativa y social en la mitigación de problemas de adicción en jóvenes.

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