Podcast
Questions and Answers
ما هي المرحلة الأولى من تسميات تكنولوجيا التعليم التي ركزت على الأدوات والوسائل التعليمية؟
ما هي المرحلة الأولى من تسميات تكنولوجيا التعليم التي ركزت على الأدوات والوسائل التعليمية؟
المرحلة الثالثة من تسميات تكنولوجيا التعليم تشمل التعلم المُتكيّف.
المرحلة الثالثة من تسميات تكنولوجيا التعليم تشمل التعلم المُتكيّف.
True
ما هو المصطلح الذي تم استخدامه لتعكس استخدام الحواسيب في التعليم خلال الستينيات والسبعينيات؟
ما هو المصطلح الذي تم استخدامه لتعكس استخدام الحواسيب في التعليم خلال الستينيات والسبعينيات؟
التعليم المُبرمج
تعتبر __________ مزيجاً من التعلم التقليدي والتعلم عبر الإنترنت.
تعتبر __________ مزيجاً من التعلم التقليدي والتعلم عبر الإنترنت.
Signup and view all the answers
أي من المصطلحات التالية لم تستخدم في المرحلة الرابعة من تسميات تكنولوجيا التعليم؟
أي من المصطلحات التالية لم تستخدم في المرحلة الرابعة من تسميات تكنولوجيا التعليم؟
Signup and view all the answers
ظهر مصطلح التعلم القائم على الويب في القرن العشرين.
ظهر مصطلح التعلم القائم على الويب في القرن العشرين.
Signup and view all the answers
كيف تعكس التسميات المنقحة لتكنولوجيا التعليم تطور العلاقة بين التكنولوجيا والتعليم؟
كيف تعكس التسميات المنقحة لتكنولوجيا التعليم تطور العلاقة بين التكنولوجيا والتعليم؟
Signup and view all the answers
أزواج المصطلحات والتعريفات:
أزواج المصطلحات والتعريفات:
Signup and view all the answers
المرحلة الثانية تتضمن مفهوم __________ الذي يركز على الأنشطة التعليمية المحددة باستخدام التكنولوجيا.
المرحلة الثانية تتضمن مفهوم __________ الذي يركز على الأنشطة التعليمية المحددة باستخدام التكنولوجيا.
Signup and view all the answers
Study Notes
مراحل تسميات تكنولوجيا التعليم
- شهدت تسميات مجال تكنولوجيا التعليم تغيرات عبر الزمن، عاكسةً تطوّر فهمنا للتكنولوجيا ودورها في العملية التعليمية.
- تطورت التسميات عبر مراحل، حيث تعكس كل مرحلة فهمًا متطورًا للعلاقة بين التكنولوجيا والتعلم.
- المرحلة الأولى (السنوات المبكرة): ركزت على الأدوات والوسائل التعليمية مثل الأفلام والراديو والحواسيب المبكرة، مع التركيز الأساسي على استخدام التكنولوجيا كوسيلة لتوصيل المعلومة.
-
المرحلة الثانية (الستينيات والسبعينيات): ظهرت مصطلحات "التعليم المُبرمج" و"التعليم الإلكتروني" لتعكس استخدام الحواسيب والوسائط المختلفة في تصميم وتنفيذ الخبرات التعليمية.
- ركز هذا التوجه على كيفية تصميم أنشطة تعلم محددة باستخدام التكنولوجيا.
- ساهمت هذه المرحلة في تطوير استخدام التكنولوجيا في التعليم بشكل ملحوظ.
-
المرحلة الثالثة (الثمانينيات والتسعينيات): انتقل التركيز نحو "الوسائط المتعددة" و"التعلم المُتكيّف" و"التعلم الإلكتروني" مع التركيز على التفاعل وبناء المهارات.
- بدأت التركيزات على كيفية توسيع آفاق التعلّم ليشمل التفاعل والتعلم النشط.
- ظهر التوجه نحو تصميم تجارب تعليمية أكثر فاعلية وحيوية.
-
المرحلة الرابعة (القرن الحادي والعشرين): ظهرت مصطلحات مثل "التعلم القائم على الويب" و"التعلم عبر الإنترنت" و"التعلم الشبكي" و"التعلم الرقمي" و"التعلم المختلط"، مع التركيز على أهمية التفاعل والتواصل وتطوّر نظم التعلم الإلكتروني.
- أصبح التركيز على التعلم القائم على المشاريع، والتخصيص الفردي للتعلم وفقاً لاحتياجات كل طالب.
- ظهرت تقنيات تفاعلية ووسائط متعددة ذكية وحلول رقمية أكثر تطوراً.
- التعلم عبر الإنترنت: هو استخدام الإنترنت كمنصة رئيسية لتوفير الدروس والمحتوى التعليمي.
- التعلم الرقمي: يشمل استخدام جميع التقنيات الرقمية، بما في ذلك الحواسيب والهواتف المحمولة والإنترنت، في عملية التعلم و التدريس.
- التعلم المُختلط (بlended learning): يُمثل مزيجًا من التعلم التقليدي والتعلم الإلكتروني ، بما يدمج بين أفضل ما يقدّمه كلاً من الطريقتين.
- يشير مصطلح تكنولوجيا التعليم إلى فهم متطور لعلاقة التكنولوجيا بالتعليم، يتجاوز منظور استخدامها كوسيلة بسيطة لنقل المعلومات.
- في كل مرحلة، تُعتبر التغييرات في التسميات انعكاسًا لتطوّر المعرفة، التكنولوجيا، وأهداف العملية التعليمية.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
تستعرض هذه المرحلة مراحل تسميات تكنولوجيا التعليم على مر الزمن. تعكس كل مرحلة فهمًا متطورًا للعلاقة بين التكنولوجيا والتعلم، بدءاً من الوقت المبكر إلى العصر الحديث. يجمع هذا الاختبار بين المفاهيم الأساسية والتطورات التي حدثت في هذا المجال.
