Modelos de Trabajo Social

Un enfoque en el Trabajo Social que enfatiza el crecimiento personal y la integración social. Se basa en mejorar la capacidad del individuo para resolver problemas y en la potenciación de sus recursos.

El Modelo Integrado se enfoca en el individuo y sus recursos, pero también considera la interacción entre el individuo y el entorno social. Se busca mejorar las relaciones entre el individuo y los recursos disponibles en la sociedad.

El Modelo Integrado busca mejorar los sistemas de recursos disponibles en la sociedad, principalmente los sistemas formales y sociales. Se trata de desarrollar y mejorar las políticas sociales para beneficiar a la sociedad en su conjunto.

Un enfoque en el Trabajo Social que se basa en la interdependencia entre el individuo y la sociedad, donde las relaciones mutuas y el equilibrio son esenciales para el bienestar.

El Modelo Recíproco propone trabajar con el individuo y la sociedad de manera conjunta, considerando las influencias mutuas que existen entre ambos.

El Modelo Recíproco se basa en la teoría de los sistemas, las teorías de campo y las teorías sociopsicológicas del comportamiento. Busca integrar diferentes perspectivas para entender la interacción individual y social.

El Modelo Recíproco considera que los problemas sociales surgen cuando se produce un desequilibrio en la relación entre el individuo y la sociedad.

Un modelo que busca el automejoramiento individual a través de la interacción entre miembros de un grupo o sistema.

Un modelo que busca el equilibrio entre las necesidades de la comunidad y los recursos disponibles.

Un submodelo del desarrollo comunitario que busca el cambio a través de la democracia y la cooperación.

Un submodelo del desarrollo comunitario que se enfoca en la planificación estratégica para resolver problemas a gran escala.

Un submodelo del desarrollo comunitario que busca organizar a los grupos desfavorecidos para demandar la distribución justa de recursos.

Un modelo de intervención que involucra a la comunidad en la investigación y resolución de problemas.

Un proceso continuo de análisis, planificación y acción para resolver problemas sociales.

Un tipo de investigación-acción que involucra a la comunidad en el proceso de análisis e intervención.

La IAP busca un cambio social a través de un proceso de aprendizaje colectivo.

La IAP reconoce y desafía las estructuras de poder jerárquicas.

Los investigadores se involucran en el proceso de cambio y aprenden junto con la comunidad.

La IAP se basa en el autodesarrollo de la comunidad y aprovecha sus recursos propios.

Un modelo que se basa en las normativas legales y la disponibilidad de recursos para proporcionar servicios sociales.

El modelo burocrático-administrativo es rígido y no siempre atiende las necesidades específicas del usuario.

El modelo burocrático-administrativo se enfoca en verificar la elegibilidad del usuario para recibir servicios.

La técnica consiste en que el cliente, junto con el trabajador social, acuerden por escrito qué comportamientos se van a cambiar. Escribir los objetivos explícitos actúa como un refuerzo para el cambio de comportamiento.

El trabajador social identifica qué refuerza un comportamiento problemático y actúa sobre ese refuerzo para que la conducta problemática disminuya. Por ejemplo, si un niño llama la atención gritando, ignorar el grito dejará de reforzar la conducta.

Significa inicialmente reforzar la parte más básica de un comportamiento deseado y, poco a poco, ir aumentando el estándar para que el cliente reciba el refuerzo.

Se basa en la presentación gradual de un estímulo que provoca angustia, ira, etc., mientras la persona realiza un comportamiento incompatible con ese estímulo.

Se utiliza para enseñar una habilidad paso a paso. Por ejemplo, aprender a conducir se divide en diferentes etapas: encender el coche, poner la marcha, acelerar, etc.

Los puntos se acumulan como refuerzo inmediato y luego se canjean por refuerzos más valiosos. Por ejemplo, los puntos se canjean por recompensas.

Es un método para reducir la ansiedad y los miedos, implica exponerse gradualmente a lo que se teme. Por ejemplo, una persona con miedo a las arañas puede empezar por ver imágenes de arañas y después, poco a poco, acercarse a arañas reales.

El trabajador social demuestra cómo hacer algo. Es una técnica fundamental para enseñar habilidades sociales. Por ejemplo, se puede modelar cómo iniciar una conversación o cómo decir "no".

Esta técnica se utiliza especialmente con niños con problemas de conducta. Consiste en aislar al niño de las oportunidades de refuerzo positivo durante un breve periodo de tiempo, sin ruidos ni distracciones.

La persona aprende a controlar sus emociones y las respuestas a diferentes situaciones. Implica técnicas como la relajación muscular progresiva, el control de respiración y el entrenamiento en afirmaciones positivas.

Modelo de atención en que lo social se reduce a trámites y procesos administrativos, dejando de lado la ayuda individualizada y la relación profesional.

Grupos de personas que comparten un problema común y se ayudan mutuamente.

Principios clave de los Grupos de Ayuda Mutua: colaboración, igualdad y apoyo entre los miembros.

Se refiere a la capacidad de un grupo para gestionarse a sí mismo sin una fuerte intervención profesional.

Modelo de intervención que utiliza la técnica para facilitar la organización y el funcionamiento de grupos de autoayuda.

El trabajador social utiliza técnicas para modificar la conducta del usuario.

Parte de la psicología que centra su estudio en la conducta observable de las personas.

Modificación de la respuesta del usuario ante situaciones problemáticas sin cambiar el entorno.

Modificación del entorno del usuario para cambiar su conducta problemática.

Libro de Edwin J. Thomas que introduce el enfoque conductual en el trabajo social.

Modelo de intervención que se centra en el aprendizaje y la modificación de las conductas aprendidas.

El trabajador social enseña al usuario a manejar situaciones que desencadenan conductas problemáticas.

Se centra en los aspectos internos del paciente, buscando causas subyacentes a su comportamiento.

Técnicas que utilizan recompensas para fortalecer un comportamiento deseado.

Utilizar el refuerzo positivo para disminuir comportamientos inadecuados y aumentar los positivos.