Podcast
Questions and Answers
ما هي مستويات الأداء المدرجة في مقاييس التقدير؟
ما هي مستويات الأداء المدرجة في مقاييس التقدير؟
تتضمن مقاييس التقدير مؤشرات وأدوات متعلقة بالأداء.
تتضمن مقاييس التقدير مؤشرات وأدوات متعلقة بالأداء.
True
ما هي النسبة المئوية التي يجب أن تحققها الأداة القابلة للتحقيق؟
ما هي النسبة المئوية التي يجب أن تحققها الأداة القابلة للتحقيق؟
50%
تتضمن _____ عناصر محدودة لتحقيق أهداف معينة.
تتضمن _____ عناصر محدودة لتحقيق أهداف معينة.
Signup and view all the answers
ما هي أوزان الأفعال الخمسة؟
ما هي أوزان الأفعال الخمسة؟
Signup and view all the answers
ماذا يحدث عند رفع الأفعال الخمسة؟
ماذا يحدث عند رفع الأفعال الخمسة؟
Signup and view all the answers
تُجزَم الأفعال الخمسة بحذف حرف النون.
تُجزَم الأفعال الخمسة بحذف حرف النون.
Signup and view all the answers
ما هو المثال الذي يوضح أفعال المضارعة مع ألف الاثنين للغائبين؟
ما هو المثال الذي يوضح أفعال المضارعة مع ألف الاثنين للغائبين؟
Signup and view all the answers
تُعتبر الأفعال الخمسة أفعال ________.
تُعتبر الأفعال الخمسة أفعال ________.
Signup and view all the answers
كيف تُنصب الأفعال الخمسة؟
كيف تُنصب الأفعال الخمسة؟
Signup and view all the answers
ما هي الحركة التي تأخذها نون الأفعال الخمسة عند اتصال الفعل بواو الجماعة؟
ما هي الحركة التي تأخذها نون الأفعال الخمسة عند اتصال الفعل بواو الجماعة؟
Signup and view all the answers
يجوز أن يكون الضمير علامة إعراب في الأفعال الخمسة.
يجوز أن يكون الضمير علامة إعراب في الأفعال الخمسة.
Signup and view all the answers
ماذا يحدث عند إضافة نون التوكيد الثقيلة إلى الفعل المضارع المتصل بألف الاثنين؟
ماذا يحدث عند إضافة نون التوكيد الثقيلة إلى الفعل المضارع المتصل بألف الاثنين؟
Signup and view all the answers
Study Notes
مقاييس التقدير
- تتضمن مقاييس التقدير مستويات الأداء
- يتم تصنيف مستويات الأداء إلى أربعة مستويات: التميز ، التقدم ، الانطالق، والتهيئة
- تتضمن كل مستوى مؤشرات يتم قياسها باستخدام أدوات محددة
- تتضمن أدوات القياس: الوثائق، اغتبانل ا ع م، أداة قابالت
- يتم تحليل الوثائق وفق أهداف محددة تم تصميمها لضمان التميز أو التقدم أو الانطالق أو التهيئة
- تتضمن اغتبانل ا ع م عدد محدد من العناصر يتم استخدامها لقياس مستوى الأداء
- يتم استخدام أداة قابالت لقياس التواصل مع أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى التميز عند وصول أعضاء ال ادش التعليمية إلى نسبة %90
- يتم قياس مستوى التقدم عند وصول أعضاء ال ادش التعليمية إلى نسبة %75
- يتم قياس مستوى الانطالق عند وصول أعضاء ال ادش التعليمية إلى نسبة %50 من أهداف التميز أو التقدم
- يتم قياس مستوى التهيئة عند وجود عدد محدود من العناصر لتحقيق أهداف التميز أو التقدم أو الانطالق
الإدارة (القيادة) المدرسية
- تتضمن معايير الإدارة، عدد من العناصر
- يتم قياس مستوى التميز في نموذج الإدارة عند نسبة %90 من أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى التقدم في نموذج الإدارة عند نسبة %75 من أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى الانطالق في نموذج الإدارة عند نسبة %50 من أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى التهيئة في نموذج الإدارة عند وجود عدد محدود من العناصر
- يتم استخدام أدوات محددة لقياس مستوى الأداء في نموذج الإدارة
التخطيط
- تتضمن معايير التخطيط عدد من العناصر
- يتم قياس مستوى التميز في نموذج التخطيط عند نسبة %90 من أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى التقدم في نموذج التخطيط عند نسبة %75 من أعضاء ال ادش التعليمية
- يتم قياس مستوى الانطالق في نموذج التخطيط عند نسبة %50 من أعضاء ال ادش التعليمية
الأفعال الخمسة
-
الأفعال الخمسة هي أفعال مضارعة تتصل بألف الاثنين للغائبَين أو المخاطبَين، أو واو جماعة الغائبين أو المخاطبين، أو ياء المخاطبة.
-
تأتي الأفعال الخمسة على خمسة أوزان:
- يَفْعلانِ: يعلنان
- تَفْعلانِ: تخرجان
- يَفْعلونَ: يعملون
- تَفْعلونَ: تحافظون
- تَفْعلينَ: تقومين
إعراب الأفعال الخمسة
-
الأفعال الخمسة أفعال مُعرَبة، أي ترد في حالاتها الإعرابيّة الثلاثة: الرفع، والنّصب، والجزم.
-
تُرفَع الأفعال الخمسة بثبوت النون: يعرفانِ.
-
تُنصَب الأفعال الخمسة بحذف حرف النون: تحافظي.
-
تُجزَم الأفعال الخمسة بحذف حرف النون: تخونوا.
أحكام متعلقة بنون الأفعال الخمسة
-
حركة نون الأفعال الخمسة:
- تكون مفتوحةً عند اتصال الفعل المضارع بواو الجماعة أو ياء المخاطبة: يفعلونَ، تفعلينَ.
- تكون مكسورةً عند اتصال الفعل المضارع بألف الاثنين: يفعلانِ.
-
اتصال نون التوكيد بالأفعال الخمسة:
- نون التوكيد الخفيفة لا تأتي غالباً مع الأفعال الخمسة.
- عند إضافة نون التوكيد الثقيلة (المشدّدة) إلى الفعل المضارع المتّصل بألف الاثنين، فإنّ نون تُحذَف، وتُشدّدُ النون بعد ألف الاثنين: يفهمانِّ.
- عند توكيد الفعل المضارع المتصل بواو الجماعة ثمّ بِنون التوكيد المشدّدة، فإنّ نون الأفعال الخمسة تُحذَف، وتُحرك واو الجماعة بالضمة: يكتبُنَّ.
- عند توكيد الفعل المضارع المتصل بياء المخاطبة ثمّ بنون التوكيد المشدّدة، فإنّ نون الأفعال الخمسة تُحذَف: أتكتبِنَّ.
- إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر بالألف، مثل: يخشى، واتّصل بألف الاثنين، فيجب قلب الألف إلى ياء مفتوحة، وعند التوكيد بالنون المشدّدة فإن نون الرفع تُحذَف: يخشيانِّ.
- إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر بالألف، مثل: يخشى، واتّصل الفعل بواو الجماعة فإنّ ألفه تُحذَف، وعند إضافة نون التوكيد الثقيلة يُصبح الفعل تخشَوُنَّ.
- إذا كان الفعل المضارع معتل الآخر بالواو، مثل: تلهو، وأُسنِد إلى ألف الاثنين، فيجب تحريك الواو بالفتحة، وعند التوكيد تُحذَف نون الرفع: تلهوَانِّ.
- إذا أُسنِد الفعل المضارع معتلّ الآخر بالواو إلى واو الجماعة، فإنّ واو الجماعة تبقى، وتُحذَف واو العلة: يلهُونَ.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Related Documents
Description
يتناول هذا الاختبار مقاييس التقدير المستخدمة في تقييم مستويات الأداء في البيئة التعليمية، بما في ذلك معايير التميز والتقدم والانطلاقة والتهيئة. كما يغطي جوانب الإدارة المدرسية وكيفية قياس معايير الأداء الإداري. هذا الاختبار مهم لفهم كيفية تحقيق الأداء المثالي في المؤسسات التعليمية.
