Metode de Învățământ în Educație
44 Questions
1 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Ce reprezintă metoda de învățământ?

  • Un sistem de evaluare a cunoștințelor dobândite
  • Un instrument utilizat exclusiv de elevi pentru a învăța
  • Un tip de examen pentru evaluarea competențelor
  • O modalitate prin care elevii își formează atitudini și comportamente (correct)

    • Care este rolul procedeului didactic în educație?

  • Un substitut pentru metoda de învățământ
  • O componentă care detaliază execuția acțiunii educaționale (correct)
  • Un instrument destinat numai profesorilor
  • Un mod de evaluare a performanțelor elevilor

    • Care dintre următoarele afirmații descrie cel mai bine relația dintre profesori și elevi în cadrul metodelor de învățământ?

  • Profesorii acționează independent de elevi în procesul de învățare
  • Profesorii sunt cei care determină complet rezultatele elevilor
  • Elevii sunt total pasivi și nu contribuie la procesul educațional
  • Activitatea profesorului și cea a elevilor se reflectă în unitatea metodei (correct)

    • Care ar fi utilizarea corectă a procedurii didactice?

    <p>Conducerea elevilor prin operații intelectuale și practice specifice</p> Signup and view all the answers

    Ce aspecte sunt influențate de metoda de învățământ?

    <p>Formarea abilităților practice și a competențelor intelectuale</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele metode de comunicare orală expozitivă nu este inclusă în lista furnizată?

    <p>Metoda jocurilor</p> Signup and view all the answers

    Ce metodă de comunicare interpersonală implică învățarea prin cooperare?

    <p>Munca în grup</p> Signup and view all the answers

    Care metodă de explorare a realității este o tehnică directă?

    <p>Observația sistematică</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele metode nu aparține categoriei metodelor bazate pe acțiunea practică?

    <p>Algoritmizarea</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele metode de comunicare scrisă nu este menționată?

    <p>Explicarea</p> Signup and view all the answers

    Ce metodă de comunicare orală interactivă se bazează pe schimbul de idei?

    <p>Discuția</p> Signup and view all the answers

    Ce metodă de explorare a realității utilizează materiale și documente scrise pentru a obține informații?

    <p>Învățarea prin cercetarea documentelor</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele metode este utilizată pentru a gestiona procesul de învățare asistată de computer?

    <p>Instruirea programată</p> Signup and view all the answers

    Care este caracteristica principală a evaluării orale?

    <p>Se concentrează pe comunicarea verbală</p> Signup and view all the answers

    Ce tip de teste sunt efectuate la începutul unei unități de învățare?

    <p>Teste inițiale</p> Signup and view all the answers

    Care sunt etapele procesului evaluativ la nivel microeducațional?

    <p>Verificare, măsurare, notare</p> Signup and view all the answers

    Ce presupune etapa de notare în procesul evaluativ?

    <p>Emiterea de judecăți de valoare asupra rezultatelor</p> Signup and view all the answers

    Ce tip de evaluare presupune observarea sistematică a activității elevilor?

    <p>Evaluarea alternativă</p> Signup and view all the answers

    Care este scopul testelor de progres sau formative?

    <p>Monitorizarea progresului pe parcursul instruirii</p> Signup and view all the answers

    Cine poate aplica autoevaluarea?

    <p>Numai elevii</p> Signup and view all the answers

    Ce definește testele grilă?

    <p>Conțin itemi obiectivi cu răspunsuri la alegere</p> Signup and view all the answers

    Ce element nu face parte din structura proiectării unităților de învățare?

    <p>Aprecierea performanțelor elevilor</p> Signup and view all the answers

    Care este primul pas în proiectarea unităților de învățare?

    <p>Planificarea calendaristică</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele activități nu este legată de elaborarea proiectării lecțiilor?

    <p>Selectarea resurselor didactice</p> Signup and view all the answers

    Ce aspect nu contribuie la stabilirea obiectivului fundamental al lecției?

    <p>Desemnarea profesorului</p> Signup and view all the answers

    Ce tip de evaluare este exclusă din lista tipurilor de lecție?

    <p>Evaluare cognitivă</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele nu este o componentă a proiectării activităților didactice?

    <p>Metodele de predare</p> Signup and view all the answers

    Ce aspecto este esențial în evaluarea activităților instructiv-educative?

    <p>Obiectivele educaționale stabilite</p> Signup and view all the answers

    Care este rolul principal al manualelor școlare?

    <p>Să organizeze conținuturile obiectului de studiu</p> Signup and view all the answers

    Ce presupune proiectarea eșalonată?

    <p>Împărțirea conținuturilor didactice pe o perioadă mai lungă</p> Signup and view all the answers

    Ce aspecte trebuie corelate în elaborarea planificării calendaristice?

    <p>Conținuturile disciplinelor cu competențele specifice</p> Signup and view all the answers

    Care este un exemplu de unități în care se organizează conținuturile manualelor școlare?

    <p>Capitole și subcapitole</p> Signup and view all the answers

    Care este scopul principal al planificării activităților didactice?

    <p>Formarea competențelor generale și specifice</p> Signup and view all the answers

    Ce se recomandă la alegerea și organizarea conținuturilor în planificarea calendaristică?

    <p>Organizarea pe unități de învățare/tematice</p> Signup and view all the answers

    Cum este definită planificarea calendaristică anuală?

    <p>Un plan care corelează conținuturile cu timpul necesar</p> Signup and view all the answers

    Care este un criteriu important în realizarea planificărilor didactice?

    <p>Integrarea sistemică a elementelor procesului didactic</p> Signup and view all the answers

    Care este scopul principal al monitorizării progresului școlar al elevilor?

    <p>Reperarea disfuncționalităților survenite în procesul educațional</p> Signup and view all the answers

    Ce tip de evaluare este realizată la finele unei etape de instruire?

    <p>Evaluare sumativă</p> Signup and view all the answers

    Care dintre următoarele este o caracteristică a evaluării formative?

    <p>Permite elevului să-și corecteze erorile imediat</p> Signup and view all the answers

    Care este metoda de intervenție a profesorului în evaluarea formativă?

    <p>Identificarea dificultăților cu care se confruntă elevii</p> Signup and view all the answers

    Ce tip de feedback este caracterizat ca fiind retroactiv în învățare?

    <p>Feedback bazat pe evaluările anterioare</p> Signup and view all the answers

    În evaluarea continuă, ce tip de reglare se face în mod proactiv?

    <p>Reglarea și anticiparea sarcinilor de învățare viitoare</p> Signup and view all the answers

    Ce reprezintă evaluarea sumativă în raport cu obiectivele învățământului?

    <p>O evaluare a eficienței instruirii pe termen lung</p> Signup and view all the answers

    Care este scopul reglării-autoreglării în cadrul evaluării formative?

    <p>Orientarea și stimularea învățării individuale</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Modul Pedagogic - Seminarul 14 - Recapitulare TMI + TME

    • Modulul se referă la recapitularea Teoriei și Metodologiei Învățământului.
    • Prezentatoarea este asistenta universitară dr. Denisa Ungurăşan.

    Bariere în Comunicarea Didactică

    • Punctele de discuție și reflecție se concentrează pe barierele în comunicarea didactică.
    • Bariere de limbaj, mediu și concepție.
    • Factori perturbatori care țin de profesor și elev.
    • Alte factori.
    • Condiții pentru o comunicare didactică eficientă.

    Condiții pentru o comunicare didactică eficientă

    • Empatie și deschidere către celălalt.
    • Suport acordat în cadrul actului de comunicare.
    • Atitudine pozitivă a interlocutorilor.
    • Ascultare atentă și activă (elevi și profesor).
    • Adaptabilitate a discursului în contextul educaţional.
    • Accesibilitate a discursului.
    • Variație a conținuturilor pentru a evita plictiseala.
    • Esențializarea conținuturilor pentru a facilita învățarea.
    • Discurs motivant ca factor de sprijin în învățare.
    • Climat afectiv plăcut pentru comunicare.
    • Transmiterea clară a mesajului.
    • Acceptarea mesajului de către elevi.
    • Schimbarea atitudinii și comportamentului.
    • Feedback-ul profesorului ca parte integrantă a comunicării eficiente.

    Ilustrarea utilizării metodelor clasice de învăţământ

    • Clarificări conceptuale (definiţii metodologice, sistem de metode și procedee didactice).
    • Clasificări ale metodelor didactice (criterii istorice: metode tradiţionale/moderne).
    • Aplicaţii ale metodelor clasice la disciplina de specialitate.

    Clarificări conceptuale (detalii)

    • Metodologia/metodologia didactică.
    • Sistemul metodelor şi procedeelor didactice.
    • Principii, orientări şi cerințe.
    • Concepție unitară despre actul predării, învățării şi evaluării.
    • Descriere, funcții etc.. metode și procedee didactice.

    Clarificări conceptuale (alte detalii)

    • Modalități/metode de cunoaștere și acțiune.
    • Instrument cu ajutorul căruia elevii își însușesc cunoștințe.
    • Instrumente pentru formarea și dezvoltarea competențelor.
    • Instrumente de dezvoltare a atitudinilor, aptitudinilor, și comportamentului etc.

    Clarificări conceptuale (alte detalii)

    • Procedeu didactic ca componentă a metodei.
    • Tehnică particulară/Instrument al metodei.
    • Operații intelectuale/practice ale profesorului/elevului.
    • Relații interpersonale între cei implicați în procesul didactic.
    • Valorificare eficientă a metodelor didactice.

    Ilustrarea utilizării metodelor clasice de învăţământ

    • Competențe generale și specifice.
    • Conținut instructiv-educativ.
    • Obiective operaționale.
    • Strategii didactice.
    • Principii/norme didactice.

    Ilustrarea utilizării metodelor clasice de învăţământ

    • Metode tradiționale/moderne.
    • Adaptări/concordanțe cu exigențele/necesităţile învăţământului modern.
    • Invatarea experimentală/investigare experimentală.

    Clasificări ale metodelor didactice (detalii)

    • Metode de transmitere și însușire a cunoștințelor.
    • Metode de comunicare orală (expozitive, interactive/conversative).
    • Metode de comunicare scrisă.
    • Metode de comunicare la nivelul limbajului intern.
    • Metode de comunicare interpersonală.
    • Metode de explorare/cercetare (directă/indirectă).

    Metode activizante de învățământ

    • Diagrama Venn + Munca în grup.
    • Metoda cadranelor.
    • IAC - Instruire asistată de calculator.
    • Joc didactic + Povestirea în perechi.
    • Învățarea prin descoperire.
    • Turul galeriei.
    • Explozia stelará.
    • Harta cognitivă.
    • Jurnalul cu dublă intrare.
    • Masa rotundă.
    • Eseul de cinci minute.
    • Proiecte.

    Proiectare pedagogică a activităților instructiv-educative

    • Conceptul de proiectare a instruirii.
    • Etapele proiectării activităților didactice.
    • Elaborarea planificărilor calendaristice (detalii planificare calendaristică anuală, incluzând corelarea cu competențele specifice, unități de învăţare temáticas, alocare timp, precizarea formă de organizare).
    • Lectura planului-cadru de învățământ și a programelor.
    • Planificări/proiectare secvențială a unităților de învățare.
    • Elaborarea proiectării lecțiilor/activităților didactice (tipuri de lecții: transmitere, dobândire etc).
    • Principalele etape specifice lecției de însuşire de noi cunoştinţe.
    • Cerinţe/Format pentru Proiectul de lecție (inclusiv cadre didactice, unități de învățământ, data și clase, arie curriculară, unități tematice/de învătare, obiective și tipuri de lecție etc.).
    • Obiective operaționale.
    • Strategiile didactice (tipuri de experiențe de învățare, sistem metodologic, mijloace, forme de organizare a elevilor, sistem de evaluare cu metode și instrumente pentru evaluare, resurse de timp).

    Tipuri de evaluare

    • Evaluarea didactică (considerații generale, tipuri: inițială, continuă, sumativă).
    • Rolul evaluării formative.

    Evaluarea inițială

    • Stabilirea nivelului de pregătire a elevului.
    • Permițând o evaluare mai exactă a progresului în instruire.
    • Perioada/Etapa (ciclu, semestru, unitate/lecție, capitol etc.)

    Evaluarea continuă

    • Monotorizarea progresului şcolar al elevilor.
    • Reperarea disfuncţionalităţii la timp.
    • Influenţă asupra demersului autoevaluativ al elevului.

    Evaluarea sumativă

    • Realizarea la finele unui stadiu de instruire.
    • Analiza eficienţei instruirii.
    • Compararea cu nivelul din start.

    Modalități clasice de evaluare

    • Evaluare orală.
    • Evaluare scrisă.
    • Evaluare practică.
    • Teste iniţiale.
    • Teste intermediare/Teste de progres.
    • Teste finale.
    • Teste grilă.

    Modalități alternative de evaluare

    • Autoevaluare.
    • Observarea sistematică a comportamentului elevilor.
    • Proiect.
    • Portofoliu.

    Itemul pedagogic. Tipologia itemilor

    • Itemi obiectivi.
    • Itemi semiobiectivi.
    • Itemi subiectivi.

    Factori care generează subiectivitate în notare

    • Contrast și succesiune.
    • Ordinea lucrării și a elevului de examinat in procesul evaluării.
    • Efectul de halo.
    • Efectul "blând" (Thorndike).
    • Anticipație, stereotipie şi factor fixat în apreciere.
    • Factorul "ecuație personală".

    Studying That Suits You

    Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

    Quiz Team

    Related Documents

    Seminarul 14 Recapitulare TMI + TME PDF

    Description

    Acest quiz explorează diversele metode de învățământ și rolul procedeelor didactice în educație. Vei descoperi importanța relației dintre profesori și elevi, precum și diferitele tehnici de comunicare utilizate în procesul de învățare. Răspunde la întrebări care testează cunoștințele tale despre metodele didactice.

    More Like This

    Unterricht - Cloze
    53 questions

    Unterricht - Cloze

    AccommodativeMeadow avatar
    AccommodativeMeadow
    Fases do acto didáctico en la enseñanza
    10 questions

    Fases do acto didáctico en la enseñanza

    BrainyLlama avatar
    BrainyLlama
    UDAs vs Traditional Units of Instruction
    27 questions

    UDAs vs Traditional Units of Instruction

    UnaffectedElbaite avatar
    UnaffectedElbaite
    Metode pedagogice și didactice
    45 questions

    Metode pedagogice și didactice

    InsightfulElm3394 avatar
    InsightfulElm3394
    Use Quizgecko on...
    Browser
    Open
    Browser
    Browser