Metode pedagogice și didactice
45 Questions
0 Views

Choose a study mode

Play Quiz
Study Flashcards
Spaced Repetition
Chat to Lesson

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Ce înseamnă termenul 'metodă' în contextul pedagogic?

  • O formă de distragere a atenției
  • O modalitate de cunoaștere și acțiune (correct)
  • Un simplu truc didactic
  • Un instrument de evaluare

Procedeul didactic este o componentă a metodei educaționale.

True (A)

Definește termenul 'procedeu didactic'.

Un sistem de operații intelectuale și practice utilizate în cadrul metodei.

O metodă de învățământ reflectă unitatea dintre activitatea profesorului și cea a ________.

<p>elevilor</p> Signup and view all the answers

Asociază următoarele concepte cu definițiile lor:

<p>Metodă = Modalitate de cunoaștere și acțiune Procedeu didactic = Componentă a metodei Obiectivele predării = Ceea ce se dorește a fi realizat prin învățare Evaluare = Proces de măsurare a cunoștințelor dobândite</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele metode de comunicare orală sunt inclusă în categoria expozitivă?

<p>Conferinţa-dezbatere (B)</p> Signup and view all the answers

Metodele de comunicare interpersonală includ reflecţia personală.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Ce metodă de comunicare scrisă se folosește pentru a învăța prin cercetarea documentelor?

<p>Referatele</p> Signup and view all the answers

Metoda de acţiune simulată care implică activități creative se numește ______.

<p>dramaturgie</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele reprezintă metode de explorare a realității indirectă?

<p>Demonstraţia (D)</p> Signup and view all the answers

Potriveste metodele cu categoriile lor corespunzătoare:

<p>Exerciţiul = Metode de acţiune reală Abordarea euristică (în plan material) = Metode de explorare directă Învăţarea prin cooperare = Metode de comunicare interpersonală Metoda jocurilor = Metode de acţiune simulată</p> Signup and view all the answers

Ce reprezintă zona comună din planul cadru pentru toți elevii?

<p>Trunchiul comun (C)</p> Signup and view all the answers

Învăţarea prin ______ este o metodă de explorare/ cercetare directă a realităţii.

<p>cercetarea documentelor</p> Signup and view all the answers

Programele școlare sunt documente elective care descriu conținuturile de învățământ.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Metodele de comunicare orală interactive includ doar discuţia.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Ce activitate este inclusă în etapele proiectării activităților didactice?

<p>Lectura planului-cadru de învățământ</p> Signup and view all the answers

Programa școlară redă sintetic conținuturile învățământului pe discipline și pe ______.

<p>ani școlari</p> Signup and view all the answers

Potrivește următoarele tipuri de proiectare cu descrierile lor:

<p>Curriculum la decizia școlii = Ore suplimentare incluse în ofertă Extindere = Ore care îmbogățesc cunoștințele elevilor Opțional = Ore destinate intereselor elevilor Aprofundare = Ore dedicate aprofundării unor teme specifice</p> Signup and view all the answers

Care este rolul programelor școlare în raport cu planul cadru?

<p>Deschid calea pentru o proiectare didactică eficientă (D)</p> Signup and view all the answers

Planul cadru de învățământ este un document opțional pentru școli.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Cum se numește procesul de planificare a lecțiilor și activităților didactice?

<p>Proiectarea didactică</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele reprezintă bariere de comunicare didactică?

<p>Bariere de limbaj (B)</p> Signup and view all the answers

Barierele de mediu nu influențează procesul de comunicare didactică.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Ce este esențial pentru o comunicare didactică eficientă?

<p>Repertoriu comun</p> Signup and view all the answers

Pentru a evita plictiseala, este importantă ______ conținuturilor.

<p>varierea</p> Signup and view all the answers

Potriviți condițiile pentru o comunicare didactică eficientă cu descrierile corespunzătoare:

<p>Empatia = Înțelegerea și conexiunea emoțională Ascultarea activă = Focalizarea asupra mesajului interlocutorului Discursul motivant = Stimularea interesului pentru învățare Adaptabilitatea discursului = Personalizarea comunicării în funcție de context</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele poate îmbunătăți comunicarea didactică?

<p>Atitudinea pozitivă (C)</p> Signup and view all the answers

Creați un climat afectiv plăcut, este o condiție de bază în comunicarea didactică.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Care este obiectivul principal al metodologiei didactice?

<p>Valorizarea metodelor și procedeelor didactice în predare, învățare și evaluare.</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele metode este considerată activizantă în învățământ?

<p>Munca în grup (D)</p> Signup and view all the answers

Metoda cadranelor nu este o metodă activizantă.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Ce metodă activizantă implică povestirea în perechi?

<p>Jocul didactic</p> Signup and view all the answers

Masa ______ este o metodă care reunește participanții pentru a discuta diferite teme.

<p>rotundă</p> Signup and view all the answers

Potrivirea metodelor activizante cu descrierile acestora:

<p>Explozia stelară = Activitate de generare de idei Diagrama Venn = Compararea și contrastarea conceptelor Învățarea prin descoperire = Explorare autonomă a cunoștințelor Jurnalul cu dublă intrare = Reflecție pe baza învățării</p> Signup and view all the answers

Ce tehnică este utilizată pentru a realiza planificările calendaristice în activitățile didactice?

<p>Elaborarea planificărilor calendaristice (C)</p> Signup and view all the answers

Jocul didactic este o metodă activizantă care nu implică interacțiunea între elevi.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Care este rolul hărții cognitive în procesul de învățare?

<p>Organizarea și vizualizarea informațiilor</p> Signup and view all the answers

Ce rol au manualele școlare în procesul de învățare?

<p>Organizează conținuturile de studiu și facilitează relațiile între cadrele didactice și elevi (D)</p> Signup and view all the answers

Proiectarea pedagogică nu implică integrarea sistemică a elementelor procesului didactic.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Care este scopul principale al planificării calendaristice?

<p>Corelarea conținuturilor disciplinelor cu competențele specifice.</p> Signup and view all the answers

Manualele școlare organizează conținuturile obiectului de studiu în ________ didactice.

<p>unități</p> Signup and view all the answers

Potrivește fiecare tip de activitate cu descrierea sa:

<p>Planificare calendaristică = Corelarea conținuturilor cu competențe specifice Proiectare eșalonată = Împărțirea conținuturilor pe o perioadă determinată Unitate de învățare = Un set de conținuturi didactice structurate Competențe generale = Abilități de bază necesare în diverse domenii</p> Signup and view all the answers

Care dintre următoarele este un pas recomandat în elaborarea planificării calendaristice?

<p>Alocarea timpului necesar pentru fiecare unitate de învățare (A)</p> Signup and view all the answers

Proiectarea pedagogică include doar activități de instruire, fără evaluări.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Ce presupune proiectarea eșalonată?

<p>Împărțirea conținuturilor didactice pe o perioadă de timp stabilită.</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Metoda de învățământ

Reprezintă o modalitate de a obține cunoștințe și de a acționa, un instrument prin care elevii, sub îndrumarea profesorului sau independent, învață, aprofundează cunoștințe, dezvoltă abilități, atitudini și competențe.

Procedeul didactic

O componentă a metodei, un detaliu care se referă la execuția acțiunii, o tehnică specifică care servește ca instrument al metodei.

Unitatea dintre activitatea profesorului și a elevilor

Combinația dintre activitatea profesorului și cea a elevilor, reflectând un drum comun pentru atingerea scopurilor.

Modalitatea de acţiune a metodelor

Modalitate de acțiune a metodelor de predare, implicate în implementarea practică a metodelor și în utilizarea lor eficientă.

Signup and view all the flashcards

Operații intelectuale și practice

Operații intelectuale și/sau practice ale profesorului și elevilor, care pun în practică modalitatea de acțiune a metodelor.

Signup and view all the flashcards

Bariere în comunicarea didactică

Procesul de comunicare didactică este influențat de bariere, cum ar fi barierele de limbaj, de mediu și de concepție, dar și de factori perturbatori care țin de profesor și de elev.

Signup and view all the flashcards

Condiții pentru o comunicare didactică eficientă

Empatia, deschiderea către interlocutor, suportul acordat în actul de comunicare, atitudinea pozitivă, ascultarea atentă și activă, adaptabilitatea discursului, accesibilitatea, varietatea conținuturilor, esențializarea, discursul motivant, crearea unui climat afectiv plăcut, transmiterea precisă a mesajului, acceptarea mesajului, schimbarea atitudinii și schimbarea comportamentului.

Signup and view all the flashcards

Metodologia instruirii/ metodologia didactică

Sistemul de metode și procedee didactice analizate din punct de vedere teoretic și practic, incluzând principiile, orientările și cerințele de valorificare a acestora, pe baza unei concepții unitare despre predare, învățare și evaluare.

Signup and view all the flashcards

Comunicare didactică

Un tip specific de comunicare care are loc în contextul educațional, implicând un profesor și unul sau mai mulți elevi.

Signup and view all the flashcards

Metode clasice de învățământ

Metodele clasice de învățământ sunt metode tradiționale, validate de-a lungul timpului, care se bazează pe o transmitere directă de informații.

Signup and view all the flashcards

Clarificări conceptuale (metodologia instruirii)

Clarificarea conceptelor importante legate de metodologia instruirii, cum ar fi definirea, natura, statutul și funcțiile metodelor și procedeelor didactice.

Signup and view all the flashcards

Clasificări ale metodelor didactice

Categorizarea metodelor didactice în funcție de diverse criterii, de exemplu, în funcție de modul de organizare a activității didactice.

Signup and view all the flashcards

Aplicațiiale metodelor clasice la disciplina de specialitate

Aplicarea metodelor clasice de învățământ la disciplina de specialitate, adaptând metodele specifice disciplinei.

Signup and view all the flashcards

Metode de comunicare orală expozitivă

Metodele de comunicare orală expozitivă transmit informații de la profesor la elev într-un mod unidirecțional. Profesorul prezintă informații, în timp ce elevii ascultă.

Signup and view all the flashcards

Expunerea cu oponent

Expunerea cu oponent implică un format în care profesorul prezintă informații, iar un oponent (un alt profesor sau un elev) pune întrebări și provoacă argumentele profesorului, stimulând o dezbatere.

Signup and view all the flashcards

Metode de comunicare orală interactive

Metodele de comunicare orală interactive implică un dialog activ între profesor și elevi, unde se promovează participarea și schimbul de idei.

Signup and view all the flashcards

Metode de comunicare la nivelul limbajului intern

Metodele de comunicare la nivelul limbajului intern implică procese cognitive interne, cum ar fi reflecția, autoobservația și analiza.

Signup and view all the flashcards

Metode de comunicare scrisă

Metodele de comunicare scrisă implică utilizarea materialelor scrise, cum ar fi manuale, culegeri, referate sau articole.

Signup and view all the flashcards

Metode de explorare/ cercetare directă

Metodele de explorare/ cercetare directă a realităţii presupun o interacțiune directă cu obiectul de studiu, prin observație, experiment, sau cercetarea materialelor.

Signup and view all the flashcards

Metode de explorare/ cercetare indirectă

Metodele de explorare/ cercetare indirectă a realităţii se bazează pe analiza indirectă a obiectului de studiu, prin demonstrații, modelare și interpretarea unor surse deja existente.

Signup and view all the flashcards

Metode bazate pe acţiune practică

Metodele bazate pe acţiune practică presupun activități practice, cum ar fi exerciții, rezolvarea de probleme, jocuri didactice sau lucrări practice.

Signup and view all the flashcards

Trunchiul comun

Reprezintă numărul minim de ore alocate pentru fiecare disciplină din planul-cadru, valabil pentru toți elevii.

Signup and view all the flashcards

Curriculum la decizia școlii

Sunt discipline suplimentare, alese de școală, care pot completa trunchiul comun. Exemple: opționale, extensii, aprofundări.

Signup and view all the flashcards

Programele școlare

Documente oficiale care prezintă conținutul fiecărei discipline pentru fiecare an de studiu.

Signup and view all the flashcards

Relația planului-cadru cu programele școlare

Relația importantă între planul-cadru de învățământ și programele școlare, esențială pentru o proiectare didactică eficientă.

Signup and view all the flashcards

Lectura planului-cadru de învățământ

Etapa inițială a proiectării didactice, ce implică analiza aprofundată a planului-cadru de învățământ.

Signup and view all the flashcards

Lectura programei și a manualelor

Etapa din proiectare care implică o examinare atentă a programei școlare și a manualelor, pentru a înțelege conținutul disciplinelor.

Signup and view all the flashcards

Diagrama Venn

O diagramă care prezintă asemănările și diferențele dintre două concepte.

Signup and view all the flashcards

Învățarea prin descoperire

O metodă de învățare care implică o sarcină de rezolvare a problemelor, unde elevii trebuie să găsească soluții la o problemă definită.

Signup and view all the flashcards

Munca în grup

O metodă care implică împărțirea clasei în grupuri mici, fiecare grup primeste o sarcină specifică.

Signup and view all the flashcards

Metoda cadranelor

O metodă de organizare a informațiilor în patru categorii distincte, care ajută la analizarea și înțelegerea unui subiect.

Signup and view all the flashcards

IAC (Instruire asistată de computer)

O metodă care implică utilizarea unui calculator pentru a prezenta și a consolida informațiile învățate în clasă.

Signup and view all the flashcards

Povestirea în perechi

O metodă care combină o sesiune de povestire cu o componenta de joc, unde elevii se schimbă pe rând povestind evenimente din textul citit.

Signup and view all the flashcards

Masa rotundă

O metodă care implică o discuție în grup, unde membrii se schimbă pe rând, prezentând argumente și puncte de vedere pe o temă dată.

Signup and view all the flashcards

Proiectarea pedagogică

Un proces care implică planificarea și organizarea activităților didactice, luând in considerare obiectivele și metodologia de învățare.

Signup and view all the flashcards

Planificarea Calendaristică Anuală

Concepută pentru a acoperi un an şcolar, un semestru sau o perioadă mai scurtă de timp, această planificare detaliază conţinuturile didactice şi alocarea timpului aferent.

Signup and view all the flashcards

Proiectarea eșalonată

Acest tip de planificare facilitează o perspectivă largă asupra întregului proces de învăţământ, asigurând o organizare logică a conţinuturilor.

Signup and view all the flashcards

Rolul manualelor școlare

Un instrument esențial pentru elevi, manualul școlar detaliază și organizează sistematic temele din programa şcolară.

Signup and view all the flashcards

Competența specifică

Un element important în procesul de planificare, competența specifică indică ce ar trebui să știe și să poată face elevii la finalul unei unități de învățare.

Signup and view all the flashcards

Corelarea conținuturilor disciplinelor

Conținutul disciplinelor trebuie să fie corelat cu competențele specifice pentru fiecare unitate de învățare.

Signup and view all the flashcards

Organizarea conținuturilor pe unități de învățare

Ordinea conținuturilor, secvența logică în care acestea sunt prezentate.

Signup and view all the flashcards

Alocarea timpului necesar pentru fiecare unitate de învățare

Cât timp este dedicat fiecărei teme, în funcție de complexitatea și importanța sa.

Signup and view all the flashcards

Planificarea de instruire

Un ghid detaliat pentru profesor care organizează și sistematizează conținuturile didactice, specificând obiectivele, resursele și metodele de predare.

Signup and view all the flashcards

Study Notes

Modul Pedagogic - Seminarul 14 - Recapitulare TMI + TME

  • Modulul este despre recapitulare pentru TMI și TME
  • Prezentatorul este asistent universitar dr. Denisa Ungurăşan

Bariere în comunicarea didactică

  • Barierele în comunicare didactică sunt punctul central de discuție și reflecție
  • Barierele de limbaj, mediu și concepție fac parte din barierele în comunicare
  • Factori perturbatori care țin de profesor și de elev, precum și alți factori sunt de asemenea importanți
  • Condițiile necesare pentru o comunicare didactică eficientă sunt incluse în discuție

Condiții pentru o comunicare didactică eficientă

  • Empatie din partea celui care vorbește și a celui care ascultă
  • Deschidere către celălalt
  • Suport acordat în cadrul actului de comunicare
  • Atitudine pozitivă a interlocutorilor
  • Ascultare atentă și activă
  • Adaptabilitate în discursul adaptat contextului educațional
  • Accesibilitate a discursului
  • Variere a conținuturilor pentru a evita plictiseala
  • Esențializarea conținuturilor pentru a facilita învățarea

Condiții pentru o comunicare didactică eficientă (continuare)

  • Discurs motivant ca factor de sprijin în învățare
  • Crearea unui climat afectiv plăcut
  • Transmiterea cât mai precisă a mesajului
  • Acceptarea mesajului de către elev
  • Schimbarea atitudinii
  • Schimbarea comportamentului

Ilustrarea utilizării metodelor clasice de învățământ

  • Clarificări conceptuale (1) și (2) și (3) si (4)
  • Metodologia instruirii/ metodologia didactică
  • Sistemul metodelor și procedeelor didactice studiate din punct de vedere teoretic și practic (definire, natură, statut, funcţii), precum și a principiilor, orientărilor și cerințelor de valorificare
  • Elemente importante ale predării, învățării și evaluării

Clasificări ale metodelor didactice (1), (2) și (3)

  • După criteriul istoric: metode clasice (expunerea, conversația, exercițiul etc.), metode moderne (studiul de caz, metoda proiectelor, metode de simulare, modelarea etc.)
  • După sursa cunoaşterii:
    • Metode de transmitere și însuşire a cunoştinţelor: orale (expozitive, interactive/conversative), scrise, la nivelul limbajului intern, interpersonale
  • Metode de explorare/ cercetare a realității: directe/nemijlocite (observaţia sistematică, experimentul, studiul de caz), indirecte (euristică)
  • Metode bazate pe acţiunea practică: reale (exercițiul, rezolvarea de probleme, algoritmizarea, lucrările practice), simulate (jocuri didactice, simularea etc.)

Ilustrarea utilizării metodelor activizante de învăţământ

  • Diagrama Venn + Munca în grup
  • Metoda cadranelor
  • IAC - Instruire asistată de computer
  • Jocul didactic + Povestirea în perechi
  • Învăţarea prin descoperire
  • Turul galeriei
  • Explozia stelară
  • Harta cognitivă
  • Jurnalul cu dublă intrare
  • Masa rotundă
  • Eseul de cinci minute
  • Proiectele

Proiectarea pedagogică a activităților instructiv-educative

  • Conceptul de proiectare a instruirii
  • Etapele proiectării activităților didactice (2): Lectura planului cadru și a programelor, Elaborarea planificării calendaristice, Proiectare secvențială a unităților de învățare pe termen scurt, Elaborarea proiectării lecțiilor/activităților didactice
  • Etapele proiectării activităților didactice (2.1), (2.2), (2.3), (2.4) și (2.5)
  • Principalele tipuri de lecție (transmitere, însuşire, formare de priceperi, deprinderi, recapitulare, verificare, creație, mixtă)
  • Stabilirea competențelor specifice
  • Strategie didactică

Tipuri de evaluare

  • Evaluarea didactică - considerații generale
  • Tipuri de evaluare: iniţială, continuă, sumativă
  • Rolul evaluării formative
  • Evaluarea inițială (parţială, diagnostică, predictivă, de plasament)
  • Evaluarea continuă (de progres, pe parcurs)
  • Evaluarea sumativă/finală (cumulativă, de bilant)

Modalități clasice de evaluare

  • Evaluarea orală
  • Evaluarea scrisă
  • Evaluarea practică
  • Teste: iniţiale, de progres, finale, grilă
  • Modalități alternative

Itemul pedagogic. Tipologia itemilor

  • Itemi: obiectivi (cu alegere duală, multiplă, pereche), semiobiectivi (răspuns scurt, completare), subiectivi (eseu, rezolvare de probleme)
  • Etapele procesului evaluativ: verificare, măsurare, notare

Factori care generează subiectivitate în notare

  • Factori care influențează subiectivitatea în evaluare

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Quiz Team

Related Documents

Seminarul 14 Recapitulare TMI + TME PDF

Description

Acest quiz abordează conceptele esențiale din pedagogie, inclusiv definiții, metode de comunicare și procese educaționale. Participanții vor explora diferitele metode de învățământ și comunicare utilizate în mediul educativ. Testați-vă cunoștințele despre aceste metode și strategii didactice.

More Like This

School Educational Work: Deputy Director's Role
20 questions

School Educational Work: Deputy Director's Role

ElegantOganesson avatar
ElegantOganesson
Modern Pedagogical Technologies in Education
18 questions

Modern Pedagogical Technologies in Education

SuperiorJaguar avatar
SuperiorJaguar
Technology in Education Overview
40 questions

Technology in Education Overview

SelfSatisfactionRecorder avatar
SelfSatisfactionRecorder
Dimensions of Educational Technology
15 questions

Dimensions of Educational Technology

HandyHeliotrope8129 avatar
HandyHeliotrope8129
Use Quizgecko on...
Browser
Open
Browser
Browser