Lernzielkontrollen: Sinn, Zweck und Anwendung

Sinn und Zweck von Lernzielkontrollen

• Lernzielkontrollen dienen primär dazu, der lernenden Person Rückmeldung über ihren aktuellen Wissensstand zu geben.
• Sie unterstützen die Steuerung des weiteren Lernprozesses.
• Sie helfen bei der Leistungsbeurteilung.
• Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse werden durch Lernzielkontrollen überprüft.
• Die Information über die Erreichung von Lernzielen wird durch sie gewährleistet.
• Ausbildende erhalten Hinweise zur Ausbildungsplanung, Zeiteinteilung und Inhaltsauswahl.
• Sie ermöglichen Schlussfolgerungen für die weitere Ausbildung und Anpassungen.
• Lernzielkontrollen sind eng mit der Evaluation der gesamten Bildungssituation verbunden.

Anwendung von Lernzielkontrollen

• Lernzielkontrollen sollten anwendungsorientiert und mit Übertragungsaufgaben gestaltet sein, nicht als reine Wissensprüfungen.
• Situationen, die an Schule erinnern, gilt es zu vermeiden.
• Lernende können Lernzielkontrollen selbst entwickeln und korrigieren, was den Lerneffekt verstärkt und motiviert.
• Sowohl gut als auch fehlerhaft gelöste Aufgaben sollten kommentiert werden, wobei Lob die Motivation steigert.
• Lernzielkontrollen sind nicht nur am Ende einer Bildungssequenz sinnvoll, sondern auch in kurzen Intervallen während der Ausbildung.

Arten von Lernzielkontrollen

• Es gibt zwei Arten: Formative und Summative.

Formative Lernzielkontrollen

• Erfolgen ohne Bewertung/Noten.

Summative Lernzielkontrollen

• Erfolgen mit Bewertung/Noten.

Formen von Lernzielkontrollen

• Schriftlich
• Mündlich
• Praktisch

Grundsätze für die Formulierung von Prüfungsfragen

• Prüfungsfragen müssen sich auf den Unterrichtsstoff beziehen.
• Der Schwierigkeitsgrad der Fragen sollte den Taxonomiestufen der Lernziele entsprechen.
• Fragen sollen klar, eindeutig und kurz formuliert sein.
• Sie müssen eindeutig beantwortbar sein.
• Fragen sollten nicht mit Ja oder Nein beantwortbar sein
• Der Schwierigkeitsgrad der Fragen sollte im Prüfungsverlauf steigen

Rückmeldungen zur Konstruktion von Prüfungen

• Rückmeldungen aus der Durchführungsphase und Korrektur der Prüfung helfen bei der künftigen Konstruktion, insbesondere hinsichtlich Formulierung, Schwierigkeitsgrad und Zeitbemessung.

Maßnahmen aufgrund des Resultats der Lernzielkontrolle

• Mögliche Maßnahmen in Bezug auf den Unterricht:
• Wiederholung bestimmter Lerninhalte
• Anpassung der Qualität der Unterrichtsdurchführung
• Anpassung der Lernziele, die nicht erreicht wurden
• Korrektur des Lerntempos der einzelnen Lernschritte

Diese Lernmaterialien erklären den Sinn und Zweck von Lernzielkontrollen. Sie geben der lernenden Person eine Rückmeldung über ihren aktuellen Wissensstand und unterstützen die Steuerung des weiteren Lernprozesses. Ausbildende erhalten Hinweise zur Ausbildungsplanung, Zeiteinteilung und Inhaltsauswahl.