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Che cosa sono le funzioni invarianti?
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Quale è il risultato dell'accomodamento?
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Come si chiama la teoria di Piaget che studia le origini della conoscenza?
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Cosa succede quando il bambino incontra una situazione nuova?
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Che cosa rappresenta il bambino nella teoria di Piaget?
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Cosa si verifica quando il bambino ha successo?
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In quale stadio del pensiero il bambino è in grado di rispondere correttamente al problema della conservazione dell'acqua?
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Cosa caratterizza il pensiero del bambino scolare (7-11 anni)?
Cosa caratterizza il pensiero del bambino scolare (7-11 anni)?
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In quale stadio del pensiero l'adolescente è in grado di fare ipotesi e di verificarle mentalmente?
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Cosa è caratteristico del pensiero dell'adolescente nello stadio operatorio formale?
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Dopo quali anni non ci sono più cambiamenti di struttura del pensiero?
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Cosa è in grado di fare l'adolescente nello stadio operatorio formale?
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Secondo la teoria di Piaget, quanti stadi di sviluppo cognitivo esistono?
Secondo la teoria di Piaget, quanti stadi di sviluppo cognitivo esistono?
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Qual è il principale aspetto della sequenza degli stadi di sviluppo cognitivo?
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Cosa caratterizza la relazione tra gli stadi di sviluppo cognitivo?
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Secondo Piaget, cosa non è possibile fare nella sequenza degli stadi di sviluppo cognitivo?
Secondo Piaget, cosa non è possibile fare nella sequenza degli stadi di sviluppo cognitivo?
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Cosa possono variare tra i bambini di diverse etnie, culture ed esperienze specifiche?
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Qual è il significato del principio gerarchico negli stadi di sviluppo cognitivo?
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Qual è il problema principale dei compiti piagetiani?
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Chi ha creato il compito sperimentale chiamato 'Il ragazzo e il poliziotto'?
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Perché il compito delle 'Tre montagne' di Piaget è considerato inadatto ai bambini prima dei 6 anni?
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Come è strutturato il compito 'Il ragazzo e il poliziotto'?
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Quale è l'obiettivo del compito 'Il ragazzo e il poliziotto'?
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Perché il compito 'Il ragazzo e il poliziotto' è considerato più adatto ai bambini prescolari rispetto al compito delle 'Tre montagne'?
Perché il compito 'Il ragazzo e il poliziotto' è considerato più adatto ai bambini prescolari rispetto al compito delle 'Tre montagne'?
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Cosa deve essere comprensibile al bambino riguardo alle nuove abilità o compiti?
Cosa deve essere comprensibile al bambino riguardo alle nuove abilità o compiti?
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Quale è il ruolo dell'adulto nell'apprendimento del bambino?
Quale è il ruolo dell'adulto nell'apprendimento del bambino?
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Cosa si verifica quando il bambino è in grado di fare da solo ciò che precedentemente era in grado di fare soltanto con la guida dell'adulto?
Cosa si verifica quando il bambino è in grado di fare da solo ciò che precedentemente era in grado di fare soltanto con la guida dell'adulto?
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Chi è il fondatore dell'approccio ecologico allo sviluppo?
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Quale è la funzione principale della narrazione secondo Bruner?
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Cosa devono fare gli insegnanti e gli educatori per aiutare gli allievi?
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Cosa succede quando l'infante trova per caso un risultato nuovo e interessante?
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Cos'è la reazione circolare primaria?
Cos'è la reazione circolare primaria?
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Quale è l'interesse maggiore nel Sottostadio 3?
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Cosa fa il bambino nel Sottostadio 3?
Cosa fa il bambino nel Sottostadio 3?
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Cos'è la sintesi di assimilazione e accomodamento?
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Come si chiama il processo che il bambino segue quando trova per caso un risultato nuovo e interessante?
Come si chiama il processo che il bambino segue quando trova per caso un risultato nuovo e interessante?
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Cos'è che consente al bambino di risolvere compiti di 'ricerca attiva' dell'oggetto quando viene nascosto?
Cos'è che consente al bambino di risolvere compiti di 'ricerca attiva' dell'oggetto quando viene nascosto?
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Secondo Piaget, quando compaiono le capacità linguistiche?
Secondo Piaget, quando compaiono le capacità linguistiche?
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Cos'è il gioco simbolico?
Cos'è il gioco simbolico?
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Cosa permette al bambino di trattare un oggetto come se fosse diverso?
Cosa permette al bambino di trattare un oggetto come se fosse diverso?
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Cos'è la ricerca attiva?
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Secondo Piaget, cosa è il linguaggio?
Secondo Piaget, cosa è il linguaggio?
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Cosa rappresenta l'equilibrio tra assimilazione e accomodamento?
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Quale dei seguenti è un principio educativo di base secondo Piaget?
Quale dei seguenti è un principio educativo di base secondo Piaget?
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Cosa caratterizza il pensiero del bambino nello stadio preoperatorio?
Cosa caratterizza il pensiero del bambino nello stadio preoperatorio?
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Cosa succede quando l'assimilazione e l'accomodamento raggiungono l'equilibrio migliore?
Cosa succede quando l'assimilazione e l'accomodamento raggiungono l'equilibrio migliore?
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Cosa è il compito delle 'Tre montagne'?
Cosa è il compito delle 'Tre montagne'?
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Qual è la funzione dell'accomodamento?
Qual è la funzione dell'accomodamento?
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Cosa è tipico del pensiero egocentrico del bambino?
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Cosa rappresenta la conservazione degli schemi?
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Cosa dovrebbero fornire le scuole secondo la teoria di Piaget?
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Quale è la caratteristica principale del pensiero del bambino nello stadio preoperatorio?
Quale è la caratteristica principale del pensiero del bambino nello stadio preoperatorio?
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Cosa è tipico dell'animismo?
Cosa è tipico dell'animismo?
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Fino a quanti anni circa i bambini non sono capaci di immaginare la prospettiva di un'altra persona?
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Secondo la prospettiva storico-culturale, cosa influenza lo sviluppo del bambino?
Secondo la prospettiva storico-culturale, cosa influenza lo sviluppo del bambino?
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Cosa rappresenta l'Area di Sviluppo Prossimale (ZSP)?
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Cosa è il linguaggio, oltre ad essere uno strumento di scambio sociale?
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Qual è il ruolo dell'adulto nell'apprendimento del bambino?
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Cosa permettono lo sviluppo linguistico e quello cognitivo?
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Cosa si verifica quando il bambino è in grado di fare da solo ciò che precedentemente era in grado di fare soltanto con la guida dell'adulto?
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Cos'è la reazione circolare primaria?
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Qual è il nome dello stadio in cui il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali?
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Cosa fa il bambino nel Sottostadio 3?
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Cosa succede quando l'infante trova per caso un risultato nuovo e interessante?
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Quanti stadi di sviluppo cognitivo esistono secondo la teoria di Piaget?
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Cos'è la sintesi di assimilazione e accomodamento?
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Cosa caratterizza il pensiero del bambino nello stadio operatorio concreto?
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In quale stadio il bambino è interessato alla realtà esterna?
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Come vengono descritti i cambiamenti di fase o stadi secondo Piaget?
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Qual è il nome dello stadio in cui il bambino è in grado di fare ipotesi e di verificarle mentalmente?
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Cosa caratterizza il Sottostadio 2?
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Cosa rappresenta la reazione circolare primaria?
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Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo ai cambiamenti di fase o stadi?
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Cosa succede quando l'infante ripete un'azione per caso sul proprio corpo?
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In quale stadio del pensiero il bambino ha un “egocentrismo radicale”?
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Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo allo stadio preoperatorio?
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Cosa permette al bambino di risolvere compiti di 'ricerca attiva' dell'oggetto quando viene nascosto?
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Cosa caratterizza il gioco simbolico?
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Secondo Piaget, quando compaiono le capacità linguistiche?
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Cosa rappresenta la permanenza dell'oggetto?
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Cosa è il linguaggio secondo Piaget?
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Cosa caratterizza la ricerca attiva?
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Secondo la teoria di Piaget, cosa rappresenta l'intelligenza?
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Cosa permette al bambino di trattare un oggetto come se fosse diverso?
Cosa permette al bambino di trattare un oggetto come se fosse diverso?
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Il Pensiero Formale si caratterizza per la capacità di:
Il Pensiero Formale si caratterizza per la capacità di:
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Cosa sostiene Piaget sulla natura dell'individuo?
Cosa sostiene Piaget sulla natura dell'individuo?
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Cosa è tipico del Pensiero Formale?
Cosa è tipico del Pensiero Formale?
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Cosa caratterizza il pensiero infantile secondo Piaget?
Cosa caratterizza il pensiero infantile secondo Piaget?
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Cosa rappresenta l'anticipazione rappresentativa?
Cosa rappresenta l'anticipazione rappresentativa?
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Il Pensiero Formale è caratterizzato da:
Il Pensiero Formale è caratterizzato da:
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Cosa rappresenta l'ipotesi costruttivista secondo Piaget?
Cosa rappresenta l'ipotesi costruttivista secondo Piaget?
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Cosa contrasta Piaget nelle sue teorie?
Cosa contrasta Piaget nelle sue teorie?
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Cosa è caratteristico del Pensiero Formale?
Cosa è caratteristico del Pensiero Formale?
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Cosa caratterizza la teoria di Piaget sulla conoscenza?
Cosa caratterizza la teoria di Piaget sulla conoscenza?
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Il Pensiero Formale si basa sulla:
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Cosa è vero riguardo al Pensiero Formale?
Cosa è vero riguardo al Pensiero Formale?
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Cosa rappresenta l'interscambio bidirezionale con l'ambiente secondo Piaget?
Cosa rappresenta l'interscambio bidirezionale con l'ambiente secondo Piaget?
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Cosa sostiene Piaget sulla relazione tra l'individuo e l'ambiente?
Cosa sostiene Piaget sulla relazione tra l'individuo e l'ambiente?
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Il Pensiero Formale è caratterizzato da:
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Cosa è tipico del Pensiero Formale?
Cosa è tipico del Pensiero Formale?
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Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo al cromosoma X?
Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo al cromosoma X?
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Che cosa determina il genere del nascituro?
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Qual è il termine utilizzato per descrivere i fattori ambientali che possono causare danni congeniti all'embrione o al feto?
Qual è il termine utilizzato per descrivere i fattori ambientali che possono causare danni congeniti all'embrione o al feto?
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Quale sindrome è caratterizzata dalla trisomia della coppia 21 dei cromosomi?
Quale sindrome è caratterizzata dalla trisomia della coppia 21 dei cromosomi?
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Quale è il nome della sindrome che può essere causata dal consumo di alcol durante la gravidanza?
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Cosa sono i riflessi neonatali?
Cosa sono i riflessi neonatali?
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Che cosa è il cariotipo?
Che cosa è il cariotipo?
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Quale è il nome del fattore che può influenzare lo sviluppo del feto e del bambino?
Quale è il nome del fattore che può influenzare lo sviluppo del feto e del bambino?
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Quale delle seguenti caratteristiche è tipica dei soggetti con trisomia 21?
Quale delle seguenti caratteristiche è tipica dei soggetti con trisomia 21?
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Cosa possono essere i fattori teratogeni?
Cosa possono essere i fattori teratogeni?
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Come si chiamano le anomalie che possono verificarsi durante la formazione dello zigote?
Come si chiamano le anomalie che possono verificarsi durante la formazione dello zigote?
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Quale è il nome del neonato che nasce con anomalie del cervello, del volto, disturbi cognitivi e di apprendimento?
Quale è il nome del neonato che nasce con anomalie del cervello, del volto, disturbi cognitivi e di apprendimento?
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In che momento scompare il riflesso di cercamento?
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Come si chiama il riflesso che si scatena con il contatto dell'alimento con la parete della faringe?
Come si chiama il riflesso che si scatena con il contatto dell'alimento con la parete della faringe?
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Quale riflesso si scatena con la rotazione laterale della testa del neonato posto supino?
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Quale riflesso fa sì che la gamba venga retratta quando c'è un leggero strisciamento sulla pianta del piede?
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Quale riflesso si scatena quando il bambino viene sollevato dal piano e rilasciato successivamente in modo brusco?
Quale riflesso si scatena quando il bambino viene sollevato dal piano e rilasciato successivamente in modo brusco?
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Quale riflesso è definitivo e non scompare?
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Qual è la principale differenza tra lo sviluppo motorio grosso e fine?
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Secondo Darwin, qual è l'organo che distingue l'uomo dagli altri primati?
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Cosa richiede lo sviluppo delle abilità motorio-fini?
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Qual è l'attività che coinvolge la manipolazione, la prensione e l'integrazione visuomotoria?
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Cosa si verifica quando l'attività viene svolta in uno spazio ristretto e implica una scarsa forza muscolare?
Cosa si verifica quando l'attività viene svolta in uno spazio ristretto e implica una scarsa forza muscolare?
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Cosa è tipico delle attività che vengono svolte in uno spazio ristretto e impegnano una scarsa forza muscolare?
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Qual è il nome della teoria sulla quale si basano le scale ordinali dello sviluppo senso-motorio di Urgiris e Hunt?
Qual è il nome della teoria sulla quale si basano le scale ordinali dello sviluppo senso-motorio di Urgiris e Hunt?
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Quale scala ordinale valuta la capacità del bambino di seguire con lo sguardo e la permanenza degli oggetti?
Quale scala ordinale valuta la capacità del bambino di seguire con lo sguardo e la permanenza degli oggetti?
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In che modo il bambino raggiunge il livello successivo nella scala ordinale dello sviluppo dei rapporti mezzi-fini (SCALA II)?
In che modo il bambino raggiunge il livello successivo nella scala ordinale dello sviluppo dei rapporti mezzi-fini (SCALA II)?
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Che cosa rappresenta ogni tappa delle scale ordinali di Urgiris e Hunt?
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Come vengono proposte al bambino le situazioni di problem solving nella scala ordinale dello sviluppo dei rapporti mezzi-fini (SCALA II)?
Come vengono proposte al bambino le situazioni di problem solving nella scala ordinale dello sviluppo dei rapporti mezzi-fini (SCALA II)?
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Quale è la principale caratteristica delle scale ordinali di Urgiris e Hunt?
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Study Notes
L'adattamento e lo sviluppo cognitivo
- L'adattamento avviene attraverso due processi complementari di base: l'assimilazione e l'accomodamento, considerati funzioni invarianti.
- I bambini costruiscono le loro capacità cognitive, che all'inizio sono "ingenuo", poi si trasformano in "formale" e "astratto".
- La mente del bambino subisce una serie di trasformazioni secondo una sequenza universale e invariante, nota come stadi di sviluppo.
La teoria stadiale di Piaget
- La teoria stadiale di Piaget si inserisce all'interno di una teoria della formazione della conoscenza, ossia una "epistemologia genetica".
- Il sistema cognitivo del bambino subisce una serie di profonde trasformazioni qualitative, che corrispondono a strutture intellettive di crescente complessità e stabilità.
- Esistono quattro stadi di sviluppo, che rappresentano livelli completamente diversi di funzionamento cognitivo.
- Secondo Piaget, l'ordinamento e le caratteristiche interne di ciascun stadio sono uguali per tutti i bambini, a prescindere dal contesto socio-culturale.
I quattro stadi di sviluppo
- Stadio 1: percezione sensoriale (0-2 anni)
- Stadio 2: intellettualismo intuitivo (2-7 anni)
- Stadio 3: operazioni concrete (7-12 anni)
- Stadio 4: operazioni formali (dai 12 anni in poi)
Caratteristiche dei quattro stadi di sviluppo
- Lo sviluppo stadiale possiede tre principi di base: invariante, universale e gerarchico.
- La sequenza degli stadi è invariante: nessuno stadio può essere saltato e ciascuno stadio segue uno stadio più primitivo.
- Gli stadi sono universali: la sequenza è la stessa in tutti i bambini, a prescindere dall'etnia, cultura ed esperienza specifica.
- Gli stadi si sviluppano secondo un principio gerarchico: ogni livello stadiale incorpora sempre anche le caratteristiche del precedente stadio, ad un livello superiore e di organizzazione parti-tutto qualitativamente diversa.
Critiche e integrazioni alla teoria di Piaget
- Martin Hughes, utilizzando un nuovo compito sperimentale, dimostrò che i bambini in età prescolare mostravano di avere la capacità di vedere il punto di vista dell'altro, contrariamente da quanto dimostrato da Piaget.
- La nuova abilità o il nuovo compito che il bambino ancora non ha acquisito in autonomia devono essere comprensibili al bambino, benché egli non li sappia ancora padroneggiare autonomamente.
La narrazione come dispositivo interpretativo
- La narrazione è il primo dispositivo interpretativo e conoscitivo di cui l'uomo fa uso nella sua esperienza di vita.
- La narrazione ha la funzione di: innescare processi di elaborazione, interpretazione, comprensione, dei fatti, conferire loro senso e significato.
L'ecologia dello sviluppo
- Urie Bronfenbrenner approfondì l'attenzione al concetto di "contesto" di sviluppo come elemento fondamentale in cui si sviluppa il bambino.
- La teoria ecologica dello sviluppo si concentra sull'importanza del contesto in cui il bambino si sviluppa.
Meccanismi di Sviluppo
- L'equilibrio tra assimilazione e accomodamento si rompe e si ricostituisce continuamente in forme più avanzate.
- L'atto di intelligenza astratta è la forma ultima di adattamento, dove assimilazione e accomodamento raggiungono l'equilibrio migliore.
Funzioni Invarianti
- L'assimilazione consiste nell'incorporare un evento o un oggetto in uno schema comportamentale o cognitivo già acquisito.
- L'accomodamento consiste nella modifica della struttura cognitiva o dello schema comportamentale per accogliere nuovi oggetti o eventi che fino a quel momento erano ignoti.
Sottostadio 1: Reazioni circolari primarie
- Età: 1-4 mesi
- Caratteristiche: attività sensomotoria si trasforma in funzione dell'esperienza, interesse per sé, succhiare il pollice, afferrare un oggetto per guardarlo.
Sottostadio 2: Reazioni circolari secondarie
- Età: 4-8 mesi
- Caratteristiche: interesse maggiore per la realtà esterna, ricerca attiva e permanenza dell'oggetto, gioco simbolico.
Sottostadio 3
- Età: dopo gli 8 mesi
- Caratteristiche: soluzione interna, anticipazione rappresentativa, ricerca attiva e permanenza dell'oggetto, consapevolezza di sé, pianificazione mentale nel problem solving.
Stadio 2: Preoperatorio
- Età: 2-6 anni circa
- Caratteristiche: utilizzo di simboli, possiede il linguaggio, consapevolezza di sé, permanenza dell'oggetto, pensiero prelogico o intuitivo.
- Egocentrismo intellettuale: il bambino non riesce a considerare la prospettiva mentale dell'altro.
- Animismo: tendenza ad estendere le caratteristiche degli organismi viventi anche agli esseri inanimati.
Sviluppo Linguistico e Cognitivo
- Il linguaggio è secondario allo sviluppo sensomotorio e risulta dell'interazione tra pensiero e linguaggio.
- Il pensiero non è autonomo dal linguaggio, né lo precede.
- Il ruolo dell'adulto è importante nei processi di acquisizione.
Area di Sviluppo Prossimale (ZSP)
- Definisce la distanza tra il livello di sviluppo effettivo e il livello di sviluppo potenziale.
- Consente di valutare la differenza tra ciò che il bambino è in grado di fare da solo e ciò che è in grado di fare con l'aiuto e il supporto di un individuo più competente.
Teoria Costruttivista di Jean Piaget
- L'individuo non è un passivo recettore di influenze ambientali, né un semplice veicolo di idee innate
- L'intelligenza è vista come una forma di adattamento biologico: gli organismi biologici si adattano all'ambiente e la costruzione dell'intelligenza è un processo di adattamento continuo del bambino al suo ambiente
Stadi di Sviluppo Cognitivo
- Il cambiamento di fase o stadio possiede 4 caratteristiche:
- Sono improvvisi
- L'ordine è prevedibile
- Il comportamento nuovo differisce nella forma dai comportamenti che lo precedono
- I 4 stadi di sviluppo cognitivo di Jean Piaget sono:
- Stadio Sensomotorio (0-2 anni circa): Il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali
- Stadio Preoperatorio (2-6 anni circa): Il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali, ma inizia a mostrare un pensiero egocentrico
- Stadio Operatore Concreto (6-12 anni circa): Il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali, e inizia a mostrare un pensiero logico
- Stadio Operatore Formale (dai 12 anni in poi): Il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali, e mostra un pensiero astratto e logico
Sottostadi dello Stadio Sensomotorio
- Sottostadio 1: Reazioni circolari primarie (1-4 mesi): Il bambino comprende il mondo in base a ciò che fa con la realtà, con gli oggetti e le informazioni sensoriali, e inizia a mostrare un "egocentrismo radicale"
- Sottostadio 2: Reazioni circolari secondarie (4-8 mesi): Il bambino inizia a mostrare un interesse maggiore per la realtà esterna e ricerca attiva e pianificazione mentale nel problem solving
- Sottostadio 3: Gioco Simbolico (8-12 mesi): Il bambino inizia a mostrare un pensiero simbolico e la capacità di risolvere compiti di "ricerca attiva" dell'oggetto quando viene nascosto con spostamenti complessi di tipo invisibile
Pensiero Formale
- Caratterizzato da:
- Ragionamento sulle astrazioni
- Applicare la logica
- Problem solving avanzato
- Pensiero ipotetico-deduttivo
Limiti Metodologici e Concettuali della Teoria Stadiole di Piaget
- Critiche ai compiti piagetiani
Lo Zigote e il DNA
- Lo zigote contiene il codice genetico del nuovo organismo.
- Nel DNA, 22 coppie di cromosomi sono uguali (autosomi), mentre la coppia dei cromosomi sessuali presenta caratteristiche diverse.
- Il cromosoma maschile è XY, mentre quello femminile è XX, quindi il padre determina il sesso del nascituro.
Cromosomi e Sindrome
- A volte, durante la formazione dello zigote, può accadere un errore che porta a strutturare un DNA con un numero inferiore o superiore di una parte o di un cromosoma intero.
- Ci sono numerose sindromi cromosomiche conosciute in campo scientifico, che vengono individuate mediante l'esame del cariotipo.
- Il cariotipo indica la costituzione del patrimonio cromosomico di una specie dal punto di vista numerico e morfologico.
Sindrome di Down
- La sindrome di Down è caratterizzata dalla trisomia della coppia 21 dei cromosomi.
- I soggetti con trisomia 21 presentano una disabilità intellettiva, ritardo del linguaggio e una buona capacità comunicativa e socio-relazionale.
- Le abilità comunicative e interattive sono favorite da un buon utilizzo dei gesti, sia deittici che rappresentativi.
Fattori Teratogeni
- I fattori teratogeni sono tutti quei fattori ambientali, provocati da fattori esterni, che causano un danno congenito all'embrione o al feto.
- Esempi di fattori teratogeni includono nutrimento insufficiente, malattie come la rosolia, uso di sostanze da dipendenza, inquinamento e stress della madre.
- Questi fattori possono provocare problemi di accrescimento e problemi cognitivi postnatali.
Sindrome Alcolica Fetale
- La sindrome alcolica fetale (FAS) presenta un neonato con anomalie del cervello, del volto, disturbi cognitivi e di apprendimento, crisi di astinenza alla nascita.
- La sindrome FAS è causata dall'assunzione di alcol durante la gravidanza.
Riflessi Neonatali
- I riflessi neonatali sono comportamenti involontari elicitati da uno stimolo, controllati da strutture neurali sotto il livello della corteccia.
- Esempi di riflessi neonatali includono il riflesso di cercamento, il riflesso tonico del collo, il riflesso di fuga e il riflesso di Moro.
- I riflessi neonatali sono importanti indicatori dell'integrità strutturale e funzionale del cervello del bambino.
Sviluppo Motorio
- Lo sviluppo motorio grosso può essere definito come l'uso progressivamente sempre più abile della totalità del corpo in un'attività che coinvolge ampi gruppi muscolari.
- Esempi di abilità grosso-motorie includono correre, saltare, galoppare, lanciare, ricevere, colpire, ecc.
- Lo sviluppo delle abilità motorio-fini riguarda la capacità di utilizzare in modo sempre più integrato e fluido la manipolazione, la prensione, l'integrazione visuomotoria.
Sviluppo Senso-Motorio
- Le scale ordinali dello sviluppo senso-motorio di Urgiris e Hunt (U-H Scales) si basano sulla teoria piagetiana dello sviluppo mentale.
- Le 6 scale ordinali valutano una specifica competenza ordinata in una serie di tappe evolutive in progressione verso livelli sempre più alti.
- Esempi di scale ordinali includono la capacità di seguire con lo sguardo e permanenza degli oggetti, sviluppo di mezzi per ottenere eventi ambientali desiderati, sviluppo imitazione vocale e gestuale, causalità operazionale, costruzione di relazioni spaziali tra gli oggetti e schemi di relazioni con gli oggetti.
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