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Questions and Answers
Quali sono le caratteristiche del Profilo di funzionamento secondo la legge 104/1992?
Qual è la funzione principale del DL n. 182/2020 per il PEI?
Chi deve collaborare nella redazione del Profilo di funzionamento?
Quando deve essere aggiornato il Profilo di funzionamento?
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Quale aspetto non è coperto dal DL n. 182/2020?
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Qual è il primo passo verso una scuola inclusiva secondo il contenuto?
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Cosa rappresenta il concetto di 'equità' nella scuola inclusiva?
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Qual è l'importanza della 'sintesi bio-psico-sociale globale' nella scuola inclusiva?
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Qual è la principale rappresentazione sociale dell'eterogeneità, secondo il contenuto?
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Che ruolo gioca l'osservazione sistematica nel contesto dell'inclusione scolastica?
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Quale termine descrive il processo di 'giustizia come uguaglianza' in una scuola inclusiva?
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Come dovrebbe essere approcciato il concetto di differenze tra alunni nell'ambito scolastico?
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Qual è l'importanza della conoscenza e consapevolezza delle differenze individuali nella classe?
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Qual è uno degli obiettivi dell'uso delle tecnologie per l'inclusione in classe?
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Cosa significa innovare con le tecnologie per una didattica inclusiva?
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Qual è un requisito fondamentale per l'efficacia delle tecnologie inclusive in aula?
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Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio l'istruzione inclusiva secondo l'UNESCO?
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Qual è una delle due sfide inclusive per realizzare una inclusione digitale?
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Cosa determina principalmente l'uso delle tecnologie digitali in modo inclusivo?
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Perché è importante lavorare sugli stessi materiali a differenti livelli in classe?
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Cosa non è considerato un elemento di un'aula digitale inclusiva?
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Qual è una delle principali necessità per gli studenti nel contesto educativo attuale?
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In che modo il Metaverso può influenzare l'inclusione educativa?
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Quale aspetto è fondamentale per garantire una didattica digitale inclusiva?
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Qual è uno degli obiettivi del progetto di Full Inclusion?
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Cosa si intende per 'didattica digitale inclusiva'?
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Qual è un proposito principale del documento OCSE riguardo all'istruzione?
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Perché è importante formare nuove figure nel campo dell'AI?
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Qual è una delle sfide principali indicate per le persone con disabilità nell'era digitale?
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Qual è il principale obiettivo della comunicazione aumentativa/alternativa (CAA)?
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Quale di queste risorse è un portale per la didattica speciale?
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In che modo Tico supporta le persone con gravi disturbi di espressione orale?
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Quale affermazione descrive meglio l'importanza del canale audio/visivo nell'apprendimento?
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Perché è importante che le strategie di CAA siano condivise?
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Quale aspetto ha acquisito maggiore rilevanza nella formazione con l'avvento del Metaverso?
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Quale affermazione sul Metaverso è vera?
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Qual è la funzione principale di AraWord?
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Study Notes
La scuola inclusiva: dall'ideale alla pratica
- La scuola è il principale contesto pubblico che rappresenta l'eterogeneità tra gli individui all'interno di un gruppo.
- Sei passi per creare una scuola inclusiva:
- Conoscere, ricercare e valorizzare le differenze individuali degli studenti.
- Arricchire il principio di "giustizia come uguaglianza" con quello di "giustizia come equità".
- Leggere i bisogni degli studenti e comprendere la situazione individuale attraverso una sintesi bio-psico-sociale globale.
- Progettare interventi educativi personalizzati, basati su un'attenta valutazione dei bisogni individuali.
- Promuovere un ambiente di apprendimento inclusivo e accessibile che permetta a tutti gli studenti di partecipare e di raggiungere il successo.
- Integrare le tecnologie digitali per una didattica inclusiva.
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)
- Il PEI su base ICF è un nuovo patto di corresponsabilità educativa.
- Il Profilo di funzionamento è un documento propedeutico al PEI, definisce le competenze professionali e le risorse necessarie per l'inclusione scolastica.
- Il DL n. 182/2020 ha adottato il modello nazionale di PEI con Linee Guida e nuove modalità di assegnazione delle misure di sostegno agli alunni con disabilità.
Il digitale per una didattica inclusiva
- Le due sfide inclusive per realizzare una inclusione digitale sono: ampliare l'uso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione e sperimentare modalità e strategie didattiche innovative e inclusive.
- L'uso delle tecnologie per l'inclusione significa rivolgersi alla classe nel suo complesso, utilizzando le differenze per potenziare le competenze di tutti.
- Le tecnologie digitali funzionano solamente se usate direttamente dagli alunni.
- Nell'ambiente scolastico possono coesistere ausili specifici, strumenti compensativi e tecnologie inclusive, per la didattica quotidiana.
- Innovare con le nuove tecnologie per una didattica inclusiva significa:
- Riconoscere e valorizzare le differenze presenti in ciascuna classe mediante processi di individualizzazione didattica.
- Incentivare metodologie didattiche cooperative e meta cognitive, favorendo la comunicazione all'interno e all'esterno della classe.
Istruzione inclusiva
- Secondo l’UNESCO, l’istruzione inclusiva è un processo che mira a offrire un'istruzione di qualità a tutti, rispettando le diversità e le varie esigenze degli studenti, eliminando ogni forma di discriminazione.
- L'utilizzo dei canali audio e visivi aumenta la possibilità di comprensione dei concetti.
- La modalità di espressione, utilizzando il canale audio-visivo, permette di comunicare e strutturare il pensiero, consentendo ai soggetti di esprimersi.
CAA - Comunicazione Aumentativa Alternativa
- Quando si attivano interventi di comunicazione aumentativa/alternativa, è importante che le strategie siano condivise da tutti coloro che entrano in contatto con il soggetto con difficoltà di linguaggio.
Risorse e software utili per la CAA
- ARASAAC: portale di risorse per la didattica speciale. (in spagnolo, ma contiene risorse in italiano)
- AraWord: Processore di testo per la comunicazione aumentativa che consente la scrittura automatica di testo e pittogrammi, facilitando l'elaborazione di materiali e l'adattamento di testi per persone con difficoltà comunicative.
- Tico: Gestore di Tabelle Interattive di Comunicazione per le persone con gravi disturbi di espressione orale, con l'obiettivo di facilitare e consentire l'autonomia di interazione con l'ambiente.
Il Metaverso: un nuovo paradigma educativo?
- Il problema che si pone è il rapporto tra la fisicità, il reale e il virtuale, soprattutto con l’avvento del Metaverso.
- È necessario che le persone con disabilità possano prendere parte ai processi di innovazione tecnologica, rendendo le istituzioni educative e i luoghi di lavoro più inclusivi.
- Il Metaverso potrebbe aiutare le persone con disabilità a gestire meglio l'apprendimento tra reale e virtuale, migliorare l'attività motoria adattata e favorire la Full Inclusion.
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