Questions and Answers
¿Cuál es el objetivo principal del deporte en una sociedad donde las relaciones de tipo primario se diluyen?
Facilitar la creación y reconstrucción de las relaciones primarias de tipo afectivo.
¿Cuáles son los dos prismas de la socialización en el deporte según Paredes (2002)?
Socialización deportiva y socialización a través del deporte.
¿Cuál es el valor educativo del deporte según Cazorla (1979)?
Posee un elevado valor educativo.
¿Cuál es la relación entre el deporte y el consumismo en la sociedad moderna?
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¿Cuál es el valor humanístico del deporte según Cazorla (1979)?
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¿Qué papel juega el deporte en la promoción social y comercial?
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¿Cuál es la relación entre el deporte y la salud según Cazorla (1979)?
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¿Qué papel juega el deporte en la cohesión y la identificación social?
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¿Cuál es la justificación de Cañizares y Carbonero (2017) para considerar el deporte como cultura en todos sus aspectos?
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¿Cuál es la relación entre el deporte y la cultura según el texto?
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¿Cuál es la dimensión social de la educación física según el texto?
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¿Cuál es el fin de la educación física según el texto?
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¿Cuál es la dimensión educativa de la educación física según el texto?
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¿Cuál es la relación entre el deporte y la sociedad según el texto?
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¿Cuál es la principal diferencia entre un juego y un deporte según el texto?
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¿Cuál es el papel de la educación física en la transmisión de cultura según el texto?
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¿Cuál es la importancia del deporte en la sociedad según el texto?
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¿Cuál es la relación entre la educación física y la sociedad según el texto?
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¿Cuál es el término que se refiere a una manifestación motriz lúdico-cultural originaria del lugar?
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¿Qué se entiende por Vernáculo en el contexto de los juegos y deportes?
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¿Por qué un juego no se considera popular si es minoritario?
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¿Qué es la enculturación en el contexto de los juegos y deportes?
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¿Qué es el sincretismo en el contexto de los juegos y deportes?
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¿Cuál es el primer paso en la evolución de un juego?
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¿Qué condiición debe cumplirse para que un juego sea considerado tradicional?
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¿Qué es un juego de calle, patio o plaza?
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¿Cuál es la diferencia entre un juego popular y un juego tradicional?
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¿Qué ocurre cuando un juego tradicional estructura su funcionamiento con mayor precisión como federaciones, comités de competición, etc.?
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¿Cuáles son los dos grupos principales en los que se clasifican los juegos y deportes tradicionales según su estructura, técnica y reglamentaria?
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¿Cuál es el nombre del grupo quePRESENTA la máxima identidad cultural en España?
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¿Cuál es el valor educativo del juego y el deporte tradicional en la educación física?
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¿Qué es la Pilota Valenciana?
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¿Qué son los juegos populares tradicionales de la Comunidad Valenciana?
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¿Cuál es la principal ventaja de incluir juegos y deportes tradicionales en la educación física?
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¿Cuál es el nombre del grupo que presenta una identidad cultural media en España?
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¿Qué es el estilo directo en la Pilota Valenciana?
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¿Cuál es el nombre del grupo que presenta una identidad cultural baja en España?
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¿Cuál es el objetivo principal de incluir juegos y deportes tradicionales en la educación física?
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¿Cuál es la relación que mantenía el hombre con la naturaleza en la Edad Prehistórica?
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¿Qué sucede en la Edad Antigua en cuanto a la relación del hombre con la naturaleza?
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¿Quién puede considerarse el precursor de las actividades en la naturaleza como contenido educativo?
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¿Qué sucede en la Edad Moderna en cuanto a la relación del hombre con la naturaleza?
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¿Qué valor se le atribuye a las prácticas físicas en la naturaleza?
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¿Cuál es la característica principal de las actividades físicas realizadas en la naturaleza?
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¿Qué puede presentar un riesgo físico en las actividades físicas realizadas en la naturaleza?
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¿Cuál es la triple vertiente de las actividades en la naturaleza consideradas desde el punto de vista educativo?
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¿Qué sucede en la primera mitad del siglo XX en cuanto a la actividad física en el medio natural?
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¿Cuáles son las dos corrientes o modos de entender las actividades en la naturaleza en la actualidad?
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¿Cuáles son las dos áreas de recursos que deben realizarse preferentemente y de una forma más amplia antes de estar en la naturaleza?
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¿Cuáles son los aspectos que se deben prever antes de una actividad física en la naturaleza?
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¿Por qué es importante la programación general antes de una actividad física en la naturaleza?
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¿Cuáles son los obstáculos que pueden surgir al realizar actividades físicas en la naturaleza?
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¿Cuál es el propósito de la etapa de informarse?
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¿Cuáles son las características que debe tener el proyecto antes de una actividad física en la naturaleza?
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¿Cuál es la importancia de la etapa de organizarse?
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¿Cuál es el propósito de la etapa de orientarse?
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¿Cuál es la importancia de la etapa de desplazarse?
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¿Cuál es la importancia de la etapa de adaptarse?
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¿Cuál es el beneficio principal de las actividades en el medio natural para el alumnado?
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¿Cuál es el objetivo principal de las actividades en el medio natural?
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¿Cuáles son los principios básicos de las actividades en el medio natural?
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¿Cómo se clasifican las actividades en el medio natural en función del objetivo?
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¿Cuál es el papel del principio de transferencia en las actividades en el medio natural?
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¿Cuál es el beneficio principal de las actividades en el medio natural para la motivación del alumnado?
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¿Cuáles son las actividades específicas o fundamentales en el medio natural?
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¿Cuál es la relación entre las actividades en el medio natural y la educación?
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¿Cuál es el papel del espíritu de superación en las actividades en el medio natural?
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¿Cuál es la relación entre las actividades en el medio natural y la naturaleza?
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Study Notes
La Educación Física y el Deporte como Elemento Sociocultural
- La sociedad moderna caracterizada por relaciones de tipo primario diluidas, despersonalizadas y efímeras, y el deporte se transforma en un recurso importante para el ser humano.
Dimensión Social
- La noción de cuerpo varía según las diferentes culturas y, dependiendo de esta concepción, cristalizará en un tipo de Educación Física u otro.
- El cuerpo puede ser visto como máquina, instrumento, sede de bajos instintos, vicios y pasiones, disfrute, etc.
Dimensión Educativa
- La Educación Física es un reflejo de la sociedad y de sus intenciones educativas.
- El área de Educación Física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades instrumentales que perfeccionen y aumenten las posibilidades de movimiento de los alumnos.
Juegos y Deportes Populares, Autóctonos y Tradicionales
- Se refieren a manifestaciones motrices lúdico-culturales.
- Los calificativos "popular", "autóctono" y "tradicional" nos dan datos sobre su origen, localización y raigambre.
- El juego y deporte tradicional es un ejemplo ilustrativo de enculturización.
Valor Cultural del Juego y Deporte Popular y Tradicional
- La actividad lúdica es una de las manifestaciones culturales constitutivas del patrimonio cultural de un pueblo.
- El juego tradicional es una auténtica manifestación cultural que se origina gracias a la relación que establecen un grupo de personas que quieren divertirse.
Evolución de un Juego
- Los juegos populares surgen de manera espontánea, estando muy conexas a la actividad laboral, bélica o religiosa.
- Si gusta, puede ser que empiece a practicarse por un mayor número de personas.
- Si las instituciones sociales de cierta autoridad creen que es un juego integrador, darán luz verde a su continuidad.
Distribución de los Juegos y Deportes Tradicionales en España
- Las zonas geográficamente más inaccesibles, accidentadas y con vías de acceso difíciles, presentan más identidad cultural, debido a ese aislamiento.
- Se establecen cuatro grupos de distribución de juegos y deportes tradicionales en España.
Valor Educativo del Juego y Deporte Tradicional
- Si a la hora de elaborar las programaciones de Educación Física se tuviera más en cuenta los juegos populares desarrollados por los niños y niñas en la calle, los objetivos alcanzados estarían muy cerca de los esperados por el profesorado.
Los Juegos y Deportes Populares y/o Tradicionales de la Comunidad Valenciana
- Dentro de los deportes populares tradicionales y populares de la Comunidad Valenciana destaca la Pilota Valenciana.
- La Pilota Valenciana tiene su origen en la antigua Grecia, introducido en la península por el Imperio Romano.
Las Actividades Físicas Organizadas en el Medio Natural
- En la Edad Prehistórica la relación que mantenía el hombre con la naturaleza era de supervivencia.
- En la Edad Antigua se produce una liberación respecto a la relación de supervivencia que el hombre mantiene con la naturaleza.
- A partir de los años 50 surgen los fenómenos del tiempo libre, del paro y del consumismo.
Características de la Actividad Desarrollada en la Naturaleza
- Son actividades físicas que se realizan en contacto con el medio natural, fuera del ambiente cotidiano.
- Permiten mayor contacto entre el profesorado y el alumnado, favoreciendo las relaciones entre ellos.
- El alumnado recibe un mayor conocimiento, tanto vivencial como cultural.
Objetivos
- Fortalecer y endurecer el cuerpo por medio del esfuerzo programado y progresivo.
- Desarrollar y perfeccionar las cualidades físicas básicas mediante carreras, saltos, trepas, lanzamientos, etc.
- Desarrollar habilidades habituales debido a la práctica constante de actividades que las requieran, nudos, construcciones, etc.### Principios Básicos
- La continuidad es necesaria para hábitos de práctica.
- La globalización busca el desarrollo integral.
- La differencia de niveles se basa en edad, experiencia, motivación, etc.
- La Cooperación y la libertad son fundamentales.
- El sentido del tiempo es crucial, destacando la diferencia con los tiempos de clase.
Clasificación de Actividades
- En función del objetivo:
- Competitivas (deportes reglamentados).
- Recreativas-educativas (ocupar el ocio con finalidad educativa).
- En función del medio:
- Actividades en el medio terrestre (carreras de orientación, juegos, marchas, etc.).
- Actividades en el medio acuático (piragüismo, vela, etc.).
- Actividades en el medio aéreo (vuelo libre, paracaidismo, etc.).
- En función del nivel de organización:
- Actividades programadas y organizadas con continuidad (marchas, acampadas, etc.).
- Actividades esporádicas de promoción (excursiones, visitas, etc.).
- Actividades de autoorganización o libres (salidas improvisadas).
- En función de la interdisciplinariedad curricular:
- Actividades específicas, propias o fundamentales (marcha, acampada, etc.).
- Actividades complementarias (utilidad, pedagógicas y recreativas, científicas, físico-deportivas, supervivencia).
Organización de Actividades Físicas en la Naturaleza
- Informarse:
- Previsión de aspectos humanos, lugares, materiales, presupuestos.
- Aspectos legales (participantes, zona, actividad).
- Programación general (objetivos, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje, criterios de evaluación).
- Organizarse:
- Preparar el proyecto y el grupo a las circunstancias específicas de la actividad.
- El proyecto debe tener características como simplicidad, motivación, conocimiento de los medios, necesidades materiales, sucesión en tareas, duración de fases, reparto de esfuerzos, nivel técnico necesario y previsión de emergencias.
- Orientarse:
- Actividades que nos permiten conocer nuestra situación o posición y dirección a seguir (brújula y mapa).
- Desplazarse:
- Actividades diversas en la naturaleza que se pueden adaptar a las necesidades y objetivos.
- Adaptarse:
- Modificar lo necesario para que la actividad pueda realizarse, ante imprevistos.
Después de la Actividad
- Valorar todo el proceso de la actividad para adoptar medidas oportunas para futuras actividades.
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Description
Explora la relación entre la educación física y el deporte como un elemento sociocultural en la sociedad actual. Analiza la importancia del deporte en la creación y reconstrucción de relaciones humanas en un contexto de relaciones cada vez más efímeras.