Masson 6

Study Notes

Acquisition complexe: L'acquisition des pronoms personnels est un processus complexe.
Deux paradigmes: Les pronoms personnels sont étudiés dans deux paradigmes distincts : clitiques et toniques.
Pronoms clitiques: Ces pronoms se présentent sous des formes non accentuées (ex : je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles, me, te, le, les, lui, leur) et ont une fonction grammaticale importante.
Pronoms toniques: Ces pronoms sont accentués (ex : moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles) et jouent un rôle identique à celui des pronoms clitiques.
Variation selon la fonction: La forme des pronoms varie selon leur fonction dans la phrase (sujet ou objet).
Fonction sujet: Ex: Je, tu, il/elle...
Fonction objet: Ex: me, te, le...
Valeurs référentielles différentes: Les pronoms ont des significations différentes selon le contexte.
Participants à l'interaction: Les pronoms peuvent indiquer les différents participants à une conversation.
Entités: Les pronoms peuvent se référer à des entités différentes.
Concurrence avec d'autres pronoms et expressions: Les pronoms entrent en concurrence avec d'autres pronoms ou expressions pour exprimer la même idée.
Développement morphologique/syntaxique: L'acquisition des pronoms est étudiée en analysant son aspect morphologique et syntaxique. Le développement est suivi au travers de l'analyse de données spécifiques et les aspects d'inclusion et d'exclusion sont mis en exergue.

Total des données (protoverbes): 4053 protoverbes
LME(mots/énoncé) mesures: Des mesures (LME) sont effectuées pour évaluer les progrès des enfants, permettant de déceler des étapes spécifiques d'évolution.
Suivi du développement (chronologique): Des études sont réalisées sur des enfants en analysant l'évolution et la mise en place des différents types de pronoms selon l'âge (ex: LME 1, 2, 3).

Acquisition des pronoms sujets avant objets: Les pronoms sujets sont généralement acquis avant les pronoms objets.
Pronoms clitiques sujets (pourcentages): Sur 23 enfants, les pronoms clitiques sujets étaient à 85,37%.
Pronoms clitiques objets (pourcentages): Les pronoms clitiques objets atteignent 14,26% sur les 23 enfants étudiés.
Rôle des noms dans l'acquisition: La fonction objet est parfois encore représentée par le nom (au lieu du pronom) lors de la phase d'apprentissage précoce.
Non expression de la fonction objet: Un pourcentage important d'enfants (40%) n'expriment pas encore la fonction objet.
Acquisition des personnes (1ère-2ème-3ème) :
Difficulté d'énonciation: La 1ère et la 2ème personne peuvent poser des difficultés énonciatives.
Difficulté de la 3ème personne: La 3ème personne pose aussi des enjeux distincts.
Accessibilité de la 1ère personne: À partir de la période P1, la référence à la 1ère personne est toujours directe en termes d'adressage.
Acquisitions de la première personne (2-3 ans): A cette période, le "je" n'est pas toujours la meilleure forme de référence à soi-même. Des formes alternatives comme l'utilisation de prénom, de pronoms ou de phrases indirectes sont fréquemment observées.