Konsep dan Pengertian Pembelajaran

Konsep Pembelajaran

• Pembelajaran melibatkan proses perubahan tingkah laku yang agak kekal akibat pengalaman atau latihan.

Pengertian pembelajaran

• Aktiviti intelek bertujuan membawa perubahan dalam kepercayaan, nilai, dan makna.
• Sistem aktiviti ditujukan kepada pelajar untuk mengubah tingkah laku mereka.
• Pengajaran adalah susunan maklumat dan suasana yang memudahkan pembelajaran (Heinich et al., 1996).
• Gagne (1985) menyatakan pengajaran sebagai satu set tatacara luaran yang menyokong proses dalaman pembelajaran.
• Wittrock (1979) menekankan pengajaran sebagai proses merangsang pelajar untuk membina makna berdasarkan pengalaman mereka sendiri.

Ciri-ciri Pembelajaran

• Guru dan murid berperanan; guru sebagai pengajar dan murid sebagai pembelajar.
• Terdapat interaksi dua hala dalam pengajaran yang melibatkan instruksi, latihan, dan pemikiran kritikal.
• Bentuk pembelajaran boleh berpusatkan guru, murid, atau gabungan kedua-duanya.
• Proses pembelajaran berlaku secara berterusan, baik secara formal (sekolah) mahupun tidak formal (keluarga, media, persekitaran).
• Pembelajaran melibatkan teori pembelajaran seperti behavioris, kognitif, sosial, dan humanis.

Ciri-ciri Pembelajaran Kelas Abad Ke-21

• Berpusatkan pelajar: Murid menjadi fokus utama dan guru bertindak sebagai fasilitator.
• Penggunaan teknologi dan komputer meluas untuk memperkayakan pengalaman pembelajaran dengan platform digital dan aplikasi pendidikan.
• Pembelajaran aktif melibatkan murid dalam aktiviti interaktif seperti perbincangan, kajian kes, dan projek.
• Persekitaran pembelajaran yang kondusif adalah fleksibel, selesa, dan menyokong pembelajaran kolaboratif.
• Wujud saling menghormati melalui komunikasi dua hala yang positif antara guru dan pelajar serta penghargaan terhadap pelbagai budaya dan pendapat.
• Pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka dengan pembelajaran kendiri dan autonomi dalam menyiapkan tugasan dan projek, serta meningkatkan daya kepimpinan dan keupayaan bekerja secara individu dan berkumpulan.

Prinsip-prinsip Pembelajaran (Ewell, 1997)

• Penglibatan aktif melibatkan pelajar secara aktif dalam membina pengetahuan mereka sendiri, dengan guru sebagai pemudah cara.
• Pola dan perkaitan membantu pelajar mengaitkan maklumat baru dengan ilmu yang sedia ada dan memahami hubungan antara konsep.
• Pembelajaran informal berlaku di mana-mana dan melalui pengalaman serta interaksi sosial.
• Pengalaman langsung membuatkan pelajar belajar lebih efektif apabila mereka mengalami sendiri sesuatu konsep, contohnya melalui lawatan lapangan dan aktiviti eksperimen.
• Situasi mendesak menjadikan pembelajaran lebih berkesan apabila pelajar berhadapan dengan cabaran atau masalah yang memerlukan penyelesaian.
• Maklum balas berterusan daripada guru dan rakan sebaya adalah penting sepanjang proses pembelajaran untuk membantu pelajar memperbaiki kelemahan dan meningkatkan kefahaman mereka.
• Suasana pembelajaran yang menyeronokkan dan tidak tertekan, dengan elemen gamifikasi dan aktiviti interaktif, boleh meningkatkan motivasi pelajar.
• Refleksi melibatkan pelajar menilai dan merenung kembali apa yang telah dipelajari untuk membantu memahami kekuatan dan kelemahan dalam pembelajaran mereka.

Jenis-jenis Pembelajaran

• Kemahiran Intelek adalah kebolehan pelajar dalam memahami dan menggunakan konsep serta prinsip tertentu, contohnya dalam penyelesaian masalah matematik.
• Strategi Kognitif adalah kemahiran mengawal dan mengurus proses pembelajaran sendiri seperti memberi perhatian, mengingat, dan berfikir secara kritikal.
• Maklumat Verbal adalah keupayaan pelajar mengingati dan menyampaikan maklumat dalam bentuk lisan atau bertulis.
• Kemahiran Psikomotor adalah keupayaan mengawal pergerakan badan untuk melaksanakan tugas tertentu dengan kemahiran fizikal.
• Sikap adalah kecenderungan dalaman seseorang terhadap sesuatu perkara yang mempengaruhi tindakannya.

Pembelajaran adalah proses perubahan tingkah laku yang kekal akibat pengalaman atau latihan. Ia melibatkan aktiviti intelek untuk mengubah kepercayaan dan nilai. Pengajaran menyokong pembelajaran melalui tatacara luaran dan merangsang pembinaan makna.