Kastamonu Üniversitesi Eğitim Dergisi

Çalışmada "Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Yarı Deneysel Desen" kullanılmıştır.
Deney ve kontrol grubu yansız olarak belirlenmiş ancak gruplardaki denekler yansız olarak belirlenememiştir.
Çalışma, örgün eğitim gören öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiş ve öğrencilerin deney ve kontrol gruplarına atanması hâlihazırda devam etmekte olan eğitim sürecinin aksamasına neden olacağından gruplar yapay olarak oluşturulmamıştır.

Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin başarı sontest ortalama puanları arasında anlamlı fark var mıdır?
Deney grubundaki öğrencilerin öntest ve sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark var mıdır?
Kontrol grubundaki öğrencilerin öntest ve sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark var mıdır?
Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin başarı öntest ve sontest ortalama puanları cinsiyete göre farklılık göstermekte midir?

AG teknolojisi, eğitim ortamlarında öğreten ve öğrenen arasındaki etkileşimi arttırmaya yardımcı olur.
AG uygulamaları, üç boyutlu görsel tasarımları, interaktif deneyimleri, sanal gezilmesi ve zenginleştirilmiş öğrenme ortamını sağlar.
AG teknolojisini eğitim ortamlarında kullanımına yönelik deneysel çalışmaların yapılması eğitim alanına sağlayacağı katkı açısından çok önemlidir.

Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesi, 7. sınıf seviyesinde "Dünya ve Evren" öğrenme alanı içerisinde yer almaktadır.
Ünitenin kapsamında, "gök cisimleri", "güneş sistemi" ve "uzay teknolojisi" konularının yer aldığı anahtar kavramların öğretimine yöneliktir.
Ünitenin öğretiminde, astronomi eğitiminde etkili bir sanal gerçeklik programı olan Stellarium'un etkililiğinin gösterilmesi amaçlanmıştır.

Eğitim ortamlarında AG teknolojisi kullanılarak yapılan çalışmalarda, öğrencilerin akademik başarılarını arttırmada daha etkili olduğu ortaya çıkmıştır.
AG uygulamaları, eğitim ortamlarında kullanımına yönelik deneysel çalışmaların yapılması eğitim alanına sağlayacağı katkı açısından çok önemlidir.
Güneş Sistemi ve Ötesi ünitesi ile ilgili konuların öğrencilerin ilgisini çok fazla çekmesine rağmen, bu konuya yönelik eğitim araştırmaları içerisinde az sayıda çalışmaya rastlanmaktadır.### Araştırma Tasarımı ve Metodolojisi
Araştırma, 7. sınıf "Güneş Sistemi ve Ötesi" ünitesinde akademik başarıyı ölçmek amacıyla yürütülmüştür.
Veri toplama aracı olarak "Akademik Başarı Testi" (GSÖBT) geliştirilmiştir.
GSÖBT, 40 çoktan seçmeli soru içermekte olup, 7. sınıf Fen Bilimleri öğretim programında "Güneş Sistemi ve Ötesi" ünitesindeki üç konu başlığı ve dokuz kazanımdan oluşmaktadır.

GSÖBT, Anderson ve Krathwohl (2001) tarafından yeniden düzenlenen taksonomi baz alınarak geliştirilmiştir.
Testin kapsam geçerliliğini sağlamak için belirtke tablosu oluşturulmuştur.
Testin pilot uygulaması 8. sınıf öğrencileriyle gerçekleştirilmiştir.

GSÖBT, Kocaeli ilinin Dilovası ilçesinde bulunan bir ortaokuldaki 198 sekizinci sınıf öğrencisine uygulanmıştır.
Uygulama sonrası verilerin analizinde t-testi ile öğrencilerin akademik başarıları arasındaki fark incelenmiştir.
Cohen-d değeri hesaplanmıştır.

Deney ve kontrol gruplarında ünite ile ilgili ders etkinlikleri ve uygulamalar toplamda 3 hafta süreyle devam etmiştir.
Deney grubunda dersler programa öngörülen etkinlikler AG teknolojisi ile desteklenmiş, kontrol grubunda ise programda öngörülen yöntem ve tekniklerle işlenmiştir.

Deney ve kontrol grubunda bulunan öğrencilerin sontest akademik başarı puanları arasında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür (t=2.08; p<0.05).
Cohen-d değeri 0.62 olarak hesaplanmıştır, bu da etki büyüklüğünün orta düzeyde olduğunu gösterir.

5 Questions