Literatur: Wissenserwerb mit neuen Medien
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Questions and Answers

Was wird durch das Vorhandensein von mehr Vorwissen im Lernprozess reduziert?

  • Das Arbeitsgedächtnis (correct)
  • Das Langzeitgedächtnis
  • Die intrinsische kognitive Belastung (correct)
  • Die Element-Interaktivität

Intrinsische kognitive Belastung hat keinen Einfluss auf das Lernen.

False (B)

Was passiert mit den Lernenden, die bereits Passendes Vorwissen haben?

Sie müssen geeignete Elemente nicht im Arbeitsgedächtnis aktiv halten.

Die intrinsische kognitive Belastung ist abhängig von der Element-_________ und dem Vorwissen.

<p>Interaktivität</p> Signup and view all the answers

Ordne die folgenden Begriffe ihren Definitionen zu:

<p>Arbeitsgedächtnis = Speichert Informationen kurzfristig Langzeitgedächtnis = Für langfristige Speicherung von Wissen zuständig Kognitive Schemata = Organisieren bestehendes Wissen Element-Interaktivität = Wie gut Elemente eines Lerninhalts verbunden sind</p> Signup and view all the answers

Welches der folgenden Prinzipien soll helfen, die irrelevante kognitive Belastung zu reduzieren?

<p>Multimedia-Designprinzipien (D)</p> Signup and view all the answers

Lernförderliche kognitive Belastung wird als negativ und unerwünscht betrachtet.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Nenne eine Methode, durch die Lernende Informationen lernförderlich verarbeiten können.

<p>Vergleichen</p> Signup and view all the answers

Die zielgerichtete Anstrengung der Lernenden, um Informationen zu verstehen, wird als __________ kognitive Belastung bezeichnet.

<p>lernförderliche</p> Signup and view all the answers

Ordne die Begriffe den richtigen Definitionen zu:

<p>irrelevante kognitive Belastung = Wirkt sich negativ auf das Lernen aus lernförderliche kognitive Belastung = Unterstützt das Verstehen von Informationen Designprinzipien = Reduziert unwichtige Belastungen kognitive Ressourcen = Tägliche mentale Kapazität der Lernenden</p> Signup and view all the answers

Was ist das Hauptziel bei der Gestaltung von Lernmaterialien?

<p>Lernförderliche Prozesse anregen (A)</p> Signup and view all the answers

Wiederholtes Lesen verbessert die Lernförderlichkeit.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Strategie zur Informationsverarbeitung beinhaltet Selbstoffenbarung oder Erklärungen?

<p>Selbst erklären</p> Signup and view all the answers

Welche der folgenden Themen sind in Lernprogrammen für Fremdsprachen enthalten?

<p>Grammatik (B)</p> Signup and view all the answers

Intelligente tutorielle Systeme bieten keine wissensdiagnostischen Funktionen.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Welche Art von Regeln sind Teil des zu modellierenden Wissens?

<p>Prozedurale Regeln und deklarative Elemente</p> Signup and view all the answers

Lernprogramme für das Selbststudium von Erwachsenen enthalten auch Materialien und Übungen zum ____ und ____.

<p>Leseverstehen, Hörverstehen</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die folgenden Lerninhalte den entsprechenden Kategorien zu:

<p>Landeskunde = Kulturelle Hintergründe Vokabular = Wortschatz Grammatik = Regeln der Sprache Algebra = Mathematische Konzepte</p> Signup and view all the answers

Was ist erforderlich, um gezielte Informationen und Instruktionen in intelligenten tutorielle Systemen bereitzustellen?

<p>Kognitive Modellierung des Wissensgebietes (D)</p> Signup and view all the answers

Neuerwerb und Automatisierung sind Schritte im Lernprozess, der in intelligenten Tutorensystemen stattfinden kann.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Nennen Sie ein Beispiel aus dem Bereich der Naturwissenschaften, das in den Lernprogrammen behandelt werden könnte.

<p>Chemische Formeln</p> Signup and view all the answers

Welche Modalitäten werden in der kognitiven Theorie multimedialen Lernens beschrieben?

<p>Visuell, auditiv, verbal und visuell-räumlich (B)</p> Signup and view all the answers

Das Arbeitsgedächtnis spielt keine zentrale Rolle im multimedialen Lernen.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Was sind Beispiele für Signalisierungsmaßnahmen?

<p>Einsatz von Farben zur Markierung (C), Hervorhebung von Text (D)</p> Signup and view all the answers

Was beschreibt die kognitive Theorie multimedialen Lernens?

<p>Das Lernen aus Texten und Bildern.</p> Signup and view all the answers

Die kognitive Theorie multimedialen Lernens umfasst nur die Selektion.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Lernen kann über die ___________ Modalität (Sehen) oder die ___________ Modalität (Hören) erfolgen.

<p>visuelle, auditive</p> Signup and view all the answers

Nenne eine Methode zur Unterstützung kognitiver Prozesse beim Lernen.

<p>Signalisierungsmaßnahmen</p> Signup and view all the answers

Welches Element ist für die Informationsverarbeitung in der CTML von Bedeutung?

<p>Das Arbeitsgedächtnis (C)</p> Signup and view all the answers

Informationen können sowohl verbal als auch visuell-räumlich kodiert sein.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Die _____ kann durch Hervorhebung relevanter Bereiche in Bildern erleichtert werden.

<p>Selektion</p> Signup and view all the answers

Ordnen Sie die folgenden Begriffe den passenden Beschreibungen zu:

<p>Selektion = Hervorhebung von Informationen zur Erleichterung Organisation = Markierung von Reihenfolgen Integration = Verknüpfung von neuem Wissen mit bestehendem Wissen Signalisierung = Kennzeichnung von Zusammengehörigkeiten</p> Signup and view all the answers

Was ist ein Beispiel für visuelle-räumliche Kodierung?

<p>Bilder und Grafiken.</p> Signup and view all the answers

Welches dieser Elemente gehört nicht zur Signalisierung?

<p>Einsatz von Grafiken (A)</p> Signup and view all the answers

Ordne die folgenden Begriffe ihrer Beschreibung zu:

<p>visuelle Modalität = Sehen auditive Modalität = Hören verbal = sprachlich kodiert visuell-räumlich = Bilder und Grafiken</p> Signup and view all the answers

Räumliche Gliederung ist eine Form der Signalisierung, die kognitive Prozesse unterstützt.

<p>True (A)</p> Signup and view all the answers

Welche Rolle spielen Farben in der Kohärenzbildung?

<p>Farben helfen, Zusammengehörigkeiten zu markieren.</p> Signup and view all the answers

In welchem Gedächtnis werden Bilder direkt nach der Wahrnehmung verarbeitet?

<p>Sensorischer Speicher (A)</p> Signup and view all the answers

Akustische Organisation ist für die Verarbeitung visueller Informationen zuständig.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Nenne die Art von Speicher, die für die Selektion von Wörtern zuständig ist.

<p>Auditiver Speicher</p> Signup and view all the answers

Die _____ von Bildern ist eine wichtige Funktion im Arbeitsgedächtnis.

<p>Organisation</p> Signup and view all the answers

Ordne die folgenden Speichertypen den entsprechenden Funktionen zu:

<p>Sensorischer Speicher = Visuelle Wahrnehmung Auditiver Speicher = Akustische Wahrnehmung Langzeitgedächtnis = Vorwissen Arbeitsgedächtnis = Aktuelle Informationsbearbeitung</p> Signup and view all the answers

Welcher Speicher ist nicht direkt mit der visuellen Wahrnehmung verbunden?

<p>Auditiver Speicher (A)</p> Signup and view all the answers

Der sensorische Speicher hat eine lange Speicherdauer.

<p>False (B)</p> Signup and view all the answers

Was spielt eine wesentliche Rolle bei der Integration von Bildern im Langzeitgedächtnis?

<p>Vorwissen</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Fremdsprachlernprogramme für Erwachsene

Lernprogramme für Fremdsprachen, die sich an Erwachsene richten und selbstständig genutzt werden können.

Prozedurale Regeln

Die Art und Weise, wie man etwas tut, z. B. Regeln für die Lösung von mathematischen Problemen oder die Anwendung grammatischer Regeln.

Deklaratives Wissen

Wissen, das Fakten, Konzepte und Begriffsbeziehungen umfasst, z. B. Vokabeln in einer Fremdsprache oder historische Daten.

Kognitive Modellierung

Eine Methode, um Wissensgebiete in einem Computermodell darzustellen, um das Lernen zu simulieren.

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Intelligente tutorielle Systeme

Computerprogramme, die auf die individuellen Bedürfnisse des Lernenden eingehen und das Lernen verbessern sollen.

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Wissensdiagnose

Die Analyse des aktuellen Wissensstandes des Lernenden durch ein intelligentes System.

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Automatisierung

Die Fähigkeit, automatisierte Abläufe und Fertigkeiten zu entwickeln, z. B. schnelles Schreiben oder das automatische Einsetzen grammatischer Regeln.

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Wandel im Lernprozess

Änderungen im Lernprozess, die durch neue Erkenntnisse, Fehlerkorrektur oder das Hinzufügen von neuem Wissen entstehen.

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Vorwissen und Arbeitsgedächtnis

Wenn Lernende über Vorwissen verfügen, können sie vorhandene mentale Strukturen (Schemata) im Langzeitgedächtnis aktivieren, wodurch das Arbeitsgedächtnis entlastet wird.

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Intrinsische Kognitive Belastung (ICL)

Die intrinsische kognitive Belastung (ICL) beschreibt die Schwierigkeit eines Lerngegenstandes. Sie hängt davon ab, wie viele neue Elemente gleichzeitig verarbeitet werden müssen.

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Element-Interaktivität

Die Art und Weise, wie verschiedene Elemente eines Lernmaterials ineinandergreifen und miteinander verknüpft sind.

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Kognitive Schemata

Kognitive Schemata sind mentale Strukturen, die unser Wissen über die Welt organisieren. Sie helfen uns, Informationen schneller zu verarbeiten.

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Vorwissen senkt ICL

Vorwissen kann die ICL senken, da es die Aktivierung kognitiver Schemata ermöglicht

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Lernförderliche Kognitive Belastung (GCL)

Die Bemühung der Lernenden, Zusammenhänge zwischen Informationen zu verstehen, indem sie nachdenken, rechnen, vergleichen, ordnen, erneut lesen, sich selbst erklären, elaborieren, zusammenfassen oder wiederholen.

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GCL - Positiver Effekt

Diese Art von Belastung ist positiv und wünschenswert, da sie das Lernen fördert.

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Irrelevante Kognitive Belastung

Alle mentalen Ressourcen, die nicht direkt zum Lernen beitragen, sollten möglichst reduziert werden.

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Irrelevante Kognitive Belastung - Beispiel

Die Belastung, die durch irrelevante Faktoren wie Ablenkungen oder komplizierte Designs entsteht.

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Designprinzipien für Multimedia

Designprinzipien für Multimedia, die entwickelt wurden, um die irrelevante kognitive Belastung zu reduzieren.

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Ziel von Instruktionen

Das Ziel von Instruktionen und der Gestaltung von Lernmaterialien ist es, lernförderliche kognitive Prozesse anzuregen und zu unterstützen.

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Kognitive Belastung

Mentale Anstrengung, die dem Lernprozess dient, z.B. durch Nachdenken, Vergleichen oder Wiederholen.

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Optimierung der kognitiven Belastung

Das Finden und Anwenden von Methoden, die die lernförderliche Belastung (GCL) maximieren und gleichzeitig die irrelevante kognitive Belastung minimieren.

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Was ist die KTML?

Die kognitive Theorie des multimedialen Lernens (KTML) erklärt, wie wir aus Text und Bildern lernen.

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Welche Rolle spielt das Arbeitsgedächtnis?

Das Arbeitsgedächtnis spielt eine zentrale Rolle, weil es die Informationen aus Text und Bildern verarbeitet.

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Welche Modalitäten werden im multimedialen Lernen genutzt?

Informationen werden über die visuelle oder auditive Modalität aufgenommen.

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Wie können Informationen kodiert sein?

Informationen können entweder verbal (mit Sprache) oder visuell-räumlich (in Bildern und Grafiken) dargestellt werden.

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Warum ist Text und Bild eine gute Kombination?

Die Kombination von Text und Bild ermöglicht es uns, Informationen effektiver zu verarbeiten und zu lernen.

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Was beschreibt die KTML?

Die KTML beschreibt den Prozess, wie wir aus Text und Bildern lernen, und wie das Arbeitsgedächtnis dabei arbeitet.

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Was erklärt die KTML über Modalitäten und Codes?

Die KTML erklärt die unterschiedlichen Modalitäten und Codes, die beim multimedialen Lernen genutzt werden.

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Warum ist die KTML bedeutsam?

Die KTML ist wichtig, weil sie die Grundlagen für das Design effektiver multimedialer Lerntools liefert.

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Auditives Arbeitsgedächtnis

Das auditive Arbeitsgedächtnis speichert und verarbeitet sprachbasierte Informationen wie Wörter.

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Visuelles Arbeitsgedächtnis

Das visuelle Arbeitsgedächtnis speichert und verarbeitet bildliche Informationen wie Bilder.

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Selektion

Der Prozess, in dem man aus einer Menge von Informationen die relevanten auswählt und fokussiert.

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Organisation

Der Prozess, in dem man Informationen im Arbeitsgedächtnis strukturiert und organisiert.

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Abbild

Die mentale Repräsentation eines Wortes oder Bildes im Arbeitsgedächtnis.

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Langzeitgedächtnis

Das Langzeitgedächtnis speichert Informationen dauerhaft.

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Vorwissen

Das Vorwissen beeinflusst die Informationsverarbeitung im Arbeitsgedächtnis und den Transfer ins Langzeitgedächtnis.

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Kognitive Theorie multimedialen Lernens

Die kognitive Theorie multimedialen Lernens beschreibt die Informationsverarbeitung bei visuellem und auditivem Lernen.

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Signalisierungen im Lernen

Signalisierungen helfen, Zusammenhänge im Lernmaterial hervorzuheben und so das Lernen zu erleichtern. Beispiele für Signalisierungen sind Hervorhebungen, räumliche Gliederung und Farben.

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Selektion im multimedialen Lernen

Das Hervorheben relevanter Bereiche in Bildern und Schlüsselwörter in Texten erleichtert die Selektion von Informationen.

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Organisation im multimedialen Lernen

Die Organisation von Information wird durch den Einsatz von Markierungen wie Pfeilen, Reihenfolgen und kausalen Zusammenhängen unterstützt.

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Integration im multimedialen Lernen

Integration bedeutet die Verknüpfung verschiedener Informationen aus verschiedenen Quellen, um ein Verständnis zu entwickeln.

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Study Notes

Kapitel 9: Wissenserwerb mit neuen Medien - Inhaltsübersicht

  • Das Kapitel behandelt Wissenserwerb mithilfe neuer Medien.
  • Es umfasst verschiedene Theorien und Konzepte, die den Lernprozess mit neuen Medien betreffen.
  • Die Theorie der kognitiven Belastung (Cognitive Load Theory, CLT) spielt eine zentrale Rolle.
  • Die kognitive Theorie multimedialen Lernens (Cognitive Theory of Multimedia Learning, CTML) wird erläutert.
  • Lernen aus Text und Bild, Struktur und Verlauf der Informationsverarbeitung wird diskutiert.
  • Designprinzipien für Multimedia werden vorgestellt.
  • Theoretische Ergänzungen, insbesondere das integrative Modell des Text- und Bildverstehens und die Berücksichtigung affektiver Prozesse, werden behandelt.
  • Wechselwirkungen zwischen Lerner-eigenschaften und instruktionalen Maßnahmen beim Lernen mit Multimedia werden analysiert, inklusive der ATI-Hypothese.
  • Vorwissen und kognitiver Stil der Lernenden werden als Einflussfaktoren auf den Lernerfolg betrachtet.
  • Verschiedene Formen von Interaktivität in computerbasierten Lernprogrammen werden beschrieben.
  • Simulationen und Mikrowelten in Lernprogrammen werden erörtert.
  • Messung von Lernerfolg und kognitiver Belastung wird thematisiert.
  • Redundanz und Kohärenz in Lerninhalten spielen eine Rolle.
  • Die Modalität (z.B. Text gesprochen vs. Text geschrieben) wird für das Verständnis diskutiert.

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Lernen mit neuen Medien PDF

Description

In diesem Kapitel wird der Wissenserwerb durch neue Medien untersucht. Es werden verschiedene Theorien wie die kognitive Belastungstheorie und die kognitive Theorie multimedialen Lernens präsentiert. Zusätzlich werden Designprinzipien und Einflussfaktoren auf den Lernerfolg analysiert.

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