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Questions and Answers
La ripetizione automatica dei suoni è detta:
La ripetizione automatica dei suoni è detta:
- Ecolalia (correct)
- Lallazione
- Linguaggio potenziale
Possono un lavoratore autonomo o un collaboratore esterno essere nominati incaricati del trattamento dei dati personali:
Possono un lavoratore autonomo o un collaboratore esterno essere nominati incaricati del trattamento dei dati personali:
- Sì, senza alcun vincolo giuridico
- Sì, purché l’interessato vi acconsenta
- Sì, purché operino sotto la diretta autorità del titolare o del responsabile (correct)
Dall’osservazione al nido emerge un quadro delle competenze del bambino in merito:
Dall’osservazione al nido emerge un quadro delle competenze del bambino in merito:
- Alle forme di gioco praticate
- A tutti gli aspetti dello sviluppo (correct)
- Al livello di autonomia personale e sociale
Chi autorizza il funzionamento dei servizi privati per la prima infanzia secondo la vigente normativa regionale dell’Emilia Romagna:
Chi autorizza il funzionamento dei servizi privati per la prima infanzia secondo la vigente normativa regionale dell’Emilia Romagna:
L’uso di materiali strutturati nel gioco al nido permette all’educatore di individuare:
L’uso di materiali strutturati nel gioco al nido permette all’educatore di individuare:
Rispettare l’individualità del bambino significa:
Rispettare l’individualità del bambino significa:
Per “cura” da parte degli educatori nei momenti di routine si intende:
Per “cura” da parte degli educatori nei momenti di routine si intende:
Nelle fasi successive al gioco, l’educatore ha il compito di favorire nel bambino:
Nelle fasi successive al gioco, l’educatore ha il compito di favorire nel bambino:
Per sviluppo sociale del bambino si intende:
Per sviluppo sociale del bambino si intende:
Stern con “gioco a due”, intende la capacità:
Stern con “gioco a due”, intende la capacità:
Secondo il metodo montessoriano, la capacità d’interessarsi a un’attività, esplorandone tutti gli aspetti, identifica:
Secondo il metodo montessoriano, la capacità d’interessarsi a un’attività, esplorandone tutti gli aspetti, identifica:
La misura più significativa della qualità delle esperienze del bambino nel nido è:
La misura più significativa della qualità delle esperienze del bambino nel nido è:
Secondo l’approccio comportamentista l’apprendimento è inteso come:
Secondo l’approccio comportamentista l’apprendimento è inteso come:
Per “modello mentale” in pedagogia si intende uno strumento che il pensiero umano costruisce per:
Per “modello mentale” in pedagogia si intende uno strumento che il pensiero umano costruisce per:
Quale atteggiamento risulta produttivo davanti alle parole emesse da un bambino di 15 mesi?
Quale atteggiamento risulta produttivo davanti alle parole emesse da un bambino di 15 mesi?
L’inserimento del bambino al nido è un momento delicato e richiede anche con i genitori:
L’inserimento del bambino al nido è un momento delicato e richiede anche con i genitori:
L’aspettativa di un educatore rispetto allo sviluppo di un bambino:
L’aspettativa di un educatore rispetto allo sviluppo di un bambino:
Spesso l’aggressività di un bambino verso un altro può significare che il bambino:
Spesso l’aggressività di un bambino verso un altro può significare che il bambino:
L’osservazione al nido è uno strumento utile per:
L’osservazione al nido è uno strumento utile per:
Promuovere la continuità significa:
Promuovere la continuità significa:
Nei primi anni di vita del bambino il gioco:
Nei primi anni di vita del bambino il gioco:
Educare alle differenze culturali significa:
Educare alle differenze culturali significa:
Il “Cestino dei tesori” contiene:
Il “Cestino dei tesori” contiene:
Come si definisce il raccordo del lavoro pedagogico del nido con la famiglia e con le altre agenzie educative presenti sul territorio?
Come si definisce il raccordo del lavoro pedagogico del nido con la famiglia e con le altre agenzie educative presenti sul territorio?
L’omogeneità dei tempi e dei modi di svolgimento:
L’omogeneità dei tempi e dei modi di svolgimento:
Secondo Maria Montessori, all’educatore:
Secondo Maria Montessori, all’educatore:
La documentazione delle attività svolte dai bambini al nido ha valore di:
La documentazione delle attività svolte dai bambini al nido ha valore di:
L’educatore della sezione “piccoli”, per favorire lo sviluppo delle abilità cognitive, progetta esperienze e giochi quali:
L’educatore della sezione “piccoli”, per favorire lo sviluppo delle abilità cognitive, progetta esperienze e giochi quali:
Nel gioco libero al bambino deve essere garantita:
Nel gioco libero al bambino deve essere garantita:
In caso di problemi di gestione educativa tra genitori e bambino l’educatore si pone come:
In caso di problemi di gestione educativa tra genitori e bambino l’educatore si pone come:
È importante che tra genitori ed educatori:
È importante che tra genitori ed educatori:
Quando si parla di interventi strutturali per consentire un buon “ambientamento” del bambino con disabilità nel contesto educativo, ci si riferisce:
Quando si parla di interventi strutturali per consentire un buon “ambientamento” del bambino con disabilità nel contesto educativo, ci si riferisce:
Cooperare in relazione nido-famiglia significa:
Cooperare in relazione nido-famiglia significa:
Secondo la teoria di separazione-individuazione della Mahler, il fatto che il bambino attraversi una fase di sviluppo definita “simbiotica”:
Secondo la teoria di separazione-individuazione della Mahler, il fatto che il bambino attraversi una fase di sviluppo definita “simbiotica”:
Nei momenti di gioco guidato l’educatore:
Nei momenti di gioco guidato l’educatore:
Il “Baby-Talk” indica:
Il “Baby-Talk” indica:
L’educatore al nido favorisce un approccio alle esperienze logico-matematiche attraverso:
L’educatore al nido favorisce un approccio alle esperienze logico-matematiche attraverso:
Come è definita la fase, dai cinque agli otto mesi di vita, in cui il bambino afferra gli oggetti per conoscerli e giocarci?
Come è definita la fase, dai cinque agli otto mesi di vita, in cui il bambino afferra gli oggetti per conoscerli e giocarci?
L’educazione multiculturale considera la cultura come:
L’educazione multiculturale considera la cultura come:
Per valutare l’attendibilità di un’osservazione al nido è importante:
Per valutare l’attendibilità di un’osservazione al nido è importante:
L’enuresi primaria:
L’enuresi primaria:
Per non rischiare di trascurare i bambini che tendono a isolarsi è preferibile:
Per non rischiare di trascurare i bambini che tendono a isolarsi è preferibile:
Se un bambino mostra un disegno ad un adulto, questi dovrebbe:
Se un bambino mostra un disegno ad un adulto, questi dovrebbe:
Quale contesto predisporre per attivare la conversazione tra bambini?
Quale contesto predisporre per attivare la conversazione tra bambini?
Nella fase iniziale dell’inserimento gli educatori devono:
Nella fase iniziale dell’inserimento gli educatori devono:
La funzione principale di uno spazio esterno (cortile) è quella di:
La funzione principale di uno spazio esterno (cortile) è quella di:
Per il Cognitivismo la memoria:
Per il Cognitivismo la memoria:
Per “obiettivo” si intende:
Per “obiettivo” si intende:
Per lo svolgimento delle attività del bambino diversamente abile è opportuno prevedere:
Per lo svolgimento delle attività del bambino diversamente abile è opportuno prevedere:
Cosa si intende per PGE?
Cosa si intende per PGE?
Nelle sezioni, la frequenza, la consistenza e la qualità dei rapporti fra bambini, sono influenzati:
Nelle sezioni, la frequenza, la consistenza e la qualità dei rapporti fra bambini, sono influenzati:
Il gruppo di lavoro educativo ha una valenza pedagogica perché offre la possibilità di:
Il gruppo di lavoro educativo ha una valenza pedagogica perché offre la possibilità di:
Nel nido l’attenzione alla “persona” consiste:
Nel nido l’attenzione alla “persona” consiste:
Quale psicoterapeuta dell’infanzia parla di “spazio transizionale”?
Quale psicoterapeuta dell’infanzia parla di “spazio transizionale”?
All’interno dell’asilo nido “l’accoglienza” intesa come presenza di un adulto affettivo e di sostegno:
All’interno dell’asilo nido “l’accoglienza” intesa come presenza di un adulto affettivo e di sostegno:
Per rendere il bambino autonomo durante le attività:
Per rendere il bambino autonomo durante le attività:
Winnicott ha introdotto il concetto di “madre sufficientemente buona” per riferirsi al fatto che:
Winnicott ha introdotto il concetto di “madre sufficientemente buona” per riferirsi al fatto che:
Le relazioni tra pari al nido contribuiscono:
Le relazioni tra pari al nido contribuiscono:
Con il “Patto educativo” tra educatori e genitori:
Con il “Patto educativo” tra educatori e genitori:
Secondo la prospettiva vygotskjiana l’ambiente:
Secondo la prospettiva vygotskjiana l’ambiente:
Verso la fine del primo anno, il bambino tende a ripetere tutto ciò che sente.
Verso la fine del primo anno, il bambino tende a ripetere tutto ciò che sente.
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Study Notes
Domande test prova preselettiva
- Domande sul comportamento e lo sviluppo del bambino
- La risposta più produttiva alle parole di un bambino di 15 mesi è l'uso alternato della lingua infantile e della lingua adulta.
- L'inserimento del bambino al nido richiede strategie individualizzate per i genitori.
- Le aspettative dell'educatore possono influenzare lo sviluppo del bambino.
- L'aggressività di un bambino verso un altro può indicare una difficoltà ad avvicinarsi in modo adeguato.
- L'osservazione al nido serve a costruire un profilo completo del bambino, considerando la sua storia e le sue variabilità.
- Promuovere la continuità significa garantire un raccordo tra il nido, la scuola e l'extra-scuola.
- Il gioco nei primi anni di vita del bambino è fondamentale per esplorare il mondo esterno.
- Educare alle differenze culturali significa combattere gli stereotipi per evitare conflitti tra le culture.
- Il "Cestino dei tesori" contiene materiali vari.
- La continuità orizzontale è un elemento importante per unire il lavoro pedagogico del nido con la famiglia e altre agenzie educative.
Domande sulle routine e l'organizzazione del nido
- Caratteristiche delle routine
- Tutte le routine al nido sono caratterizzate dall'omogeneità dei tempi e dei modi di svolgimento.
- Metodo Montessori
- In Montessori, l'educatore organizza l'ambiente e mostra l'uso dei materiali.
- Documentazione e attività
- La documentazione del nido ha valore di diario di memoria collettiva.
- Le attività per bambini piccoli dovrebbero essere basate su giochi di manipolazione ed esplorazione per consolidare gli schemi di azione.
- Gioco libero
- Il gioco libero al nido deve garantire al bambino la libertà di scegliere tra i materiali a disposizione.
Domande sulle relazioni al nido
- Ruolo dell'educatore
- L'educatore deve agire come un mediatore per risolvere i problemi di gestione educativa tra genitori e bambino.
- È fondamentale un clima positivo di collaborazione tra genitori ed educatori.
- È importante che gli educatori si pongano come figure di riferimento e creino un clima di fiducia con il bambino.
- Relazioni con le famiglie
- Cooperare significa lavorare insieme per raggiungere un obiettivo comune tra nido e famiglia.
- La teoria della separazione-individuazione di Mahler indica che la fase simbiotica è parte del normale sviluppo del bambino.
- Ruolo dell'educatore nel gioco guidato
- Nel gioco guidato, l'educatore deve assumere un ruolo attivo e partecipativo.
Domande sul linguaggio e lo sviluppo cognitivo
- Linguaggio
- Il "Baby-Talk" è il linguaggio che gli adulti usano con i bambini piccoli per facilitare l'apprendimento.
- Sviluppo cognitivo
- L'educatore favorisce lo sviluppo logico-matematico con giochi di spostamento e travaso.
- La fase di manipolazione e gioco con gli oggetti verso i 5-8 mesi si chiama coordinazione statica
Domande sull'educazione multiculturale e sulla valutazione
- Educazione multiculturale
- Educazione multiculturale considera la cultura come un insieme di caratteristiche di cui ogni individuo è portatore.
- Valutazione
- Per valutare l'attendibilità di un'osservazione è importante il confronto tra più educatori.
Domande sullo sviluppo e le difficoltà del bambino
- Sviluppo
- L'enuresi primaria è la mancanza di controllo sfinterico nel bambino.
- Gestione delle difficoltà
- Per non ignorare i bambini che si isolano, è necessario creare attività in cui tutti possano partecipare.
- Quando un bambino mostra un disegno, è importante chiedergli cosa rappresenta per dargli spazio per esprimersi.
- Per favorire la conversazione tra bambini, è necessario creare un contesto di piccolo gruppo.
Domande sull'inserimento, l'organizzazione e la pedagogia
- Inserimento
- Nella fase iniziale dell'inserimento, è importante che gli educatori creino un rapporto di fiducia con il bambino e lo aiutino ad entrare in interazione.
- Spazi
- Il cortile del nido serve per guidare il bambino nella conoscenza dell'ambiente naturale.
- Approccio cognitivista
- Secondo il cognitivismo, la memoria è un elemento rilevante nel processo di apprendimento.
- Obiettivi
- Un obiettivo descrive il risultato che si vuole ottenere.
- Organizzazione
- Per un bambino diversamente abile, è consigliabile un'organizzazione temporale elastica.
- PGE
- Il PGE (Progetto Educativo di Gruppo) è un servizio che accoglie un piccolo numero di bambini dai 12 ai 36 mesi con affido.
- Organizzazione della sezione
- La frequenza, la consistenza e la qualità dei rapporti tra i bambini sono influenzati dall'organizzazione della sezione.
- Gruppo di lavoro educativo
- Il gruppo di lavoro educativo offre maggiori punti di vista.
- Nido e persona
- L'attenzione alla persona nel nido consiste nella soddisfazione dei bisogni di sviluppo del bambino.
- Spazio transizionale
- Donald Winnicott ha introdotto il concetto di "spazio transizionale".
- Accoglienza
- L'accoglienza al nido mira ad aiutare il bambino a raggiungere l'autonomia.
- Autonomia
- Per rendere un bambino autonomo, è importante accompagnarlo gradualmente e lasciarlo trovare le sue strategie.
- Madre sufficientemente buona
- Winnicott ha introdotto il concetto di "madre sufficientemente buona" per indicare che anche una madre che non è perfetta può favorire uno sviluppo sano del bambino.
- Le relazioni tra pari al nido contribuiscono allo sviluppo delle competenze cognitive.
- Patto educativo
- Il patto educativo tra educatori e genitori prevede la condivisione e l'accettazione del progetto educativo del nido attraverso una corresponsabilità nell'attuazione.
- Ambiente secondo Vygotskij
- L'ambiente secondo Vygotskij è il mondo sociale e culturale.
Domande sulla psicolinguistica e lo sviluppo del bambino
- Psicolinguistica
- Verso la fine del primo anno di vita, il bambino tende a ripetere tutto ciò che sente.
Ripetizione Automatica dei Suoni
- La ripetizione automatica dei suoni è chiamata ecolalia.
Incaricato del Trattamento dei Dati Personali
- Un lavoratore autonomo o un collaboratore esterno può essere nominato incaricato del trattamento dei dati personali se opera sotto la diretta autorità del titolare o del responsabile.
Competenza del Bambino al Nido
- L'osservazione al nido fornisce informazioni sullo sviluppo del bambino in tutti gli aspetti, compresi autonomia personale e sociale, forme di gioco e altri aspetti dello sviluppo.
Autorizzazione dei Servizi Privati per la Prima Infanzia
- In Emilia Romagna, il Dirigente autorizza il funzionamento dei servizi privati per la prima infanzia, su parere della Commissione Tecnica Distrettuale.
Materiali Strutturati nel Gioco al Nido
- I materiali strutturati nel gioco al nido permettono all'educatore di individuare i procedimenti cognitivi utilizzati dal bambino.
Rispettare l'Individualità del Bambino
- Rispettare l'individualità del bambino significa considerare le sue specificità e i suoi bisogni, creando un progetto educativo incentrato sui suoi interessi.
Cura da parte degli Educatori
- La cura degli educatori durante le routine è una serie di procedure e azioni intenzionalmente mirate al benessere del bambino.
Ruolo dell'Educatore dopo il Gioco
- Dopo il gioco, l'educatore ha il compito di favorire nel bambino l'elaborazione delle esperienze.
Sviluppo Sociale del Bambino
- Lo sviluppo sociale del bambino comprende il processo di socializzazione e individuazione.
"Gioco a Due" di Stern
- Il "gioco a due" di Stern si riferisce alla capacità di adulti e bambini di "leggersi" reciprocamente, comprendendo le emozioni e i segnali non verbali.
Metodo Montessoriano e Concentrazione
- Nel metodo montessoriano, la capacità del bambino di concentrarsi su un'attività ed esplorarne tutti gli aspetti indica la sua concentrazione.
Qualità delle Esperienze al Nido
- La misura più significativa della qualità delle esperienze del bambino al nido è la continuità tra le esperienze.
Approccio Comportamentista all'Apprendimento
- L'apprendimento secondo l'approccio comportamentista è visto come la creazione di un legame stabile tra le risposte e gli stimoli.
Modello Mentale in Pedagogia
- In pedagogia, un modello mentale è uno strumento che il pensiero umano utilizza per guidare il proprio ragionamento e comportamento.
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