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Questions and Answers
El interaccionismo simbólico aplicado al aula implica que las situaciones compartidas por los participantes tienen un significado común.
El interaccionismo simbólico aplicado al aula implica que las situaciones compartidas por los participantes tienen un significado común.
False
¿Cuál de los siguientes factores afecta más a las presiones del profesorado?
¿Cuál de los siguientes factores afecta más a las presiones del profesorado?
El efecto Pigmalión se refiere a:
El efecto Pigmalión se refiere a:
Según Sharp y Green, una paradoja en el aula es:
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¿Qué caracteriza a las interacciones del alumnado hacia el profesorado?
¿Qué caracteriza a las interacciones del alumnado hacia el profesorado?
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La teoría del etiquetado implica que las etiquetas asignadas al alumnado:
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La diferenciación en el aula consiste en:
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La polarización en el aula ocurre cuando:
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¿Qué ejemplo corresponde al enfoque fenomenológico en el análisis de interacciones?
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Según Bourdieu, la resistencia del alumnado se genera:
Según Bourdieu, la resistencia del alumnado se genera:
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Study Notes
Interaccionismo Simbólico en el Aula
- El interaccionismo simbólico aplica al aula, donde las experiencias compartidas generan significados comunes.
- La validez de esta aplicación puede depender del contexto y la jerarquía del grupo.
Factores que Afectan a la Presión Docente
- Las presiones del profesorado se ven influenciadas notablemente por las perspectivas de colegas, padres y la cultura escolar, además del uso de recursos digitales y las diferencias entre la cultura docente y el alumnado.
Efecto Pigmalión
- El efecto Pigmalión se refiere a la influencia de las expectativas docentes sobre el rendimiento del alumnado, demostrando un impacto significativo.
Paradoja Educativa (Sharp y Green)
- La paradoja en la aplicación de la igualdad en el aula se centra en la dificultad de lograr una práctica educativa plenamente igualitaria para todos, mientras que la uniformidad en las interacciones y la atención personalizada, o un trato diferencial, suele ser la norma.
Interacciones Alumno-Profesor
- Las interacciones entre alumnos y profesores se caracterizan por preguntas, respuestas, solicitudes de aclaraciones y la dinámica del aula, además de la existencia de jerarquías implícitas.
Teoría del Etiquetado
- La teoría del etiquetado en el aula señala que las etiquetas asignadas al alumnado influyen en su comportamiento, rendimiento académico y expectativas, más allá de la autoestima.
Diferenciación en el Aula
- La diferenciación en el aula se refiere a la categorización de los alumnos según criterios académicos y actitudinales, o por su origen social.
Polarización Educativa
- La polarización en el aula sucede cuando se forman subculturas con creencias diversas a las dominantes e incluso, algunas personas abandonan el sistema escolar.
- Las expectativas escolares pueden no coincidir con los resultados individuales.
Enfoque Fenomenológico en Interacciones
- El enfoque fenomenológico en el análisis de las interacciones busca entender los significados que los participantes otorgan a las conversaciones y actividades.
Resistencia Escolar según Bourdieu
- La resistencia escolar mencionada por Bourdieu, se debe a la distancia cultural entre el sistema escolar y los alumnos, generando una percepción de violencia simbólica.
- La falta de recursos materiales y la brecha cultural, también contribuyen a la dificultad de adaptación.
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Description
Este cuestionario explora conceptos clave como el interaccionismo simbólico en el aula y los factores que afectan a la presión docente. También aborda el efecto Pigmalión y la paradoja educativa, analizando cómo estas teorías impactan en la práctica educativa y en la relación entre docentes y alumnos.
