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Questions and Answers
Qual è l'obiettivo principale della Dichiarazione di Salamanca riguardo ai bisogni educativi speciali?
Qual è l'obiettivo principale della Dichiarazione di Salamanca riguardo ai bisogni educativi speciali?
- Favorire la creazione di scuole speciali
- Sostituire il termine BES con handicap
- Limitare l'accesso degli alunni con difficoltà a corsi specifici
- Integrare le persone con bisogni educativi speciali nelle scuole comuni (correct)
Cosa raccomanda il Rapporto Warnock riguardo l'uso del termine 'handicappato'?
Cosa raccomanda il Rapporto Warnock riguardo l'uso del termine 'handicappato'?
- Di continuare ad utilizzare il termine
- Di utilizzare il termine 'educazione speciale'
- Di sostituirlo con 'persona con bisogni educativi speciali' (correct)
- Di utilizzare indifferentemente entrambi i termini
Secondo il Rapporto Warnock, quale delle seguenti problematiche rientra nell'ambito dei BES?
Secondo il Rapporto Warnock, quale delle seguenti problematiche rientra nell'ambito dei BES?
- Solo le disabilità fisiche
- Nessuna problematica educativa
- Difficoltà d'apprendimento e problematiche comportamentali (correct)
- Solo i problemi comportamentali
Qual è la principale raccomandazione del Rapporto Warnock per le strategie educative?
Qual è la principale raccomandazione del Rapporto Warnock per le strategie educative?
Chi ha presieduto la commissione che ha redatto il Rapporto Warnock?
Chi ha presieduto la commissione che ha redatto il Rapporto Warnock?
Quale indicatore sottolinea l'importanza di avere alte aspettative per tutti gli alunni?
Quale indicatore sottolinea l'importanza di avere alte aspettative per tutti gli alunni?
Qual è un obiettivo del personale scolastico riguardo agli alunni che ottengono risultati brillanti?
Qual è un obiettivo del personale scolastico riguardo agli alunni che ottengono risultati brillanti?
Cosa include l'ambiente di apprendimento?
Cosa include l'ambiente di apprendimento?
Quale comportamento deve evitare il personale scolastico riguardo agli alunni?
Quale comportamento deve evitare il personale scolastico riguardo agli alunni?
Quale legge istituisce l'Osservatorio nazionale sulla condizione delle persone con disabilità ?
Quale legge istituisce l'Osservatorio nazionale sulla condizione delle persone con disabilità ?
Quale delle seguenti leggi tratta i disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico?
Quale delle seguenti leggi tratta i disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico?
Perché è importante che tutti gli alunni apprezzino i risultati dei compagni?
Perché è importante che tutti gli alunni apprezzino i risultati dei compagni?
Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo agli alunni con difficoltà nel seguire le lezioni?
Quale delle seguenti affermazioni è vera riguardo agli alunni con difficoltà nel seguire le lezioni?
Quale norma riguarda la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità ?
Quale norma riguarda la promozione dell'inclusione scolastica degli studenti con disabilità ?
Quale articolo del Decreto legislativo 25 luglio 1998, n. 286, è particolarmente significativo riguardo alla condizione dello straniero?
Quale articolo del Decreto legislativo 25 luglio 1998, n. 286, è particolarmente significativo riguardo alla condizione dello straniero?
In che modo gli insegnanti devono trattare gli alunni secondo i principi inclusivi?
In che modo gli insegnanti devono trattare gli alunni secondo i principi inclusivi?
Qual è un'azione che il personale scolastico deve evitare di compiere?
Qual è un'azione che il personale scolastico deve evitare di compiere?
Quale dei seguenti documenti è legato alla valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo?
Quale dei seguenti documenti è legato alla valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo?
Qual è l'obiettivo principale dell'individualizzazione nel contesto scolastico?
Qual è l'obiettivo principale dell'individualizzazione nel contesto scolastico?
In che modo la personalizzazione differisce dall'individualizzazione?
In che modo la personalizzazione differisce dall'individualizzazione?
Qual è il ruolo principale del docente nell'individualizzazione?
Qual è il ruolo principale del docente nell'individualizzazione?
Cosa sono le misure dispensative?
Cosa sono le misure dispensative?
Qual è la funzione degli strumenti compensativi?
Qual è la funzione degli strumenti compensativi?
Chi ha diritto a misure compensative secondo la normativa?
Chi ha diritto a misure compensative secondo la normativa?
Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la personalizzazione?
Quale delle seguenti affermazioni descrive meglio la personalizzazione?
Qual è uno degli aspetti chiave nelle linee guida PEI e DSA?
Qual è uno degli aspetti chiave nelle linee guida PEI e DSA?
Quale criterio NON viene preso in considerazione per l'iscrizione di un alunno ad una classe?
Quale criterio NON viene preso in considerazione per l'iscrizione di un alunno ad una classe?
Qual è uno degli obiettivi del collegio dei docenti riguardo all'insegnamento della lingua italiana?
Qual è uno degli obiettivi del collegio dei docenti riguardo all'insegnamento della lingua italiana?
Cosa prevede l'articolo 4 del dPR 275/1999 riguardo all'integrazione degli alunni?
Cosa prevede l'articolo 4 del dPR 275/1999 riguardo all'integrazione degli alunni?
Quale affermazione è vera riguardo alla ripartizione delle classi?
Quale affermazione è vera riguardo alla ripartizione delle classi?
Qual è il ruolo dei mediatori culturali nelle scuole?
Qual è il ruolo dei mediatori culturali nelle scuole?
Cosa NON è un obbligo per le istituzioni scolastiche secondo il dPR 275/1999?
Cosa NON è un obbligo per le istituzioni scolastiche secondo il dPR 275/1999?
Qual è lobiettivo dell'accertamento di competenze e abilità degli alunni?
Qual è lobiettivo dell'accertamento di competenze e abilità degli alunni?
Quale modalità di diversificazione per i docenti NON è prevista dall'articolo 5 del dPR 275/1999?
Quale modalità di diversificazione per i docenti NON è prevista dall'articolo 5 del dPR 275/1999?
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Study Notes
Inclusione e BES
- La Dichiarazione di Salamanca promuove l'inclusione degli studenti con bisogni educativi speciali (BES) in scuole comuni.
- L'obiettivo è creare un sistema educativo incentrato sull'alunno, che soddisfi le sue esigenze individuali.
Bisogni educativi speciali
- Il termine BES (SEN: Special educational needs) è stato introdotto in Gran Bretagna dal Rapporto Warnock nel 1978.
Il Rapporto Warnock
- Sostituisce il termine "handicappato" con "persona con bisogni educativi speciali".
- Allarga il raggio dei problemi coperti da azioni positive, includendo difficoltà di apprendimento e problemi comportamentali.
- Invita a garantire un percorso scolastico nelle scuole comuni, quando possibile.
- Suggerisce un cambiamento di prospettiva nelle strategie educative per gli studenti "diversi".
- Promuove l'individuazione di obiettivi educativi comuni per tutti gli studenti, indipendentemente dalle loro abilità o disabilità .
Indicatori per l'inclusione
- L'Index contiene indicatori e domande per valutare l'inclusione delle scuole.
- Uno degli indicatori: "Affermare valori inclusivi", include domande per stabilire se gli studenti si sentono valorizzati e supportati nel raggiungimento dei loro obiettivi di apprendimento.
Ambienti di apprendimento
- L'ambiente di apprendimento comprende il contesto fisico, sociale, culturale e relazionale in cui si svolge l'insegnamento/apprendimento.
- Include l'aula, gli strumenti didattici, la disposizione dei banchi, le relazioni tra alunni e insegnanti, le regole del patto d'aula e le scelte didattiche.
Individualizzazione e Personalizzazione
- Individualizzazione: garantire a tutti il diritto all'apprendimento delle competenze fondamentali del curricolo, raggiungendo traguardi formativi comuni attraverso la diversità e i prerequisiti individuali.
- Personalizzazione: valorizzare le peculiarità dei singoli, fino alle eccellenze, senza obiettivi specifici, permettendo a ciascuno di raggiungere il suo "proprio" obiettivo personale.
Misure dispensative e Strumenti compensativi
- Le misure dispensative permettono di non svolgere alcune prestazioni che risultano particolarmente difficoltose per l'alunno, senza migliorare l'apprendimento.
- Gli strumenti compensativi compensano il disturbo per consentire all'alunno di raggiungere in autonomia gli obiettivi previsti.
Il quadro giuridico
- La legislazione italiana si basa sulla Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità , Legge 104/1992 (assistenza e integrazione sociale), Legge 170/2010 (disturbi specifici di apprendimento), Decreto Legislativo 62/2017 (valutazione e certificazione delle competenze), Decreto Legislativo 66/2017 (inclusione scolastica degli studenti con disabilità ) and Decreto Legislativo 62/2024 (definizione della condizione di disabilità e valutazione multidimensionale).
I principi fissati dalle norme
- L'iscrizione a scuola di alunni stranieri è in base all'età , salvo che il collegio dei docenti decida diversamente, tenendo conto dell'ordinamento educativo del Paese di provenienza.
- Il collegio dei docenti definisce gli adattamenti necessari ai programmi di insegnamento e prevede interventi individualizzati o per gruppi di alunni per facilitare l'apprendimento della lingua italiana.
- Le istituzioni scolastiche possono attivare percorsi didattici individualizzati, gruppi di alunni e iniziative di recupero e sostegno.
- Le modalità d'impiego dei docenti possono essere diversificate e la scuola può promuovere o aderire ad accordi di rete.
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