Sonderpädagogische Grundlagen BM 5b: Behinderung und Inklusion

Behinderung und Inklusion

• Die UN-Behindertenrechtskonvention (UNESCO 2014) legt fest, dass inklusive Bildung ein Prozess ist, der die Kompetenzen im Bildungssystem stärkt, um alle Lernenden zu erreichen.
• Inklusive Bildung geht auf die verschiedenen Bedürfnisse von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen ein und erreicht wird dies durch verstärkte Partizipation an Lernprozessen, Kultur und Gemeinwesen, sowie durch eine konsequente Reduktion von Exklusion in der Bildung.

Definition von Behinderung

• Menschen sind behindert, wenn ihre körperliche Funktion, geistige Fähigkeit oder seelische Gesundheit in hoher Wahrscheinlichkeit länger als sechs Monate von dem für das Lebensalter typischen Zustand abweichen und daher ihre Teilhabe am Leben in der Gesellschaft beeinträchtigt ist.
• Sie sind von Behinderung bedroht, wenn die Beeinträchtigung zu erwarten ist.

Entstehung von Behinderung

• Erklärungsansätze für die Entstehung von Behinderung:
  • Medizinische Sichtweise: Ursachen für Behinderung sind funktionelle Schädigungen, liegen im Individuum und sind angeboren oder erworben
  • Soziale Sichtweise: Barrieren in der Gesellschaft verhindern eine Teilhabe aller Menschen
  • Ökonomische Sichtweise: Behinderung entsteht aufgrund ungleicher Verteilung von Ressourcen, Wechselwirkung zwischen Behinderung und Armut
  • Mystifizierung / Religiöse Sichtweise: Mittelalter: Dämonen, Sünde
• Mögliche Zeitpunkte der Entstehung von Behinderung:
  • Pänatal (z.B. Gifteinwirkung während der Schwangerschaft)
  • Perinatal (z.B. Komplikationen bei der Geburt)
  • Postnatal (z.B. Traumata)

Klassifikationssysteme

• Internationale Klassifikation der Krankheiten und verwandter Gesundheitsprobleme (ICD)
• Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5. Auflage 2013)
• International Classification of Functioning (ICF):
  • Deutsche Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit, Version 2005 (aktuell)
  • Wird gerne im Bereich der Behinderung genutzt, weil kompetenzorientierter
  • ICD und ICF sollen in Verbindung genutzt werden

Inklusion

• Definition:
  • Inklusion ist ein unteilbares Menschenrecht auf soziale Teilhabe
  • Inklusion ist individualisierter und effektiver Unterricht
  • Inklusion ist die Förderung aller Schülerinnen und Schüler ohne die Verwendung von Kategorisierungen zur Steuerung dieser Förderung
  • Inklusion ist die gemeinsame Unterrichtung von Kindern und Jugendlichen mit und ohne Förderbedarf in einer Klasse
• Schwierigkeiten visueller Darstellung von Inklusionsbegriffen:
  • Die Masse der Gesellschaft ist nicht homogen (einfarbig)
  • Die Nebeneinanderstellung der verschiedenen Umgangsweisen mit Vielfalt und Verschiedenheit suggeriert gleichzeitig eine Bewertung
• Integration vs. Inklusion an Schulen:
  • Integration: Förderpläne für SuS mit FSP, Ressourcen für Kinder mit Etikettierung, Zwei Gruppen Theorie (mit und ohne FSP), Individuumszentrierter Ansatz, Aufnahme von Kindern mit Behinderung
  • Inklusion: Gemeinsame Reflexion und Planung aller Beteiligter, Ressourcen für Systeme (Schule), Theorie einer heterogenen Gruppe, Systemischer Ansatz, Veränderung des Selbstverständnis von Schule
• Relevanz von Inklusion für Lehrkräfte an allgemeinen Schulen:
  • Es bedarf einer Neuausrichtung von Inklusion und damit Veränderung von Schule

Gelingensbedingungen von Inklusion

• Makroebene (Schulsystem, Rechtliche Grundlagen, Inklusion in der Gesellschaft):
  • Rechtliche Grundlagen (Verankerung von Inklusion)
  • Professionalisierung, Aus- und Fortbildung
  • Strukturelle Voraussetzungen und Ressourcen für Schulentwicklung
  • Unterrichtsentwicklung
  • Unabhängige Beratung
• Mesoebene (Schule, Schulklima, Kollegium):
  • Gemeinschaft:
    • Anerkennen von Vielfalt
    • Interpersonale Beziehungen (Wertschätzung, Respekt, Vertrauen)
    • Verbundenheit zur Schule
    • Externe Partnerschaften (z.B.

Lernen Sie die rechtlichen Grundlagen von Behinderung und Inklusion kennen. Entdecken Sie die UN-Behindertenrechtskonvention und ihre Auswirkungen auf inklusive Bildung.