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Questions and Answers
Quel est le processus impliqué dans l'identification des mots écrits?
La reconnaissance des mots écrits se fait sans effort chez le lecteur expert.
True
À quelle vitesse un lecteur expert peut-il reconnaître des mots?
5 mots par seconde
Le ___ et la couleur différents augmentent le temps de réponse et le risque d'erreur.
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Qui a proposé le modèle classique à double voie de lecture?
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Un petit entraînement suffit pour décoder à une vitesse normale des phrases.
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Associez les descriptions aux types de patients:
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Quel est le rôle du système de conversion grapho-phonémique?
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Le modèle de Seidenberg & McClelland fonctionne sur une seule voie de traitement.
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Quel est le rôle du 'démon de décision' dans le modèle de pandémonium?
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La voie sub-lexicale utilise le système de conversion ________.
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Quel est un élément essentiel des modèles connexionnistes?
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Les lecteurs experts lisent un mot de 6 lettres plus lentement qu'un mot de 3 lettres.
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Qu'est-ce que le modèle multi-traces postule?
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Quelles sont les caractéristiques principales du modèle de McClelland & Rhumelhaert?
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Le pandémonium traite l’information visuelle à ________ niveaux.
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Quel est l'effet démontré par James McKeen Cattel en 1886?
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Les connaissances antérieures n'influencent pas la reconnaissance des lettres.
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Qu'est-ce que l'effet de supériorité du mot?
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Le modèle classique à double voie de la lecture comporte des étapes de traitement visuel, __________, phonologique et syntaxico-sémantique.
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Pourquoi la lecture est-elle plus automatique pour les lecteurs experts?
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Comment un lecteur expert est-il capable de produire la forme écrite d'une séquence phonémique?
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Quel processus nécessite une plus grande quantité d'informations en mémoire?
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Quels sont les quatre grandes phases de l'activation cérébrale pendant la lecture?
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L'apprentissage des compétences de lecture et d'orthographe se font de manière indépendante.
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Quelles sont les deux compétences développées par le lecteur?
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Quels types de mots ont été identifiés comme ayant des déficits spécifiques lors de troubles de production orthographique?
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Study Notes
Lecture experte : identification des mots écrits
- La lecture correspond à l’accès au sens d’un énoncé écrit et nécessite la reconnaissance des mots écrits, mais aussi la compréhension de l’énoncé.
- Le lecteur expert identifie les mots écrits rapidement et sans effort, traitant les mots avant même que le contexte ne facilite leur identification.
- Il existe une forte corrélation entre la compréhension orale et écrite chez le lecteur expert.
Processus impliqués dans l’identification des mots écrits
- La phase visuelle sensitive puis perceptive: chaque portion d’un mot est perçue par un photorécepteur différent, le cerveau doit assembler ces fragments pour identifier les lettres et leur position, afin d’activer une séquence visuo-orthographique et accéder aux formes phonologiques et sémantiques du mot.
- La phase d’accès à la reconnaissance des mots: on distingue deux voies principales: la voie lexicale et la voie sub-lexicale.
- La voie lexicale repose sur la reconnaissance directe des mots écrits familiers, stockés dans le lexique mental. Elle comprend le Le LOE/SO (lexique orthographique d’entrée), contenant les représentations orthographiques des mots écrits familiers, le SS (stock sémantique) contenant les représentations sémantiques des mots, et le lexique phonologique de sortie qui contient les représentations phonologiques des mots.
- La voie sub-lexicale permet de déchiffrer les mots inconnus en utilisant un système de conversion grapho-phonémique. Elle comprend la segmentation de la représentation graphémique en unités sous-lexicales (graphèmes), la conversion des graphèmes en phonèmes et la synthèse des unités phonémiques en une représentation phonémique complète.
Relations entre lecture et orthographe
- La lecture nécessite d’identifier les lettres et leur position relative les unes par rapport aux autres, afin de former des représentations visuo-orthographiques.
- Le système visuel doit catégoriser correctement les graphies d’une même lettre malgré leurs variations.
Phase de compréhension
- La compréhension implique l’activation des représentations sémantiques des mots, c'est-à-dire leur sens.
- La compréhension est également influencée par le contexte et les connaissances préalables du lecteur.
Liens anatomo-fonctionnels en lecture
- Divers régions du cerveau sont impliquées dans la lecture, notamment les aires visuelles, les aires motrices, les aires auditives et les aires du langage.
- La lecture est un processus complexe qui sollicite de multiples fonctions cérébrales.
Modèle Connexionnistes De La Reconnaissance Des Mots Écrits
- Les données connexionnistes indiquent que le cerveau humain traite l’information en parallèle.
- Les modèles connexionnistes s’avèrent plus efficaces pour simuler la lecture humaine que les programmes d’ordinateur traditionnels.
- Les modèles connexionnistes confirment des données théoriques, décrivent de nouveaux phénomènes et simulent les conséquences d’une lésion cérébrale.
- Les modèles connexionnistes de lecture utilisent une structure de réseau ascendant et descendant avec des niveaux de traitement interactifs.
- L’effet de primauté du mot: l’identification d’une lettre est plus rapide lorsqu’elle fait partie d’un mot.
- L’effet de supériorité du mot (WSE): la reconnaissance d’une lettre est meilleure dans un mot que dans une séquence aléatoire de lettres.
La Forme Abstraite Des Mots
- Le système cognitif humain utilise les graphèmes comme unité centrale pour identifier les mots, plutôt que des lettres isolées.
- La représentation abstraite d’un mot est une arborescence hiérarchique avec des niveaux de regroupement qui vont de la lettre au morphème.
- Les études ont démontré que le temps de reconnaissance d’une lettre dans un mot est plus long lorsque celle-ci fait partie d’un graphème complexe.
### Les Relations Entre La Lecture Et L’Orthographe
- La lecture et l’orthographe sont deux compétences interdépendantes qui se développent conjointement.
- Le lecteur expert est capable d’identifier n’importe quel mot écrit, mais il n’est pas nécessairement capable de le produire correctement.
- Il existe une asymétrie entre la consistance des correspondances graphèmes-phonèmes et celle des correspondances phonèmes-graphèmes.
- La lecture est un processus de reconnaissance, tandis que l’orthographe est un processus de rappel.
- L’orthographe nécessite un accès à une représentation plus complète des lettres du mot, ce qui explique pourquoi elle est plus complexe que la lecture.
Modèles à Double Voie De Production De L’Orthographe
- Le modèle à double voie postule l’existence de deux voies distinctes pour la production orthographique: une voie d’adressage et une voie d’assemblage.
- La voie d’adressage utilise des représentations orthographiques stockées en mémoire pour les mots familiers.
- La voie d’assemblage utilise des règles de conversion graphèmes-phonèmes pour les nouveaux mots et les pseudo-mots.
Niveaux De Traitements Post-Graphématiques
- Le niveau graphémique se concentre sur la sélection de l’allographe à produire.
- La dactylographie et l’épellation sont deux exemples de niveaux de traitements post-graphématiques.
- Les processus orthographiques font intervenir des niveaux de traitment graphémiques et phonémiques.
Allographie et Patterns Moteur Graphiques
- Ellis (1988) a étudié la relation entre l'allographie et les patterns moteurs graphiques.
Lecture Experte
- La lecture experte implique l'identification des mots écrits via plusieurs processus :
- Phase visuelle sensitive: la première étape de traitement visuel du mot
- Phase perceptive: l'interprétation du mot à partir des informations visuelles.
Processus d'Identification des Mots Écrits
- La lecture experte consiste en un processus qui comprend l'accès à la reconnaissance des mots puis la compréhension de ces mots.
Relations entre Lecture et Orthographe
- La lecture et l'orthographe sont étroitement liées et s'influencent mutuellement.
Phase de Compréhension
- La lecture est le résultat d'une reconnaissance et d'une compréhension du mot.
- Chez les lecteurs experts, la reconnaissance des mots est largement automatique, rapide et nécessite peu d'attention.
- Le niveau de performance en lecture dépend des capacités de compréhension du langage, similaires à celles utilisées lors de la compréhension du langage oral.
Modèle Classique à Double Voie de Lecture
- Ce modèle décrit deux voies principales de lecture :
- Voie d'adressage: permet une reconnaissance directe des mots, sans passer par le déchiffrage phonétique.
- Voie phonologique: permet de décoder les mots en utilisant les règles de la phonologie, en utilisant les sons de chaque lettre.
Liens Anatomo-Fonctionnels en Lecture
- La lecture est une activité complexe qui implique un large réseau neuronal, même pour le traitement d'un mot isolé.
- Le cerveau active différents codes pendant la lecture, passant d'un code à un autre au fil de l'activation :
- Traitement Visuel: le mot lu est traité dans les aires occipitales primaire et secondaire.
- Traitement Orthographique: l'aire occipito-temporale ventrale dans l'hémisphère gauche (aire de la forme visuelle des mots) est activée.
- Traitement Phonologique et Syntaxico-Sémantique: une large activation se propage dans le réseau phonologique et sémantique du langage oral.
Traitement Visuel
- Le traitement visuel du mot lu se déroule dans les aires occipitales primaires et secondaires.
Traitement Orthographique
- Lorsque le mot lu est une chaîne de caractères, l'aire occipito-temporale ventrale dans l'hémisphère gauche est activée, correspondant à l'aire de la forme visuelle des mots.
Traitements Phonologiques et Syntaxico-Sémantiques
- Après le traitement orthographique, l'activation se propage dans un réseau large correspondant au réseau phonologique et sémantique du langage oral.
- Ce réseau n'est pas spécifique au langage écrit.
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Description
Ce quiz explore les processus d'identification des mots écrits, en mettant l'accent sur la lecture experte. Vous découvrirez les phases visuelle et de reconnaissance des mots, ainsi que l'importance de la compréhension chez un lecteur expert. Testez vos connaissances sur les voies lexicale et sub-lexicale impliquées dans la lecture.
