Групова работа и мотивация на учениците

<p>Метод на индивидуално обучение (C)</p> Signup and view all the answers

<p>При наличие на подходящи модели (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Forming (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Между 5 и 7 (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Adjourning (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Роли на участниците в групата (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Leading (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Оформител (A)</p> Signup and view all the answers

<p>5 до 7 човека (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Наличието на специализирано оборудване (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Откривател (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Личен опит на членовете (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Групата не проявява взаимност, а екипът е свързан с отговорност. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Сътрудничество и комуникация между членовете. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Сътрудничество, комуникация, творчество и критично мислене. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Екипите имат индивидуални интереси, които ги обединяват. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Подпомагане на съвместно учене и комуникация. (C)</p> Signup and view all the answers

Хора обединени от обща цел, но с индивидуални интереси, без взаимна отговорност.

Хора с взаимодопълващи се умения, обединени от обща цел и задачи, с взаимна отговорност.

Важно за ефикасното функциониране на екип. Членовете трябва да си разпределят отговорностите.

Определяне на ясни задачи и роли за всеки член на екипа.

Способността на членовете на екипа да симулират и да се представят в различни роли.

Членовете на екипа се чувстват най-удовлетворени от работата си, когато са между 5 и 7 души.

Хората с различни умения се обединяват, за да постигнат обща цел и имат взаимна отговорност за успеха.

Той определя дали екипът е твърде голям или твърде малък.

Те са ориентирани към хората, като целят да свързват и поддържат отношения.

Те използват мисловните си способности за анализ, оценка и решаване на проблеми.

Първата фаза от развитието на групата, в която членовете се опознават, установяват правила и се запознават с целта на групата.

Втората фаза на развитие, в която се появяват конфликти, различия и различия в стиловете на работа. Членовете се борят за влияние и роли.

Фаза от развитието на групата, в която се установяват правила, норми, роли и отговорности. Членовете започват да си сътрудничат.

Фаза, в която групата е вече екип, членовете работят съгласувано, ефективно и продуктивно.

Допълнителна фаза, в която групата приключва работата си, анализира постиженията си и се разделя.

Интерактивният модел на обучение включва взаимодействие между учениците, както и с учителя. Учениците са активни участници в процеса на обучение.

Взаимодействието е ключово за интерактивното обучение. То може да се осъществява както между ученици, така и между ученици и учител.

Груповата и екипната работа са подходящи за различни учебни дисциплини, стига да се използват подходящи методи за прилагане.

Методите за групова и екипна работа могат да се прилагат както в присъствено, така и в дистанционно обучение.

Метод „Ролеви Игри“ е техника, където учениците поемат различни роли и симулират ситуации, за да развият умения за комуникация.