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Questions and Answers
¿Cuál es la principal función del modelo heteroestructurante en la educación?
¿Cuál es la principal función del modelo heteroestructurante en la educación?
En el contexto del desarrollo cerebral, ¿qué afirmación describe mejor las nuevas ideas sobre las experiencias tempranas?
En el contexto del desarrollo cerebral, ¿qué afirmación describe mejor las nuevas ideas sobre las experiencias tempranas?
¿Qué características son típicas del modelo auto estructuralista?
¿Qué características son típicas del modelo auto estructuralista?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta acerca del desarrollo cerebral?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta acerca del desarrollo cerebral?
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¿Qué aspectos se deben desarrollar según un modelo pedagógico dialogante?
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¿Qué se busca al realizar procesos de psico orientación con padres y docentes?
¿Qué se busca al realizar procesos de psico orientación con padres y docentes?
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¿Cuál de los siguientes es un objetivo de las campañas de promoción de la salud mental?
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Según Vygotsky, ¿cómo se define el proceso humano en el contexto educativo?
Según Vygotsky, ¿cómo se define el proceso humano en el contexto educativo?
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¿Qué caracteriza a las actividades de capacitación para docentes y directivos en relación a la psicohigiene?
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¿Qué se busca prevenir mediante la realización de campañas sobre el clima organizacional?
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¿Cuál es una de las responsabilidades del psicólogo educativo en el contexto del psicodiagnóstico?
¿Cuál es una de las responsabilidades del psicólogo educativo en el contexto del psicodiagnóstico?
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En la evaluación y psicodiagnóstico, ¿qué tipo de consentimento se requiere para acompañar a un estudiante?
En la evaluación y psicodiagnóstico, ¿qué tipo de consentimento se requiere para acompañar a un estudiante?
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¿Cuál de las siguientes actividades no realiza un psicólogo educativo según las funciones descritas?
¿Cuál de las siguientes actividades no realiza un psicólogo educativo según las funciones descritas?
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¿Qué aspecto de la psicoeducación se menciona como parte de las funciones del psicólogo educativo?
¿Qué aspecto de la psicoeducación se menciona como parte de las funciones del psicólogo educativo?
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En términos de evaluación, ¿qué tipo de metodologías debe evaluar un psicólogo educativo?
En términos de evaluación, ¿qué tipo de metodologías debe evaluar un psicólogo educativo?
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¿Qué tipo de evaluaciones no se realizan en el contexto escolar mencionado?
¿Qué tipo de evaluaciones no se realizan en el contexto escolar mencionado?
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¿Qué tipo de investigación debe llevar a cabo el psicólogo educativo según las funciones descritas?
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¿Qué tipo de entrevistas realiza el psicólogo educativo en el contexto de la psicoeducación?
¿Qué tipo de entrevistas realiza el psicólogo educativo en el contexto de la psicoeducación?
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Study Notes
Aspiraciones Profesionales
- Interés en ser astronauta y estudiar ingeniería aeronáutica.
- Estudio en investigación criminal con intención de integrar psicología forense.
Funciones del Psicólogo Educativo
- Evaluación vocacional para reconocimiento de intereses de los estudiantes.
- Elaboración de historiales académicos sin incluir historia médica.
- Necesidad de consentimiento informado para acompañar a estudiantes.
- Remisión a especialistas externos para estudiantes con psicopatologías.
- Realización de diagnósticos psicoorientativos en el entorno escolar.
- Investigación sobre la salud mental de la comunidad educativa, usando métodos cuantitativos y cualitativos.
- Actividades de psicopedagogía mediante visitas domiciliarias y entrevistas diagnósticas.
Psicoorientación y Psico-higiene
- Asesoría en distribución de estudiantes para formar grupos homogéneos.
- Evaluación y rediseño de contenidos y metodologías de enseñanza.
- Participación en consejo directivo para asesoría pedagógica.
- Procesos de psicoorientación individual para estudiantes, padres y docentes.
- Realización de cursos de orientación vocacional para toda la comunidad educativa.
Actividades de Capacitación
- Capacitación a docentes y directivos sobre metodologías de enseñanza, evaluación y desarrollo evolutivo.
- Organización de escuelas de padres sobre dificultades de aprendizaje y transmisión de normas.
- Campañas de promoción de salud mental y mejora del clima organizacional.
Cerebro y Aprendizaje
- Experiencias tempranas (0-3 años) impactan decisivamente en la arquitectura cerebral y capacidades adultas.
- Desarrollo cerebral es el resultado de una interacción compleja entre genes y experiencias de vida.
- Aprendizaje óptimo se produce en tiempos específicos, contradiciendo la idea de desarrollo lineal.
Modelos de Aprendizaje
- Modelo heteroestructurante enfocado en transmisión de cultura y rol central del docente.
- Estrategia principal: clases magistrales; conocimiento transferido fuera del aula.
- Modelo autoestructuralista centrado en el estudiante, fomentando la felicidad y la dinámica interna.
- Propuesta de un modelo pedagógico dialogante que reconozca dimensiones éticas, críticas y sociales en el aprendizaje.
- Influencias de Vygotsky, Wallon y Merani: énfasis en el proceso humano como social, contextual e histórico.
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Description
En esta clase se abordan las funciones fundamentales del psicólogo educativo, centrándose en la evaluación y el psicodiagnóstico. Se explora la importancia del reconocimiento de vocaciones y la elaboración de historiales académicos de los estudiantes. Ideal para quienes buscan comprender el papel del psicólogo en el ámbito educativo.
