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Questions and Answers
¿Cuál es el enfoque principal de la evaluación por competencias según el contenido?
¿Cuál es el enfoque principal de la evaluación por competencias según el contenido?
- Acumulación de datos observados empíricamente
- Desarrollo de técnicas de enseñanza magistral
- Realización de exámenes finales
- Evaluación formativa para el aprendizaje (correct)
Antes del cambio de paradigma en la educación, ¿qué se priorizaba en la motivación del estudiante?
Antes del cambio de paradigma en la educación, ¿qué se priorizaba en la motivación del estudiante?
- La curiosidad intelectual
- La aprobación de exámenes (correct)
- El trabajo en grupo
- La resolución de problemas
¿Cuál de las siguientes características NO pertenece al nuevo enfoque educativo mencionado?
¿Cuál de las siguientes características NO pertenece al nuevo enfoque educativo mencionado?
- Materiales manuales (correct)
- Resolución de casos nuevos
- Coaprendizaje
- Evaluación continua
Según el cambio de paradigma, ¿cómo debe evolucionar el rol del profesor?
Según el cambio de paradigma, ¿cómo debe evolucionar el rol del profesor?
¿Cuál es uno de los principales retos que enfrentan los docentes en la evaluación?
¿Cuál es uno de los principales retos que enfrentan los docentes en la evaluación?
En el contexto de la evaluación por competencias, ¿qué tipo de evaluación se menciona para apoyar la autonomía del aprendizaje?
En el contexto de la evaluación por competencias, ¿qué tipo de evaluación se menciona para apoyar la autonomía del aprendizaje?
¿Qué implica evaluar por competencias según el contenido?
¿Qué implica evaluar por competencias según el contenido?
¿Qué tipo de evaluación permite a los compañeros valorar el desempeño de un alumno?
¿Qué tipo de evaluación permite a los compañeros valorar el desempeño de un alumno?
¿Cuál es uno de los objetivos de la nueva motivación del estudiante en el enfoque actual?
¿Cuál es uno de los objetivos de la nueva motivación del estudiante en el enfoque actual?
Referente a los materiales en el nuevo enfoque educativo, ¿qué tipo de materiales se enfatizan ahora?
Referente a los materiales en el nuevo enfoque educativo, ¿qué tipo de materiales se enfatizan ahora?
¿Cuál de los siguientes es un tipo de conocimiento necesario para el docente en el proceso de evaluación?
¿Cuál de los siguientes es un tipo de conocimiento necesario para el docente en el proceso de evaluación?
En el nuevo paradigma, ¿cómo se define la evaluación continua?
En el nuevo paradigma, ¿cómo se define la evaluación continua?
¿Cuál no es un medio comúnmente utilizado para la evaluación en el aula?
¿Cuál no es un medio comúnmente utilizado para la evaluación en el aula?
¿Qué propone Shulman para comprender el entorno educativo?
¿Qué propone Shulman para comprender el entorno educativo?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación es correcta?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la evaluación es correcta?
¿Qué aspecto no es relevante para un docente al utilizar instrumentos de evaluación?
¿Qué aspecto no es relevante para un docente al utilizar instrumentos de evaluación?
¿Cuál es la principal diferencia entre heteroevaluación y coevaluación?
¿Cuál es la principal diferencia entre heteroevaluación y coevaluación?
¿Cómo define Falchikov (1986) la coevaluación?
¿Cómo define Falchikov (1986) la coevaluación?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de medio escrito de evaluación?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de medio escrito de evaluación?
¿Qué implica la coevaluación según Hall (1995)?
¿Qué implica la coevaluación según Hall (1995)?
¿Cuál de los siguientes no es considerado un medio oral de evaluación?
¿Cuál de los siguientes no es considerado un medio oral de evaluación?
¿Qué tipo de medio de evaluación se refiere a los controles escritos y ensayos?
¿Qué tipo de medio de evaluación se refiere a los controles escritos y ensayos?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de medio práctico de evaluación?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de medio práctico de evaluación?
¿Qué distingue principalmente la coevaluación de la autoevaluación?
¿Qué distingue principalmente la coevaluación de la autoevaluación?
¿Qué elemento es considerado clave en la evaluación según Valcárcel?
¿Qué elemento es considerado clave en la evaluación según Valcárcel?
Según el contenido, ¿cómo debe ser vista la evaluación en el contexto del aprendizaje?
Según el contenido, ¿cómo debe ser vista la evaluación en el contexto del aprendizaje?
¿Qué papel debería ocupar el alumno en su proceso de aprendizaje según la filosofía planteada?
¿Qué papel debería ocupar el alumno en su proceso de aprendizaje según la filosofía planteada?
¿Qué crítica se hace a las metodologías que limitan la participación de los alumnos?
¿Qué crítica se hace a las metodologías que limitan la participación de los alumnos?
¿Qué instituciones se mencionan como promotoras de la enseñanza por competencias?
¿Qué instituciones se mencionan como promotoras de la enseñanza por competencias?
¿Qué aspecto se considera valioso según la LOE (2006) en relación a la evaluación?
¿Qué aspecto se considera valioso según la LOE (2006) en relación a la evaluación?
¿Qué método se asocia con Sócrates en el contexto del aprendizaje?
¿Qué método se asocia con Sócrates en el contexto del aprendizaje?
¿Cuál es una característica fundamental de la evaluación formativa?
¿Cuál es una característica fundamental de la evaluación formativa?
¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para la evaluación de estudiantes?
¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para la evaluación de estudiantes?
Qué tipo de evaluación permite a los estudiantes participar en el proceso evaluativo?
Qué tipo de evaluación permite a los estudiantes participar en el proceso evaluativo?
¿Cuál de los siguientes no es un instrumento validado para la evaluación?
¿Cuál de los siguientes no es un instrumento validado para la evaluación?
¿Cómo se denomina el instrumento que permite evaluar el rendimiento considerando métricas preestablecidas?
¿Cómo se denomina el instrumento que permite evaluar el rendimiento considerando métricas preestablecidas?
El uso de juegos para evaluar el aprendizaje se refiere a:
El uso de juegos para evaluar el aprendizaje se refiere a:
¿Qué instrumento de evaluación se caracteriza por permitir una evaluación más subjetiva del desempeño?
¿Qué instrumento de evaluación se caracteriza por permitir una evaluación más subjetiva del desempeño?
¿Cuál de los siguientes aspectos se evalúa en una 'escala de diferencial semántico'?
¿Cuál de los siguientes aspectos se evalúa en una 'escala de diferencial semántico'?
Cuál es el objetivo de una 'ficha de autoevaluación'?
Cuál es el objetivo de una 'ficha de autoevaluación'?
Study Notes
Evaluación
- La evaluación es fundamental para los docentes, implicando acciones justas y equitativas.
- El docente debe adaptarse a nuevas metodologías, como la evaluación por competencias, en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior.
- Shulman propone un modelo pedagógico que integra siete tipos de conocimientos necesarios para el docente.
Evaluación por competencias
- La evaluación por competencias busca funciones formativas, y debe ir más allá de la acumulación de datos.
- Es un proceso continuo que requiere criterios claros y brinda oportunidades para la mejora.
- La coevaluación, entendida como colaboración entre docente y estudiante, fomenta la participación activa del aprendiz.
- Instituciones como la OCDE apoyan la enseñanza por competencias y su evaluación es clave para el seguimiento y mejora.
Heteroevaluación y Coevaluación
- Heteroevaluación: realizada por el docente, mientras que la autoevaluación es llevada a cabo por el estudiante.
- La coevaluación permite la colaboración entre estudiantes y profesores en el proceso evaluativo, promoviendo una evaluación más integral.
- Esta colaboración busca que los alumnos participen en la autoevaluación, manteniendo el control del docente.
Medios de evaluación
- Los medios de evaluación se dividen en escritos, orales y prácticos.
- Ejemplos de medios escritos incluyen ensayos, cuestionarios y proyectos; útiles para recopilar informes y reflexiones.
- Los medios orales abarcan discusiones en grupo y presentaciones que permiten valorar la comunicación y el debate.
- Los medios prácticos, como prácticas supervisadas o role-playing, promueven la aplicación de conocimientos en situaciones reales.
Instrumentos de evaluación
- Los instrumentos de evaluación incluyen diarios del profesor, escalas descriptivas y listas de control, facilitando la valoración del aprendizaje.
- Se utilizan fichas de autoevaluación y de evaluación entre iguales para fomentar la reflexión personal.
- La gamificación es una técnica emergente que introduce elementos de juego para hacer la evaluación más interactiva y atractiva.
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Description
Este cuestionario explora el tema de la evaluación en la educación, centrándose en la evaluación por competencias, heteroevaluación y coevaluación. Los participantes profundizarán en los diferentes medios e instrumentos de evaluación utilizados en el ámbito educativo. También se tocarán las referencias clave para una mejor comprensión del tema.
