Évaluation PISA et compétences scolaires

<p>Elle génère des indicateurs mais a une focale restrictive. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Évaluer la capacité des élèves à réutiliser leurs savoirs dans divers contextes (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Connaître les codes de l'école (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Le rapport au corps et les activités culturelles (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Pour garantir un accès égal à l'éducation (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Une diversité des apprentissages et une interdisciplinarité (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Favoriser la compréhension des codes scolaires (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Compétence communautaire (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Une multiplicité des référentiels (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Choix de l'école et de la religion / morale (C)</p> Signup and view all the answers

<p>4% (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les salaires des professeurs (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Une concurrence entre les établissements (D)</p> Signup and view all the answers

<p>93% (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Une augmentation des établissements (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Promouvoir l'enseignement d'excellence (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Bourdieu (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Elle ne tient pas compte des perceptions individuelles (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Les redoublements fréquents (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Comme un système de formatage des élèves (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Une meilleure compréhension du système éducatif (C)</p> Signup and view all the answers

<p>En établissant des lois et des régularités (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Pourquoi est-il nécessaire de redoubler ? (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Stratégies proposées (A), Philosophie de l’établissement (B), Chiffrage (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Profil de l’équipe (B), Variations des effectifs (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Encadrer la responsabilisation des acteurs (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Une évaluation (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Les moyens dont dispose l'établissement (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Avec une évaluation intermédiaire après 3 ans (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Partenariat avec des entreprises (A), Actions pédagogiques (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Pour assurer un bon engagement des acteurs (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Renforcer le leadership, notamment par les coordinateurs pédagogiques (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Les 5 composantes de travail (D)</p> Signup and view all the answers

<p>2 périodes par semaine (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Une formation continue renforcée (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Assurer une évaluation collective et systématique (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Collective et individuelle au sein de l'équipe éducative (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Évaluations systématiques et formatives (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Les coordinateurs pédagogiques et les conseillers pédagogiques (C)</p> Signup and view all the answers

L'étude des phénomènes sociaux, des régularités et des principes qui gouvernent le comportement social

Une perspective qui vise à comprendre le monde social, en reconnaissant que chaque individu a sa propre vision et perception de la réalité.

L'étude de l'éducation et de l'enseignement comme des systèmes sociaux, en tenant compte des facteurs sociaux qui influent sur le succès scolaire.

L'idée que l'éducation est un outil de socialisation et de transmission des normes et valeurs sociales.

La capacité de l'éducation à promouvoir l'envie et le plaisir d'apprendre

Le Pacte pour un enseignement d'excellence

L'analyse comparative des systèmes éducatifs

La capacité de s'engager activement dans le système éducatif pour promouvoir un enseignement pertinent.

La compétence de l'enseignement est partagée entre les communautés, à l'exception de l'enseignement réligieux (ERM).

La multiplicité des référentiels entraîne une concurrence entre les écoles et offre plus de choix aux parents.

La possibilité pour les parents d'inscrire leurs enfants dans l'école de leur choix, quel que soit le réseau ou la religion.

Le marché scolaire est un système où la demande (parents) et l'offre (écoles) interagissent. Les parents choisissent librement l'école et la religion, ce qui crée une concurrence entre les établissements.

Les écoles en FWB doivent faire face à des différences de subventions, ce qui ajoute une dimension économique à la concurrence.

La vision macro consiste à analyser l'enseignement à grande échelle, en tenant compte de l'ensemble du système éducatif.

Il est primordial de comprendre les effets de l'enseignement en FWB, y compris son impact sur les résultats des élèves.

La pénurie d'instituteurs primaires en FWB est un problème majeur qui nécessite une revalorisation du métier pour attirer davantage de professionnels qualifiés.

Programme international d'évaluation des élèves de 15 ans dans les domaines des mathématiques, des sciences, du français (lecture) et de la pensée créative (en 2022). Il vise à mesurer la capacité des élèves à utiliser les connaissances et les compétences acquises en classe dans des situations de la vie réelle.

L'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) est responsable de la mise en œuvre du programme PISA. L'OCDE est un groupe d'une trentaine de pays développés qui collaborent sur des questions économiques et sociales.

L'évaluation PISA est réalisée tous les trois ans et porte sur les mathématiques, les sciences, le français (lecture) et la pensée créative. Les résultats sont utilisés pour comparer les performances des élèves entre les pays et identifier les forces et les faiblesses des systèmes éducatifs.

PISA vise à évaluer la capacité des élèves à utiliser les compétences acquises en classe dans des situations réelles. Il ne se limite pas à mesurer les connaissances théoriques, mais s'intéresse à la capacité à résoudre des problèmes, à réfléchir de manière critique et à travailler de manière collaborative.

PISA fournit des données précieuses pour la comparaison internationale des systèmes éducatifs. Cependant, il est important de tenir compte des différences culturelles, des politiques éducatives et des contextes socio-économiques qui peuvent influencer les résultats.

L'ensemble des règles, des coutumes et des modes de fonctionnement qui caractérisent l'école.

L'aptitude à utiliser son corps de manière coordonnée et efficace dans différentes situations.

Processus de développement intellectuel et d'acquisition de connaissances.

Utilisation des outils numériques pour personnaliser l'apprentissage et répondre à la diversité des besoins.

Concevoir des programmes éducatifs qui englobent plusieurs disciplines.

Le chef d'établissement est responsable de la motivation des enseignants, du développement de leurs compétences et de la création d'une équipe éducative performante.

Le temps de travail collaboratif est une pratique essentielle pour le développement de l'apprentissage organisationnel et pour créer une organisation apprenante.

La formation continue est un élément clé pour soutenir les enseignants tout au long de leur carrière. Elle permet de mettre à jour leurs compétences et de s'adapter aux nouvelles exigences du métier.

Les contrats d'objectifs permettent aux enseignants de fixer des objectifs clairs et mesurables, et de suivre leur progression tout au long de l'année. Ils contribuent à la responsabilisation et à l'amélioration des performances.

Le concept d'évaluation systématique s'applique à tous les membres du personnel, des enseignants aux autres catégories de personnel. L'objectif est de garantir la qualité de l'enseignement et des services.

Les évaluations formatives sont conçues pour guider l'apprentissage et le développement. Elles permettent d'identifier les forces et les faiblesses, et d'adapter les pratiques d'enseignement pour améliorer la réussite des élèves.

Les cinq composantes du temps de travail des enseignants doivent être définies par décret, ce qui garantit une reconnaissance officielle de leurs différentes responsabilités.

Les heures supplémentaires peuvent être réalisées au-delà des seuils fixés par le décret, dans le cadre des besoins spécifiques de l'établissement.

Le Pacte pour un enseignement d’excellence (PP) est composé de quatre parties clés : la philosophie de l'établissement, les objectifs à 3 et 6 ans, les stratégies mises en place par l'établissement et le chiffrage des résultats.

Le système intégré de données et d’indicateurs est un outil qui permet de suivre et d’évaluer le progrès des élèves et des écoles. Il utilise des données chiffrées et des indicateurs clés pour mesurer les performances.

Le plan de pilotage est un document qui définit les objectifs, les stratégies et les actions à mettre en œuvre pour atteindre les objectifs du Pacte pour un enseignement d’excellence. Il sert de guide pour les équipes éducatives.

Le plan de pilotage est évalué formellement tous les 3 ans. Cette évaluation permet de mesurer le progrès réalisé et d'ajuster les objectifs et les stratégies si nécessaire.

Les objectifs du plan de pilotage doivent être réalistes et adaptés aux contextes locaux. Cela signifie qu'ils doivent tenir compte des réalités et des contraintes spécifiques de chaque établissement.

L'autorité centrale fixe les objectifs du Pacte pour un enseignement d’excellence en tenant compte des ressources disponibles pour les écoles. Cela garantit une cohérence globale et une meilleure gestion.

Le plan de pilotage est un outil qui favorise l'implication et la responsabilisation des équipes éducatives. Il promeut une gestion décentralisée de l'école et une culture d'initiative.

Le plan de pilotage est publié et diffusé à tous les acteurs concernés, notamment les équipes éducatives, les parents et les élèves. Cela garantit une bonne communication et une compréhension partagée des objectifs.