Evaluación Didáctica en Narrativa

Un texto narrativo es un tipo de texto que cuenta historias sobre personajes, reales o imaginarios, involucrando sucesos y experiencias que se desarrollan en una trama.

Los elementos básicos de la narración son la acción, el emisor, la intriga, la finalidad, el suceso y el final.

La acción es el motor de la historia, el desarrollo de los sucesos que se encaminan hacia la transformación y la resolución.

La intriga es el elemento que genera misterio y curiosidad en la narración, manteniendo al lector atento al desenlace.

La finalidad artística busca transmitir emociones, ideas o reflexiones a través del arte de contar historias.

La finalidad informativa busca transmitir información precisa y objetiva sobre sucesos, personas o hechos.

La situación inicial es el punto de partida de la historia, donde se presenta el contexto y se introduce a los personajes.

La situación final es el punto final de la historia, donde se resuelven los conflictos y se alcanza una nueva situación de equilibrio.

Parte importante de un texto narrativo donde se expone una relación breve y general de lo que ha pasado en una narración y donde se muestra la secuencia del texto.

Elemento del texto narrativo que se considera como la idea, el sentimiento que sintetiza el asunto.

Son elementos mínimos de los textos narrativos.

Es la redacción preliminar de un texto que toma en consideración el tipo de lenguaje más conveniente al público y la finalidad de la narración

Este elemento de la redacción de textos narrativos decide el propósito del escrito

Este elemento para la redacción de un texto narrativo da forma preliminar a los elementos fundamentales del texto narrativo.

El sujeto fijo es el centro de la narrativa, el personaje o tema principal que se desarrolla en la historia.

El público al que se dirige la narración. Sus intereses, conocimientos y expectativas influyen en la elección del contenido y el estilo.

Las normas ISO son estándares internacionales que ayudan a garantizar la calidad y homogeneidad en la gestión y prestación de servicios, incluyendo la investigación.

Una referencia bibliográfica es la mención de una fuente utilizada en un texto, ya sea un libro, un artículo académico, una página web, etc.

La cita bibliográfica es la inclusión de un fragmento de texto extraído de una fuente original, siempre con el propósito de respaldar o ampliar las ideas propias.

La bibliografía de un trabajo académico es una lista de todas las fuentes que se han utilizado para su elaboración. Se presenta al final del texto, normalmente en orden alfabético.

Tener suficientes citas bibliográficas en un documento académico es esencial para demostrar que la información se basa en fuentes confiables y para facilitar que otros investigadores puedan consultar las fuentes originales.

El sistema de citación es un conjunto de normas que indican cómo se debe citar las fuentes en un trabajo académico. Algunos ejemplos son el estilo Chicago, el sistema APA y el estilo Turabian.

Un conjunto de pautas para la comunicación académica que promueve la claridad y la precisión en la escritura, ayudando a los autores a alcanzar la excelencia en sus trabajos.

Herramientas visuales que permiten presentar información compleja de manera eficiente y comprensible.

Son elementos visuales que NO se consideran tablas. Pueden ser diagramas de flujo, gráficas de pastel, fotografías o infografías.

El espacio reservado para la encuadernación, ubicado en el borde derecho del documento.

Un espacio en blanco que se aplica al principio de cada párrafo, para dar forma al texto.

El principal objetivo es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y crear textos narrativos, incluyendo sus elementos esenciales.

El espacio en blanco entre cada línea del texto, que puede ser simple o doble.

Las especificaciones para la distancia entre los bordes del documento y el contenido del texto.

La estructura de la acción narrada es el elemento clave que determina la narratividad en las composiciones estudiadas en el artículo "Enseñar y evaluar textos narrativos" (Gil, 2010).

Las categorías poéticas, textuales e intertextuales son esenciales para una evaluación integral de las composiciones narrativas según el enfoque didáctico presentado en el artículo.

El artículo de Gil (2010) propone la coevaluación y la autoevaluación como metodologías para involucrar activamente a los estudiantes en el proceso de evaluación.

En el artículo "Enseñar y evaluar textos narrativos" (Gil, 2010), se utilizan ejemplos de relatos literarios, orales y audiovisuales como referencia para las composiciones estudiadas.

Un texto narrativo se caracteriza por la integración de elementos estructurales que permiten identificar la acción narrada.

Fomentar la coevaluación y la autoevaluación es una estrategia sugerida para evaluar textos narrativos en el artículo "Enseñar y evaluar textos narrativos" (Gil, 2010).

La condensación, que implica la capacidad de sintetizar los elementos narrativos de manera creativa, es un elemento clave en la evaluación de la competencia poética.

Las secuencias didácticas propuestas para la enseñanza de textos narrativos toman en cuenta los saberes previos (conocimientos previos) de los estudiantes, sus producciones textuales y las valoraciones finales.

Las entrevistas abiertas o semiestructuradas permiten a los investigadores obtener información rica y detallada sobre las experiencias y perspectivas de los participantes, favoreciendo la construcción de narrativas auténticas.

Se centra en el estudio de las historias de vida de las personas, incluyendo sus experiencias, recuerdos, perspectivas y aprendizajes. Abarca la autobiografía, la historia oral y las historias de vida.

Hargreaves destaca la importancia de integrar la dimensión personal en la enseñanza, reconociendo las emociones, creencias y valores del docente en la práctica pedagógica.

Son momentos específicos en la vida de una persona que tuvieron un impacto significativo en su desarrollo o transformación. Se buscan en las entrevistas biográficas para entender la evolución y el cambio en la historia de vida.

Los datos brutos, en una investigación narrativa, son como un "magma" de información sin procesar que necesita ser organizado e interpretado a través de un marco teórico para encontrar significado y coherencia.

Las narrativas permiten que los participantes cuenten sus historias desde su propia perspectiva, revelando sus procesos de aprendizaje, crecimiento y construcción de significados a partir de sus experiencias.

El objetivo del ensayo argumentativo es presentar una idea principal o tesis con el fin de persuadir al lector sobre la validez de dicha idea, utilizando argumentos lógicos y evidencia.

La introducción del ensayo debe presentar el tema central que se abordará en el texto y de manera clara y precisa exponer la idea principal o tesis que sostendrá el argumento.