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Questions and Answers

¿Qué áreas abarca el desarrollo psicomotor?

El desarrollo psicomotor abarca las funciones de las áreas sensorial, motora y social.

¿Cómo se evalúa el desarrollo psicomotor?

La evaluación del desarrollo psicomotor se realiza observando el grado de maduración alcanzado por cada niño según su edad en las áreas sensorial, motora y social.

¿Cuáles son algunas características comunes del desarrollo psicomotor en los niños?

  1. Es un proceso dinámico, continuo e integral en el que las etapas se suceden en forma pautada y previsible y no en forma arbitraria; 2) Cada etapa es un sostén de la anterior; 3) No existe una correlación matemática entre la edad cronológica y la aparición de cada etapa, ya que estas dependen de diferentes factores y pueden existir etapas de aceleraciones o retrasos en niños normales; 4) El desarrollo se produce en sentido céfalo-caudal (el sostén cefálico antecede a la marcha) y en dirección próximo-distal (primero se controla el movimiento de los hombros y después el de las manos); 5) Primero se adquiere la capacidad grosera para desarrollar una actividad y luego se refina; 6) Las pautas de desarrollo siempre están influidas por factores personales, biológicos, genéticos y ambientales (familia, medio, alimentación, etcétera).

¿Qué significa que el desarrollo psicomotor es un proceso dinámico, continuo e integral?

<p>Significa que las etapas se suceden de forma pautada y previsible, no hay una correlación matemática entre la edad cronológica y la aparición de cada etapa, y puede haber etapas de aceleraciones o retrasos en niños normales.</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la dirección en la que se produce el desarrollo psicomotor?

<p>El desarrollo se produce en sentido céfalo-caudal (el sostén cefálico antecede a la marcha) y en dirección próximo-distal (primero se controla el movimiento de los hombros y después el de las manos).</p> Signup and view all the answers

¿Qué factores influyen en las pautas de desarrollo del niño?

<p>Las pautas de desarrollo siempre están influidas por factores personales, biológicos, genéticos y ambientales (familia, medio, alimentación, etcétera).</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se adquiere la capacidad para desarrollar una actividad en el desarrollo psicomotor?

<p>Primero se adquiere la capacidad grosera para desarrollar una actividad y luego se refina.</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa que cada etapa es un sostén de la anterior en el desarrollo psicomotor?

<p>Significa que cada etapa proporciona la base para la siguiente etapa en el desarrollo psicomotor.</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa alcanzar una pauta determinada en el desarrollo psicomotor?

<p>Significa haber cumplido una serie de etapas en las cuales se apoya la nueva adquisición; es decir, para que un niño pueda correr, por ejemplo, tiene que haber aprendido a caminar.</p> Signup and view all the answers

¿Cómo debería ser el espacio físico para realizar una adecuada evaluación del desarrollo psicomotor?

<p>Debe ser agradable, cálido, sin ruidos molestos ni interrupciones.</p> Signup and view all the answers

¿Cuándo se considera que un niño tiene un retraso psicomotor?

<p>Se considera que un niño tiene un retraso psicomotor cuando deberán afectarse varias áreas a la vez, deberá haber numerosas faltas en los logros esperados para la edad y estas deberán mantenerse en el tiempo.</p> Signup and view all the answers

¿Por qué no se aconseja evaluar el desarrollo psicomotor si el niño llora, está irritable, con sueño o enfermo?

<p>Porque es conveniente realizar la evaluación con el niño tranquilo y relajado, preferentemente antes del examen físico.</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe hacer si en la evaluación general del desarrollo psicomotor se detecta solo una pauta de cuidado?

<p>Se debe interpretar que el déficit es secundario al tiempo singular de ese niño y debe evaluarse la misma pauta en el próximo control para determinar si fue adquirida o no.</p> Signup and view all the answers

¿En qué caso se considera que un niño es de riesgo en la evaluación psicomotriz?

<p>Se considera que un niño es de riesgo si tiene dos o más pautas de cuidado más una de retraso o si presenta dos o más pautas de retraso madurativo.</p> Signup and view all the answers

¿Qué debe hacer el médico si en una nueva evaluación realizada tras un corto tiempo se adquiere la pauta deficitaria?

<p>El médico comprenderá que el retraso se pudo deber a una diferencia en el desarrollo singular de ese niño, y continuará controlándolo de manera habitual.</p> Signup and view all the answers

¿Qué debe hacer el médico si en el nuevo examen clínico el déficit persiste?

<p>El médico tendrá que proveer a la familia de pautas y estrategias de estimulación para la resolución del problema detectado o deberá realizar una consulta neurológica.</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo de las pautas de estimulación en el desarrollo psicomotor?

<p>El objetivo es evaluar si el retraso se debe a una falta de estímulo del medio familiar o está originado en un trastorno neurológico.</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe hacer si el retraso persiste luego de un período de estimulación?

<p>El médico de familia deberá realizar una evaluación conjunta o una interconsulta con el neurólogo infantil, quien realizará múltiples pruebas diseñadas específicamente para cada edad.</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe realizar si siempre se debe realizarse un segundo examen en otra consulta para descartar factores confundidores?

<p>Siempre debe realizarse un segundo examen en otra consulta para descartar factores confundidores.</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe hacer si el déficit se confirma en un segundo examen?

<p>El médico tendrá que dar pautas de estimulación a la familia.</p> Signup and view all the answers

Study Notes

Desarrollo Psicomotor

  • El desarrollo psicomotor implica la adquisición de nuevas funciones en las áreas sensorial, motora y social.
  • El desarrollo se produce en etapas con límites no tan precisos, y cada etapa es un sostén de la anterior.

Características del desarrollo psicomotor

  • Es un proceso dinámico, continuo e integral.
  • No existe una correlación matemática entre la edad cronológica y la aparición de cada etapa.
  • El desarrollo se produce en sentido céfalo-caudal y en dirección próximo-distal.
  • Primero se adquiere la capacidad grosera para desarrollar una actividad y luego se refina.
  • Las pautas de desarrollo siempre están influidas por factores personales, biológicos, genéticos y ambientales.

Evaluación del desarrollo psicomotor

  • Cada niño se desarrolla en forma singular, aunque todos siguen la misma secuencia.
  • Existen ciertos tiempos considerados normales (rango normal) que ayudan al médico a determinar si un niño se está desarrollando normalmente.
  • La falta de un logro a una edad determinada no determina un diagnóstico de retraso psicomotor.
  • Para decir que un niño tiene un retraso psicomotor, deberán afectarse varias áreas a la vez, y deberán haber numerosas faltas en los logros esperados para la edad.

Importancia de la evaluación

  • La evaluación debe realizarse con el niño tranquilo y relajado, preferentemente antes del examen físico.
  • No se aconseja evaluar el desarrollo psicomotor si el niño llora, está irritable, con sueño o enfermo.
  • La evaluación se adapta a las características del paciente, de su familia y a la posibilidad de continuar con el seguimiento.

Pautas de cuidado y retraso psicomotor

  • Se denomina pauta de cuidado a la situación clínica en la cual un niño no cumple con una pauta de desarrollo esperada para la edad, pero está cerca del límite máximo normal.
  • Se denomina pauta de retraso psicomotor o madurativo cuando la pauta no se ha adquirido y la edad máxima (rango máximo) ya ha pasado.

Interpretación de la evaluación

  • La evaluación psicomotriz debe interpretarse como sospechosa o de riesgo si el niño tiene dos o más pautas de cuidado más una de retraso o si presenta dos o más pautas de retraso madurativo.
  • Si la evaluación determina que el niño es de riesgo, el médico debe descartar factores confundidores en una nueva evaluación realizada tras un corto tiempo.

Estrategias de estimulación

  • El objetivo de las pautas de estimulación es evaluar si el retraso se debe a una falta de estímulo del medio familiar o está originado en un trastorno neurológico.
  • Luego de un tiempo, vuelve a evaluarse al niño para determinar si, tras una mayor estimulación, ha adquirido la pauta deficitaria.

Diagnóstico y seguimiento

  • Es muy difícil determinar mediante una única evaluación psicomotriz si un niño presenta un retraso.
  • Si el déficit persiste luego de un período de estimulación, el médico de familia debe realizar una evaluación conjunta o una interconsulta con el neurólogo infantil.
  • Si el déficit se confirma en un segundo examen, el médico tendrá que dar pautas de estimulación a la familia.

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Quiz sobre evaluación del desarrollo psicomotor en la infancia. Pon a prueba tus conocimientos sobre las áreas sensorial, motora y social, así como las etapas y comportamientos dinámicos del desarrollo psicomotor en los niños.

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