Etkili Öğretim Yöntemleri ve İletişim

Podcast

Play an AI-generated podcast conversation about this lesson

Questions and Answers

Öğrenciyi etkili bir şekilde yönlendirmek için en önemli adımlardan biri nedir?

İletişimi kurmak.

Öğrenciyi tanımaktır. (correct)

Sınıfın düzenini sağlamak.

Deneyim sahibi olmaktır.

Bir öğretmen şiddet önleyici programların etkililiğini değerlendirirken hangi soruları sormalıdır?

Programın hedefleri nelerdir? (correct)

Öğrencilerin hangi konularda bilgiye ihtiyaçları var?

Programın hedef kitleye uygunluğu nedir? (correct)

Hangi öğrenciler bu programdan yarar sağlıyor?

Öğrenci öz değerlendirme yaparak ne tür bir kazanım sağlar?

Farkındalık kazanma. (correct)

Davranışlarını kötüleme.

Başarılarını küçümseme.

Sadece öğretmenden gelen feedback'e bağımlı olma.

Öğretmenin hangi becerileri geliştirmesi, etkili bir iletişim için önemlidir?

Dinleme ve empati kurma. (A) Signup and view all the answers

Bir öğretmenin rolü ile ilgili olarak aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?

Sadece bilgi aktaran biri olmalıdır. (D) Signup and view all the answers

Dikkati sürdürmenin en önemli öğesi nedir?

Dikkatin kendisi (A) Signup and view all the answers

Aşağıdakilerden hangisi dikkat çekici bir giriş yöntemi değildir?

Sınıf düzenini değiştirmek (C) Signup and view all the answers

Aşağıdakilerden hangisi dikkat sürdürücü bir strateji değildir?

Öğrencileri yalnız bırakmak (D) Signup and view all the answers

Dikkat çekici bir ders ortamında hangi oturma düzeni tercih edilmemelidir?

Hiyerarşik oturma düzeni (A) Signup and view all the answers

Aşağıdakilerden hangisi farklı öğretim yöntemlerine bir örnek değildir?

Öğrenciye sürekli pasif kalması için zaman tanımak (A) Signup and view all the answers

Sınıf yönetiminde hedeflerden biri nedir?

Şiddeti önlemek (C) Signup and view all the answers

Şiddet önleyici programların etkililiği hangi durumları destekler?

Çatışma çözme becerilerinin geliştirilmesi (D) Signup and view all the answers

Kopya çekmenin nedenleri arasında hangisi yer almaz?

Eğitim sisteminin adil olması (D) Signup and view all the answers

Danışma diyalogları hangi durumu içerir?

Öğrenci için kiminle, ne zaman, nerede konuşulacağı (C) Signup and view all the answers

Zorbalık durumunda hangi yaklaşım önerilmez?

Durumu göz ardı etmek (D) Signup and view all the answers

Disiplinin hangi özelliği yanlıştır?

Alaycı tutum sergilemek (A), Sıkı yönetimcilik uygulamak (B), Başkalarını kontrol etmek (D) Signup and view all the answers

Ailenin sağlıklı bir benlik algısı geliştirmedeki rolü nedir?

Koşulsuz sevgi sunmak (C) Signup and view all the answers

Hangi davranış disiplinsiz bir tutum olarak kabul edilir?

Küçümseyici olmak (A) Signup and view all the answers

Ailenin çocukların sorumluluk geliştirmelerine sağladığı fırsat nedir?

Bağımsızlık (C) Signup and view all the answers

Okulun disiplin eğitimi açısından hangi rolü bulunmamaktadır?

Saldırgan davranışları teşvik etmek (A) Signup and view all the answers

Öğrenci katılımını artıran faktörlerden hangisi doğru bir şekilde tanımlanmıştır?

Yardımlaşma ve karar verme becerilerini geliştirmek. (B) Signup and view all the answers

İş birliği öğrenmeyi destekleyen hangi faktör yalnızca bireysel sorumluluk üzerine yoğunlaşmamaktadır?

Grupların dikkatini çekecek işaretlerin kullanımı. (B) Signup and view all the answers

Öğretmenin rolü iş birlikçi öğrenmede nasıl tanımlanır?

Rehberlik eder ve destek sağlar. (C) Signup and view all the answers

İş birliği öğrenmede liderlik becerileri neden önemlidir?

Gruplar arası etkileşimi ve koordinasyonu güçlendirir. (A) Signup and view all the answers

Aşağıdakilerden hangisi iş birliği öğrenmeyi destekleyen bir faktör değildir?

Sosyal becerilerin önemsiz olması. (D) Signup and view all the answers

Olumlu bir öğretmen-öğrenci ilişkisi sağlamak için hangi yöntemler etkilidir?

Ders hedefleri hakkında açık bilgi verme (A) Signup and view all the answers

Öğrenci tepkilerini dikkate almak öğretmen için neden önemlidir?

Öğrencilerin motivasyonunu artırmak (C) Signup and view all the answers

Hangi durum, öğrencilerin eksik ve yanlışlarını düzeltmeleri için bir fırsat yaratmayı ifade eder?

Rehberlik ederek öğrencilere düzeltme şansı verme (C) Signup and view all the answers

Bir öğretmenden beklenen tutumlar arasında hangisi yer almaz?

Öğrencilerin duygusal durumlarına kayıtsız kalmak (A) Signup and view all the answers

Olumlu öğretmen-öğrenci ilişkisinde hangi yaklaşım etkili değildir?

Sadece en iyi performansa odaklanma (B) Signup and view all the answers

Study Notes

Özel Eğitime İhtiyacı Olan Öğrenciler

Bedensel ve zihinsel sorunlu öğrenciler
Sorunlu öğrenciler
Utangaç ve çekingen öğrenciler

Bedensel ve Zihinsel Sorunlu Öğrenciler

Öğrenme zorluğu çekenler
Duygusal ve davranışsal hasarları olanlar
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite sorunu olanlar
Konuşma bozuklukları olanlar
Zihinsel engelliler
Sağlık bozuklukları olanlar
Hareket kısıtlılığı olanlar
Duyu engelliler (görme ve işitme)
Otizmli öğrenciler

Sorunlu Öğrenciler

Madde bağımlılığı olanlar (ailesi veya kendisi)
İstismar veya göz ardı edilenler (fiziksel, cinsel, duygusal)
Yoksulluk içinde olanlar
Ciddi sorunlar yaşayanlar (evsizlik, beslenme bozuklukları, depresyon, intihar)

Utangaç ve Çekingen Öğrenciler

Sınıfta utangaçlık ve çekingenliğin nedenleri: Kişilik, iletişim becerisi, aile, toplumsal yapı, çevre değişimi
Utangaç ve çekingen öğrencilerle başa çıkma stratejileri: Arkadaşlık kurma, işbirliği, oyunlar, etkinlikler, takdir ve ödüller, zaman ayırmak

Disiplin Konusu ve Öğretmenlerin Görevleri

Disiplin sağlamak
Stres ve panikten uzak bir ortam oluşturmak
Şiddeti önlemek

Danışma Diyalogları

Öğrenci için kiminle, ne zaman, nerede konuşulacağı belirlenmeli
Sorunun nedeninin tespit edilmesi ve çözüm yollarının aranması
Öğrenci ile iletişim kurulması
Öğrenciyi ve davranışlarını iyi tanıma
Tartışma sürecini iyi yönlendirme
Öğretmen, rolünü öğrenciye belirtmeli
Öğrencinin öz değerlendirmesine fırsat sağlanması
Sınıf düzeninin sağlanması ve iyi örnek olma durumu
Öğretmenin becerilerinin geliştirilmesi

Şiddet Önleyici Programların Etkililiği

Programların faydası ve nedenleri araştırılmalı
Hedef kitlenin uygunluğu
Kültürle uyumluluk
Kullanılan materyallerin uygulanabilirliği
Çözüm yollarının okuldaki ve sokaktaki uygulamalarda benzer olması
Şiddetin kökeni ve gerçekliği
Aile ile iletişim durumu
Hızlı toplumsal değişimlere uygunluk

Çatışma Çözme ve Müfredatta Yeniden Yapılanma

Çatışmanın kötü bir şey olup olmadığı
Çatışma ve kavganın aynı olup olmadığı
Çatışmanın yönetimi ve faydaları
Sosyal-bilişsel gelişime katkı
Okula bağlılığın artırılması
Münazaralara fırsat verilmesi
İşbirlikçi ortamların ve kulüp faaliyetlerinin desteklenmesi
Kibarlık, nezaket ve öğrencilerin isimlerinin öğrenilmesi

Kopya Çekmenin Nedenleri

Öğrencilerin kopya çekme nedenleri
Kopya çekilmemesi için yapılabilecekler
Sınav öncesi bekleme için öneriler

Zorbalık

Baskı uygulamak
Korkutmak
Güvenliği tehdit etmek
Okul içi ve dışı zorbalık
Kurban, seyirci ve suçlu rolleri
Sosyal medyanın etkisi
Kültür-sosyal çevrenin etkisi
Samimi ve iyi ilişkiler
Kaba olmayan yaptırımlar
Aile ve öğrencinin takip-kontrolü

Kavga

Tavır alma, kışkırtma, fiziksel kavga, durgunluk aşamaları
Öğrencilerin tehlikeli araçlarla okula gelmesi
Dizi ve sosyal medyaya özenme
Soğukkanlı olma
Yavaş-düşünülmüş hareketler
Alan boşaltmak
Seçenekler sunmak
İstekleri karşılamak
Yardım çağırmak

Öğretim Etkinliğini Yönetme Becerileri

Öğretim amacının açıklığı
Derse başlama
Dikkati sürdürme
İzleme
Çalışma masası etkinliklerinin düzenlenmesi
Özetleme
Dönüt ve değerlendirme

Öğretim Amacının Açıklığı

Araştırma göre, dersin amaçlarının net ortaya konulmaması
Öğrencinin yaşantılarına katkı açıklanmaması
Sık müfredat değişikliklerinin etkisi
Uyum sorunları
Daha iyi not alma arzusu
Cezadan kaçma ihtiyacı
Aileyi memnun etme isteği
Öğretmeni memnun etme isteği

Neler Yapılabilir? (Öğretim Etkinlikleri İçin)

Öğrencinin ne yapacağı
Nasıl yapacağı
Nasıl yardım alacağı
Ne kadar sürede yapacağı
Çalışma bittiğinde ne olacağı

Derse Başlama

Olumlu izlenim yaratacak girişler
Herkesin dikkatini çeken girişler
Dersin amacı, etkinlik ve sürecin net anlatımı
Önceki ders veya yaşantı ile bağlantı kurma

Dikkati Sürdürme

Sınıf düzeni
Ayrımcı olmayan oturma düzeni
Söz hakkı hakkı
Soru sorma fırsatı
Akran yorumu
Farklı öğretim yöntemleri
"Dinliyorum" mesajı

İzleme

Öğrenmeyi canlı tutma
Öğrenci davranışlarını izleme
Gerekli önlemleri alma
Öz değerlendirme
Etkinlik araları
30 dakikadan uzun olmayan dersler
Sıkıcı olmayan ödevler

Çalışma Masası Etkinliklerinin Düzenlenmesi

Öğrenci sırası
Etkinlik yapma yeri
Canlı etkinlikler
Etkinlik araları
Sorunlar ve tartışma
Öğrenci izleme
Sunum ve tartışma
Birlikte çalışma

Özetleme

Ders sonu, gün sonu özetlemeleri
Kaçırılan noktaların ve önemli yerlerin vurgulanması
Öğrencilerin dersleri özetlemeleri
Konu ile ilgili oyunlar
Gösteriler
Cesaretlendirme
Tekrar için zaman
Test yapmak

Dönüt ve Değerlendirme Yapmak

Öğrencilerin değerlendirmesine izin
Öğretmenin değerlendirmesi
Öğrencilere geribildirim ve ölçütlerin açıklanması
Gelişim sürecini kaydetme
Dürüstlük
Başarıları etkileyen şeylerin öğrencilerden öğrenilmesi

İş Birlikli Öğrenme Gruplarının Yönetilmesi

İş birlikli öğrenme nedir ve öğrencileri nasıl etkiler?
Planlama, yardımlaşma, karar verme, bağımsızlık, problem çözme, sosyal beceriler
Öğretmenin rehber rolü
Tüm eğitim seviyelerine uygulanabilirlik
İş birlikli öğrenmeyi destekleyen faktörler

Sınıf İçi Disiplin

Sınıf içi disiplin sorunları: Bağırma, vurma, huysuzluk, işbirliğine kapalı davranışlar, küstahça yanıt verme, bozguncu eylemler
Kontrol edilemeyen davranışlar mı?
Sakin ve düzenli bir yaşam isteği
Aşırı kontrollü davranışlar

Disiplin Sistemlerinin Amacı

Toplumsal sistemde (ev, okul, sınıf, topluluk vb), bireyin kendini gerçekleştirmesi
Bireyin duygusal ve toplumsal güvenlik ortam yaratmak
Kontrolsüz ve aşırı kontrollü davranışlar
Yalnızca çocuklarla değil, yetişkinlerle de ilgili
Sorumluluk
Bireysel kontrole yardımcı olmak

Disiplin Nedir?

Diğerlerine karşı sorumluluk
Bireysel kontrol yöntemi
Diğerlerini incitmeye karşı önlem

Disiplin Ne Değildir?

Başkalarını kontrol etmek
Sıkı yönetimcilik
Saldırganlık
Hükmetme
Alaycılık
Küçümseme
Manevra yapma
İstismarcılık (disiplinsiz davranışa götüren bir kısır döngü içinde)

Ailenin Rolü

Aile birliği
Sağlıklı benlik algısı geliştirme
Koşulsuz sevgi
Yeterli dikkat
Bağımsızlık ve sorumluluk geliştirme fırsatı

Okulun Rolü

Yaşamın ön plana çıktığı ortamlar yaratma
Düşünme ve sorun çözme becerisi öğretme
Koşulsuz kabul etme
Yarışma içermeyen ortamlar
Derslerde baskı olmaması
Cezalandırma ön plana alınmaması ve olumlu davranışların desteklenmesi

Öğrencinin Özdenetimini Sağlama

Kendi kendini denetim
Kendine güven
Kontrolü azaltmak
Tekrar denemeyi desteklemek
Akran geribildirimi
Zorlukları öngörmek

Aile ile İlişkiler

Ailenin önemi: Toplumsal norm ve değerleri öğrenme, iletişim biçimleri, okula yönelik tutum, okul başarısı, çocuk gelişimi vb.
Ülkemizde okul-aile ilişkisi nasıl?

Aileyi Bilgilendirme Basamakları

Erken etkileşim kurma
Aile desteği sağlama yöntemleri
Aileye tanışma mektubu gönderme
İlk toplantı
Ailelerin toplantılara katılımını izleme
Öğretmen-aile iletişimini sürdürme

Öğretmen-Aile Toplantısına Hazırlık

Öğrencilerin hazırlanması
Kendini değerlendirme kartı
Ailelerin hazırlanması
Öğretmenin hazırlanması

Aile Toplantıları İçin Öneriler

Nazik karşılamak
Etkin dinleme
Sakin kalabilmek
Göz teması
İsim ile seslenmek
Öneri sormak,
Eleştirilere sınırlama getirmek
Farkındalığı sorgulamak
Açık sözlü olmak
Özgün verileri sunma
Bireysel sorunları toplulukta dile getirmemek
Öneriler sunmak

Sınıf İçi İlişkiler Dokusunu Oluşturma

Okuldaki ilişkiler: Okul içi (okul yönetimi-öğretmen, öğretmen-öğrenci, öğretmen-öğretmen), okul dışı (okul-veli-diğer toplumsal çevre), sınıf içi (öğretmen-öğrenci, öğrenci-öğrenci)
Okul içi ve sınıf içi ilişkiler: Birbirinden bağımsız değil, bir ilişki diğerini etkileyebilir, olumlu ve olumsuz etkileşimler.

İletişim Becerilerinde Kültürün Rolü

Kültürün önemi ve kültürü tanıma
Bölge, sosyo-ekonomik düzey, inanç, gelenek
Dil, iletişim şekli, yemek çeşidi, giyim vb. etkiler

Olumlu Öğretmen-Öğrenci İlişkisi

Bilimsel araştırmalara göre öğretmen-öğrenci ilişkisi
Okula bağlılık
Uyum
Akademik başarı
Öğrenci davranışı

Olumlu öğretmen-öğrenci ilişkisi

Ders hedefleri hakkında açık bilgi verme
Öğrencinin ilgileri ve ihtiyaçları ile ders arasında bağlantı kurma
Öğrencilerin tepkilerini dikkate alma
Eksik-yanlışları düzeltebilmeleri için fırsat verme, rehber olma
Her öğrenciden seviyesi kadar beklenti içinde olmak
Sözlü olmayan davranışlarda rehberlik etmek

Öğrencileri Tanıma, Disiplin Süreçlerinde/Değerlendirmelerde Objektif Olma, Bireysel Tartışmalara Fırsat Verme ve İlk Birkaç Hafta Tanışmaya Fırsat Verme

öğrencileri tanıma
Objektif değerlendirmeler
Bireysel tartışmalara izin
İlk birkaç hafta tanışma
Olumlu cümleler

Studying That Suits You

Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.

Description

Bu quiz, etkili öğretim yöntemleri ve sınıf yönetimi konularını kapsar. Öğrencilerin yönlendirilmesi, dikkat sürdürme stratejileri ve öğretmenin rolü gibi kritik sorulara odaklanmaktadır. Eğitim süreçlerinde şiddet önleyici programların etkisi gibi önemli konuları da değerlendirir.