Einführung in die Allgemeine Didaktik

Die Vorlesung ist in 2-3 Videos unterteilt und die Informationen sind auf Moodle unter 'Allgemeines' verfügbar.

Eine schriftliche Online-Prüfung findet an der PHSZ statt. Sie enthält Multiple-Choice-, Single-Choice-, Richtig-Falsch- und offene Fragen.

Die Prüfung behandelt die Inhalte der einzelnen Veranstaltungen, wobei der Fokus auf den Lernzielen liegt.

In LE 09 findet eine Probeprüfung statt, die als Vorbereitung für die Hauptprüfung dient.

Lernziele verstehen, regelmässig an Vorlesungen und dem Proseminar teilnehmen, verpasstes nachholen.

Der Advance Organizer (AO) ist eine Lernhilfe, die einen Überblick über das Semester gibt.

Ein wichtiges Element des Advance Organizers, welches die drei zentralen Aspekte des Unterrichts (Gegenstand, Lehrperson, Lernende) darstellt.

Beschreibt, wie Lernende neue Inhalte methodisch verinnerlichen und verstehen. Es existiert eine Interaktion zwischen Gegenstand und Lernenden.

Die Wissenschaft vom Lehren und Lernen. Sie beschäftigt sich mit allen Aspekten von Unterricht, von der Planung bis zur Reflexion.

Wissenschaft vom Lehren und Lernen, die sich auf die Prozesse in Institutionen konzentriert und professionell geführten Unterricht untersucht.

Die Allgemeine Didaktik beschäftigt sich mit der Frage, welche kulturellen Inhalte vermittelt werden sollen, um Bildung zu ermöglichen.

Die Allgemeine Didaktik befasst sich mit der Frage, wie man Lernprozesse effektiv steuern und unterstützen kann.

Die Allgemeine Didaktik greift auf Erkenntnisse der Psychologie zurück, um Lehr- und Lernprozesse zu verstehen und zu optimieren.

Die Allgemeine Didaktik befasst sich mit dem Lehren und Lernen auf allen Bildungsstufen und in allen Fächern.

Die Didaktik hat eine starke Ausrichtung auf das Bildungssystem und begleitet den Unterricht, besonders in der Volksschule.

Die Didaktik findet nicht nur in Schulen Anwendung, sondern auch in anderen Einrichtungen wie Krippen, Horten und Tanzschulen.

Die Allgemeine Didaktik beschäftigt sich mit den Prinzipien und Methoden des Lehrens und Lernens, unabhängig von einem bestimmten Fachgebiet.

Die Mäeutik ist eine Lehrmethode, die im antiken Griechenland entstand und auf Sokrates zurückgeht. Sie beinhaltet das gezielte Stellen von Fragen, um Lernende zum selbstständigen Denken und Reflektieren anzuregen.

Johann Amos Comenius war ein bedeutender Pädagoge des 17. Jahrhunderts. Er gilt als Begründer der modernen Didaktik und verfasste das Werk "Didactica Magna", welches die Grundlagen für eine systematische Lehre legte.

Die zentrale Aufgabe der Allgemeinen Didaktik besteht darin, Lehrenden einen theoretischen Rahmen für die Planung, Durchführung und Reflexion von Unterricht zu bieten.

Unterrichtstheorien liefern verschiedene Modelle und Ansätze, um den Lehr-Lernprozess zu verstehen und zu gestalten. Sie stellen verschiedene Perspektiven auf das Lehren und Lernen dar.

Lernziele definieren, was Lernende nach dem Unterricht gelernt oder erreicht haben sollen. Sie dienen als Orientierungspunkt für den Unterricht.

Eine Inhaltsanalyse ist eine systematische Untersuchung von Lehrinhalten, um deren Relevanz und Eignung für die Erreichung der Lernziele zu beurteilen.

Voraussetzungen beziehen sich auf die Vorkenntnisse und Fähigkeiten, die Lernende mitbringen. Lehrende müssen die Voraussetzungen ihrer Schüler berücksichtigen, um den Unterricht effektiv zu gestalten.

Die Didaktik steht in enger Beziehung zu anderen Disziplinen wie Psychologie, Soziologie und Pädagogik. Sie greift auf Erkenntnisse aus diesen Disziplinen zurück, um den Unterricht zu optimieren.

Das Dreieck von Reusser ist ein Modell, das die drei zentralen Elemente des Unterrichts veranschaulicht: Gegenstand, Lehrende und Lernende. Alle drei Elemente stehen in einem dynamischen Zusammenhang.