Educación e Igualdad de Oportunidades

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Questions and Answers

¿Cuál es uno de los objetivos de la educación para la igualdad de oportunidades?

Reforzar los estereotipos de género.

Desarrollar una autonomía en el alumnado. (correct)

Promover la desigualdad en función del género.

Limitar el acceso a la educación superior.

¿Qué se busca erradicar a través de la educación para la igualdad de oportunidades?

El respeto a las jerarquías sociales.

Las pautas sexistas y discriminatorias. (correct)

La autonomía del alumnado.

La diversidad cultural.

¿Qué concepto se potencia en el alumnado para fomentar la igualdad?

Competencia desleal.

Segregación social.

Tolerancia y respeto. (correct)

Individualismo extremo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la educación es correcta?

La educación debe ser libre de sesgos sexistas. (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera esencial en el desarrollo de una educación igualitaria?

Potenciar la coeducación y la igualdad. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es el proceso normal que enfrentan todos los adolescentes durante la adolescencia?

Búsqueda de identidad (C) Signup and view all the answers

Según Erikson, ¿qué representa la identidad?

Un autorretrato con muchas piezas (D) Signup and view all the answers

¿Qué camino puede seguir un adolescente que enfrenta confusión en su búsqueda de identidad?

Aislarse de sus iguales y familia (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una de las dimensiones que Erikson menciona como parte de la identidad?

Identidad cultural/étnica (C) Signup and view all the answers

¿Cuáles son los cuatro estados de identidad según James Marcia?

Difusión, delegación, moratoria, consecución (A) Signup and view all the answers

¿Qué implica la moratoria de la identidad en los adolescentes?

Exploración activa de alternativas (D) Signup and view all the answers

En la crisis de identidad, ¿qué es un compromiso?

Inversión personal en decisiones (A) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características NO es parte de la identidad según Erikson?

Estabilidad emocional (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un indicador positivo de la autoestima?

Se sienta con otros durante actividades sociales. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes características NO está asociada a un estilo educativo que fomenta una alta autoestima?

Evitar el contacto con el hijo en momentos de necesidad. (C) Signup and view all the answers

En la adolescencia, ¿qué factor se considera más importante para la formación de la autoestima que el estilo educativo de los padres?

El apoyo de los iguales. (C) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones es un indicador negativo de la autoestima?

Evita expresar sus opiniones. (C) Signup and view all the answers

¿Qué impacto tiene un hogar armonioso en la autoestima de los hijos?

Contribuye a una autoestima elevada. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes actitudes refleja una autoestima baja?

Adopta una postura de sumisión. (D) Signup and view all the answers

Dentro de los rasgos positivos, ¿cuál refleja una buena autoestima?

Expresar sus opiniones cuando se le pide. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes estrategias podría disminuir la autoestima de un adolescente?

Despreciarse verbalmente. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál es el enfoque principal del razonamiento moral en la etapa preconvencional según Kohlberg?

Las decisiones están influenciadas por las consecuencias de las acciones. (B) Signup and view all the answers

¿Qué crítica se ha hecho al modelo de desarrollo moral de Kohlberg?

Subestima la influencia cultural en el razonamiento moral. (D) Signup and view all the answers

En qué etapa del desarrollo moral se considera que las personas siguen sus principios éticos universales?

Etapa 6. (C) Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la conducta moral prosocial fue estudiado por Eisenberg?

La tendencia a ayudar, consolar o compartir. (D) Signup and view all the answers

A qué se refiere el término 'hedonista' en el contexto del desarrollo moral?

Búsqueda del placer personal. (A) Signup and view all the answers

¿Qué limita la aplicabilidad del modelo de Kohlberg según sus críticos?

La falta de diversidad en los dilemas propuestos. (B) Signup and view all the answers

Según Kohlberg, en qué etapa los jóvenes suelen razonarse de forma más convencional?

Principios de adolescencia. (D) Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre las etapas del desarrollo moral?

No todos alcanzan la quinta y sexta etapa. (D) Signup and view all the answers

¿Qué son las normas jurídicas?

Normas explícitamente codificadas que conllevan sanciones. (B) Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal diferencia entre la moralidad heterónoma y la autónoma según Piaget?

La moralidad heterónoma es dictada por los padres, mientras que la autónoma es autoimpuesta. (D) Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes es una característica de las normas morales?

Están implícitamente compartidas por la mayoría de los individuos. (A) Signup and view all the answers

En el desarrollo moral de la adolescencia, ¿qué tipo de moralidad predominante se espera al inicio?

Una moralidad más heterónoma. (C) Signup and view all the answers

En qué nivel de razonamiento prosocial el sujeto se preocupa principalmente por sus beneficios personales?

Orientación hedonista (C) Signup and view all the answers

¿Qué propone el razonamiento prosocial según Eisenberg?

Que existen cinco niveles en el desarrollo del razonamiento moral. (C) Signup and view all the answers

Los estudios de Kohlberg sobre la moralidad se enfocan en qué aspecto principal?

La responsabilidad en decisiones individuales. (B) Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la 'Orientación centrada en la aprobación'?

Las acciones se justifican a través de estereotipos de lo que es bueno o malo. (B) Signup and view all the answers

¿Qué aspectos son abordados por las reglas morales?

Aspectos sobre justicia, libertad y respeto hacia los demás. (A) Signup and view all the answers

A qué edad aproximada corresponde la 'Orientación hacia las necesidades de los otros'?

Preescolar y escuela primaria (B) Signup and view all the answers

En el desarrollo moral, al alcanzar la mayoría de edad se espera adquirir:

Una moral más autónoma basada en el propio juicio. (B) Signup and view all the answers

Qué caracteriza la 'Orientación empática' en el razonamiento prosocial?

El énfasis está en sentir empatía y adoptar perspectivas ajenas. (D) Signup and view all the answers

Cuál es un ejemplo típico que representa la 'Orientación hedonista'?

No ayudo porque tengo hambre. (D) Signup and view all the answers

Qué nivel de razonamiento prosocial se basa en valores interiorizados y la creencia en la igualdad?

Orientación hacia valores interiorizados (B) Signup and view all the answers

Qué nivel de razonamiento refleja una preocupación por las necesidades de los demás, a pesar de las consecuencias personales?

Orientación hacia las necesidades de los otros (A) Signup and view all the answers

Qué afirmación describe un comportamiento de alguien en la 'Orientación hacia valores interiorizados'?

Las decisiones están basadas en normas y creencias profundas. (B) Signup and view all the answers

Study Notes

Tema 4: Desarrollo de la Personalidad Durante la Adolescencia

El desarrollo de la personalidad durante la adolescencia se centra en el autoconcepto, la autoestima, la crisis de identidad y el desarrollo moral.

Contenidos

Autoconcepto y autoestima: Representación que el adolescente tiene de sí mismo basada en sus competencias en diferentes ámbitos, lo que implica una dimensión cognitiva y descriptiva. La autoestima es la valoración global que se hace de las características y competencias, influenciada por los estilos de crianza, los compañeros y los profesores. Los adolescentes idealizan su "yo ideal", a veces confundiendo esto con su "yo real". Esta idealización o autopercepción puede verse afectada por diversos factores.
Crisis de Identidad: Proceso de exploración de roles y diferentes identidades en distintos contextos. La búsqueda de la identidad puede tener dos caminos posibles: aislamiento de las relaciones sociales o inmersión en el grupo sin mantener una identidad propia. La etapa de la adolescencia se define por esta búsqueda, la cual puede influir en los conceptos de sí mismo y la autoestima. Las características de la personalidad, gustos, vínculos culturales/éticos, identidad sexual, estado relacional, identidad política, religiosa e incluso la trayectoria profesional son parte esencial de la construcción de la individualidad.
Desarrollo Moral: Conjunto de normas y valores que guían la conducta en la sociedad; la moral se aprende y evoluciona. El componente interpersonal considera las conductas que deben realizarse en las interacciones con los demás, mientras que el componente intrapersonal se centra en la conducta, los valores y el sentido que tiene la persona de sí misma.

1. El Concepto de Sí Mismo y la Autoestima

Autoconcepto: Representación que los adolescentes tienen de sí mismos, basados en sus competencias en diferentes contextos. Incluye dimensiones cognitivas y descriptivas.
Autoestima: Valoración general que se hace de las características y competencias. Depende de factores como los estilos de crianza, relaciones con los compañeros, y la opinión de profesores. Los indicadores positivos incluyen: indicar directrices, usar un timbre de voz apropiado, expresar sus opiniones, participar en actividades sociales, cooperar en grupo, realizar contacto visual y mantener una distancia cómoda al interactuar con los demás, y hablar con fluidez y sin dudas. Los negativos son: insultar o descalificar a otros, usar un tono inapropiado, evitar el contacto físico, dar excusas por errores, mirar continuamente a otros, presumir de logros, despreciarse a sí mismo verbalmente, no expresar sus opiniones e incluso adoptar una postura sumisa.
- Influencias de los padres: Estilos de crianza, preocupación por el hijo/a, armonía familiar, participación en actividades familiares, disponibilidad para ayudar, establecer normas claras y cumplimiento de las normas.
- Influencias de los iguales: Apoyo de los compañeros de clase y de los amigos íntimos. El apoyo de los compañeros de clase influye más en la autoestima que el apoyo de los amigos íntimos, en cualquier etapa de la adolescencia.
- Ámbitos relevantes para la autoestima: Aspecto físico y aceptación del grupo de iguales son dos de esos aspectos esenciales.
Consecuencia de la baja autoestima: Puede generar malestar emocional, dificultades en las transiciones, problemas familiares y de salud mental (depresión, trastornos de alimentación, conductas disruptivas y suicidio).

2. Crisis de Identidad

Preguntas comunes: "¿Quién soy?", "¿Qué hago con mi vida?", "¿Hacia dónde voy?", "¿Qué me hace diferente?", "¿Podré salir adelante?".
Confusión de identidad: Aislamiento de los grupos sociales o inmersión en ellos sin tener una identidad propia.
Imagen corporal: Características, gustos (música, deporte), identidad cultural y étnica, identidad sexual, identidad intelectual (orientación hacia el logro), estado relacional, identidad política/religiosa/creencias espirituales, y trayectoria profesional.
Estados de identidad (Marcia): Estos pueden ser difusión de la identidad, delegación de la identidad, moratoria de la identidad o consecución de la identidad.

3. Desarrollo Moral

Moral: Conjunto de pensamientos, sentimientos y conductas relacionadas con los criterios del bien y del mal (componente intrapersonal y componente interpersonal).
Valores individuales: Relacionado con el sentido que tiene la persona sobre sí misma.
Normas sociales: Conductas deseables e indeseables en la sociedad.
Aprendizaje de las reglas: Comienza a temprana edad para asegurar la convivencia social
Tres tipos de normas sociales: convencionales, morales y jurídicas.
Algunos estudios importantes: Piaget (razonamiento moral), Kohlberg (tres niveles generales: preconvencional, convencional, y postconvencional) y Eisenberg (razonamiento prosocial).
Educación moral y cívica, educación para la paz, educación ambiental, educación para la salud y educación sexual, son temas transversales para ayudar al desarrollo moral. Las escuelas también utilizan el "currículum oculto" para enseñar valores, conocimientos y actitudes.

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Description

Este cuestionario explora los objetivos de la educación para la igualdad de oportunidades y su impacto en el desarrollo de la identidad en adolescentes. A través de preguntas sobre conceptos fundamentales y teorías de Erikson y Marcia, se busca entender cómo la educación puede fomentar la igualdad y el sentido de identidad en los jóvenes.