Educación: conceptos fundamentales
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Questions and Answers

¿Cuál de las siguientes no es una función de las Comunidades Autónomas según la Ley Orgánica?

  • Regular la obtención de títulos académicos
  • Ejercer competencias estatutarias en materia de educación
  • Diseñar el currículo general para todas las comunidades (correct)
  • Incorporar su acervo cultural en el currículo

¿Qué documento NO es parte del desarrollo del currículo en los centros docentes?

  • Proyecto de Gestión
  • Plan de Evaluación Anual (correct)
  • Proyecto Educativo del Centro
  • Programación General Anual

En el diseño curricular, ¿quién es responsable de concretar las actividades, metodología y recursos didácticos?

  • La Comisión de Coordinación Pedagógica
  • Los docentes (correct)
  • Las Comunidades Autónomas
  • Los centros académicos

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la programación didáctica es incorrecta?

<p>Determina las condiciones para la homologación de títulos. (D)</p> Signup and view all the answers

La regulación de las enseñanzas mínimas es responsabilidad de:

<p>La administración pública central (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes etapas no forma parte del sistema educativo en España?

<p>Diplomado en Artes (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué características identifica mejor los niveles de educación en el sistema educativo español?

<p>Están organizados por etapas y ciclos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué forma parte de la educación secundaria postobligatoria en España?

<p>Bachillerato (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones no describe correctamente la función docente?

<p>Evaluar únicamente el rendimiento académico. (B)</p> Signup and view all the answers

La educación de personas adultas se incluye en qué nivel educativo?

<p>Educación de Personas Adultas (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes enseñanzas se considera parte de la educación superior en España?

<p>Ciclos formativos de grado superior de FP (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elemento no forma parte del sistema educativo como estructura compleja?

<p>Maquinaria educativa (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué porcentaje de los horarios escolares es requerido en territorios con lengua cooficial para las enseñanzas mínimas?

<p>50% (A)</p> Signup and view all the answers

¿Quién es responsable de desarrollar un currículo adaptado a su contexto en el aula?

<p>El docente (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el primer nivel de concreción curricular según la normativa mencionada?

<p>Gobierno Central (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento está asociado al segundo nivel de concreción curricular?

<p>PEC (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el porcentaje de horarios escolares exigido en los casos que no tienen lengua cooficial?

<p>60% (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué nivel de concreción curricular se desarrolla en las comunidades autónomas?

<p>Primer nivel (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué organismo es responsable de la ordenación general del sistema educativo?

<p>Gobierno central (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento es considerado como normativa estatal en el primer nivel de concreción curricular?

<p>LOMLOE (D)</p> Signup and view all the answers

¿En qué nivel se realiza la programación didáctica de las materias?

<p>Tercer nivel (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué legislación menciona la distribución de competencias en el sistema educativo?

<p>LOMLOE (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal del currículo básico y común en España?

<p>Actuar como agente de cohesión social bajo principios democráticos. (D)</p> Signup and view all the answers

Desde la LOGSE, ¿qué aspecto ha sido subrayado en la legislación educativa en España?

<p>La necesidad de personalizar la educación según las características del alumnado. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué establece la Ley Orgánica 8/1985, reguladora del Derecho a la Educación (LODE)?

<p>El derecho a la educación y la participación de la comunidad educativa. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan las Administraciones Educativas en el diseño curricular?

<p>Toman decisiones iniciales para asegurar una formación básica común. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes no es un ámbito del diseño curricular?

<p>Ámbito familiar. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el principal objetivo de la Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE)?

<p>Mejorar las oportunidades educativas, la calidad y los resultados del alumnado. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto importante se menciona sobre la normativa autonómica en relación a las leyes orgánicas?

<p>No puede contradecir lo establecido por las leyes orgánicas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con un currículo abierto y flexible en el contexto educativo español?

<p>Respetar la diversidad y fomentar educación inclusiva. (B)</p> Signup and view all the answers

La Ley Orgánica 2/2023, del Sistema Universitario (LOSU), se enfoca en:

<p>Regular las universidades y la actividad universitaria. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las responsabilidades del Estado bajo la Ley Orgánica de Educación en España?

<p>Fijar aspectos básicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué significa la descentralización en la toma de decisiones educativas en el ámbito curricular?

<p>Que las decisiones se comparten entre el Estado y las Comunidades Autónomas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes leyes es considerada innovadora en el marco del sistema educativo actual?

<p>Ley Orgánica 2/2006 (LOE). (A)</p> Signup and view all the answers

En el contexto del diseño curricular, ¿qué se entiende por adaptación a la realidad del centro/aula?

<p>Ajustar los procesos de enseñanza y aprendizaje al contexto particular del alumnado. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en Canarias?

<p>BOC Nº 058, Decreto 30/2023. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica tiene el currículo común establecido por el Estado?

<p>Asegurar un carácter oficial y la validez en todo el territorio nacional. (A)</p> Signup and view all the answers

La Ley Orgánica 5/2002 se enfoca principalmente en:

<p>El desarrollo de cualificaciones y formación profesional. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué garantiza la Constitución Española en el ámbito educativo?

<p>El derecho a la educación y la igualdad de oportunidades. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elemento no corresponde con el ámbito de competencias de las Comunidades Autónomas en educación?

<p>Anular las leyes nacionales en educación. (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Sistema Educativo

Estructura que integra Administraciones educativas, profesionales y otros agentes para garantizar el derecho a la educación en España.

Niveles Educativos

Categorización de la educación en etapas progresivas, como Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Universidad.

¿Qué es la Educación Básica?

Incluye las etapas de Primaria y Secundaria Obligatoria, así como los Ciclos Formativos de Grado Básico, formando la base del sistema educativo.

Educación Secundaria Postobligatoria

Comprende Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior, y Enseñanzas Artísticas y Deportivas, ofreciendo opciones de especialización.

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Educación Superior

Incluye la Universidad, Ciclos Formativos de Grado Superior, Enseñanzas Artísticas Superiores y Deportivas, para estudios de mayor nivel.

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Etapas, Ciclos y Grados

El sistema educativo se estructura en etapas (Infantil, Primaria, etc.), ciclos (Grado Medio, Grado Superior), grados (Básico, Medio, Superior) y niveles de enseñanza.

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Enseñanzas Artísticas

Se imparten en diferentes niveles (profesionales y superiores) en áreas como música, danza, artes plásticas, diseño, arte dramático y conservación de bienes culturales.

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Constitución Española

Establece el reparto de competencias educativas entre el Estado y las Comunidades Autónomas, garantizando el derecho a la educación y la igualdad de oportunidades.

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Ley Orgánica 8/1985 (LODE)

Desarrolla los principios educativos de la Constitución, como el derecho a la educación y la participación de la comunidad educativa en la gestión de los centros.

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Ley Orgánica 2/2006 (LOE)

Establece las bases del sistema educativo actual. Promueve una educación de calidad, la colaboración de la comunidad educativa y el compromiso con los objetivos educativos de la Unión Europea.

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Ley Orgánica 3/2020 (LOMLOE)

Modifica la LOE para mejorar las oportunidades educativas, la calidad y los resultados del alumnado. Algunos aspectos se desarrollarán con las Comunidades Autónomas.

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Ley Orgánica 2/2023 (LOSU)

Regula las universidades y la actividad universitaria.

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Ley Orgánica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional

Organiza un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación, respondiendo a las demandas sociales y económicas.

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Normativa Autonómica

Las Comunidades Autónomas desarrollan su propia normativa educativa dentro del marco establecido por la legislación estatal.

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Principio de Jerarquía Normativa

Una ley anterior no puede invalidar una ley superior. Por ejemplo, una ley autonómica no puede ir en contra de las leyes orgánicas.

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Diseño Curricular en España

El diseño curricular en España busca crear un sistema educativo inclusivo y democrático, adaptando la educación a las necesidades del alumnado y su contexto.

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Principios del Diseño Curricular

El diseño curricular en España se basa en dos principios: un currículum básico común para todos y una educación adaptada a las características del alumnado.

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Currículum Básico Común

El currículum básico común asegura que todos los ciudadanos reciban una educación común, promoviendo la cohesión social, el respeto a los derechos y libertades fundamentales, y la convivencia.

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Educación Personalizada

La educación personalizada se adapta a las características de cada estudiante, su contexto sociocultural y sus necesidades individuales.

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Adaptación del Currículum

Las Administraciones Educativas definen el currículum básico común, mientras que los centros educativos lo adaptan a las necesidades específicas de su alumnado.

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Ámbito Legislativo del Diseño Curricular

El Estado define los aspectos básicos del currículum, estableciendo las enseñanzas mínimas para las distintas etapas educativas.

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Ámbito del Centro/Aula

Los centros educativos adaptan y diseñan los procesos de enseñanza aprendizaje para cumplir con las necesidades particulares de su alumnado.

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¿Qué elementos define el currículum?

El currículum define objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación (en FP, también resultados de aprendizaje).

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Resultados del Aprendizaje (FP)

En la Formación Profesional, los resultados del aprendizaje se describen en el currículum y representan las competencias y habilidades que el estudiante debe desarrollar.

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Validez Nacional de las Titulaciones

Las titulaciones en España son válidas en todo el territorio nacional gracias al currículum común establecido por el Estado.

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¿Quién establece las enseñanzas mínimas?

El Estado, a través del Ministerio de Educación y Formación Profesional, define las enseñanzas mínimas que deben impartirse en todo el territorio nacional.

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Competencias de las Comunidades Autónomas

Las Comunidades Autónomas tienen competencias para adaptar el currículo general a sus características regionales, incluyendo elementos culturales propios.

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Niveles de Concreción Curricular

El currículo se concreta en tres niveles: estatal, autonómico y de centro escolar.

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Proyecto Educativo del Centro (PEC)

El PEC es un documento que establece las características y el funcionamiento de un centro escolar.

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Programación Didáctica

La programación didáctica es realizada por el docente y detalla las actividades, metodología y recursos a utilizar en el aula.

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Los currículos mínimos

Son las enseñanzas básicas obligatorias que deben estar presentes en todos los currículos educativos y que ocupan un porcentaje específico del horario escolar.

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LOMLOE

Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación, la ley que regula actualmente el sistema educativo en España.

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¿Qué significa "ámbito del centro/aula"?

Se refiere al nivel de concreción curricular que permite a los centros educativos adaptar el plan de estudios a su contexto y recursos.

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Primer nivel de concreción

El nivel donde se establece el currículo oficial general para todo el país, definido por el Ministerio de Educación.

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Segundo nivel de concreción: Centro educativo

El nivel donde el centro educativo adapta el plan de estudios general a sus necesidades específicas.

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Tercer nivel de concreción: Aula

El nivel donde el docente adapta finalmente el plan de estudios al aula y a las necesidades de sus alumnos.

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¿Cuál es la función del docente?

El docente es el responsable de desarrollar el currículo adaptándolo a su contexto a través de experiencias didácticas apropiadas.

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PEC, PGA, Memoria

Documentos usados en el nivel de concreción del centro educativo para planificar y describir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Programaciones didácticas

Los documentos que utilizan los docentes para planificar la enseñanza en el aula, incluyendo objetivos, actividades y recursos.

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Study Notes

Tema 1: La educación: conceptos fundamentales

  • El sistema educativo español es una estructura compleja que incluye Administraciones educativas, profesionales de la educación, otros agentes (públicos y privados), y un conjunto de relaciones, estructuras, medidas y acciones que permiten el ejercicio del derecho a la educación.

Índice

  • 1.1. Niveles y contextos educativos: Los niveles y contextos educativos son parte fundamental del sistema educativo, incluyendo las Administraciones educativas, profesionales de la educación y otros agentes, públicos y privados, y las relaciones, estructuras, medidas y acciones que se desarrollan.

  • 1.2. La función docente: La función docente es una parte esencial, y un rol clave en el sistema educativo.

  • 1.3. Evolución histórica del sistema educativo. Reformas educativas: La evolución histórica del sistema educativo español implica diferentes reformas a lo largo del tiempo.

Enseñanzas que se imparten

  • Se imparten diversas enseñanzas, incluyendo Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas de Idiomas, Enseñanzas Artísticas, Enseñanzas Deportivas, Educación de personas adultas y Enseñanza Universitaria.

Enseñanzas según nivel educativo

  • Existen diferentes niveles educativos, con distintas enseñanzas que se imparten en cada uno. Se incluyen Educación Infantil, Educación Básica, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Ciclos formativos de grado básico, Educación Secundaria Postobligatoria, Bachillerato, Ciclos formativos de grado medio de FP, Ciclos formativos de grado medio de enseñanzas artísticas profesionales, Enseñanzas artísticas profesionales de Música, Enseñanzas artísticas profesionales de Danza, Ciclos de grado medio de enseñanzas deportivas y Educación Superior.

Currículos en las Comunidades Autónomas

  • Hay currículos diferentes para cada Comunidad Autónoma, siguiendo las indicaciones de la LOMLOE.

Normativa autonómica de Canarias

  • El Decreto 30/2023, de 16 de marzo, establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Canarias. Incluye un perfil de salida y situaciones de aprendizaje.

Principios que rigen el diseño curricular en España

  • El currículo se centra en la creación de un sistema educativo inclusivo y democrático, respondiendo a las necesidades de la sociedad y el alumnado. Se basa en la constitución, la educación adaptada a las características del alumnado y su contexto.

Ámbito del diseño curricular

  • El diseño curricular tiene un ámbito legislativo (establecimiento de los objetivos, competencias, contenidos, métodos, etc), y un ámbito del centro/aula (adaptación a la realidad del centro y diseño de los procesos de enseñanza-aprendizaje).

Ámbito legislativo

  • El Estado establece los aspectos básicos del currículo (enseñanzas mínimas) para todas las etapas educativas.
  • Las Administraciones educativas establecen sus propios currículos, con la base de las enseñanzas mínimas.

Ámbito del centro/aula

  • Los centros educativos pueden desarrollar y completar los currículos establecidos en su autonomía.
  • Los docentes son responsables de desarrollar un currículo adaptado a su contexto, utilizando materiales, espacios y metodología apropiada.

Niveles de concreción curricular

  • Primer nivel (Gobierno Central): la ordenación general, la programación general, la fijación de las enseñanzas mínimas, la regulación de las titulaciones y la alta inspección.
  • Segundo nivel (Comunidades Autónomas): adaptación a las características culturales de cada comunidad.
  • Tercer nivel (Aula): diseño de la programación didáctica, con las actividades, metodología, temporalización, recursos didácticos, etc del docente.

Objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación y resultados aprendizaje

  • Se detallan los elementos del currículo desde la definición de los objetivos hasta los resultados de aprendizaje, incluyendo las competencias clave y las competencias específicas, con sus respectivos descriptores operativos.

Cómo se conectan los elementos del currículo

  • Los elementos del currículo se conectan para asegurar que los objetivos generales, las competencias clave, las competencias específicas, los saberes básicos, los criterios de evaluación y las situaciones de aprendizaje trabajen en conjunto, para lograr el aprendizaje del alumnado.

Idea clave

  • La organización del currículo español en tres niveles permite una enseñanza común y una enseñanza personalizada.

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Tema 1. La Educación: Conceptos Fundamentales PDF

Description

Este cuestionario explora los conceptos fundamentales del sistema educativo español, incluyendo los niveles y contextos educativos, la función docente y la evolución histórica del sistema con sus reformas. A través de preguntas específicas, podrás poner a prueba tus conocimientos sobre el tema y entender mejor cómo funciona la educación en España.

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