FSE TEMA 2 Y 3
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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo de la tarea de ser padres?

  • Promover relaciones positivas entre padres e hijos (correct)
  • Controlar la vida de los hijos
  • Mantener a los hijos bajo su autoridad
  • Enseñar a los hijos a ser sumisos

    • ¿Qué es la parentalidad positiva?

  • El comportamiento de los padres que cuida y desarrolla las capacidades del niño (correct)
  • La imposición de valores y normas sin diálogo
  • La educación estricta y autoritaria de los hijos
  • El control total de los padres sobre la vida de los hijos

    • Para Bolívar (2006, p.4) las variables que han ayudado a reducir la capacidad socializadora de la familia son:

  • la estructuración del cuadro de ideas, valores y códigos de la vida cotidiana
  • la desestructuración del cuadro de ideas, valores y códigos de la vida cotidiana (correct)
  • la desestructuración del colegio y códigos de la vida cotidiana
  • la desestructuración del cuadro de ideas, apoyo tutorial y ayudas de servicios sociales

    • ¿Qué valores caracterizan el nuevo modelo social de familia?

    <p>La libertad, el bienestar y la igualdad</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante la socialización primaria en la familia?

    <p>Para la construcción de futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántos modelos de familias existen en la clase media y media-baja?

    <p>Tres</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la autonomía en la familia?

    <p>El nivel de independencia que los hijos alcanzan en las rutinas básicas de independencia personal</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la comunicación en la parentalidad positiva?

    <p>La comunicación respetuosa y que permita el diálogo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el origen del desarrollo afectivo en los niños?

    <p>La madre</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la socialización en la familia?

    <p>El proceso que permite al ser humano adquirir un sentido de identidad personal y aprender las creencias, normas y valores esperados</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores debe fomentar la parentalidad positiva?

    <p>La autonomía y la responsabilidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel tienen los padres en la adquisición y construcción de normas y valores?

    <p>Los padres y los hijos deben ser protagonistas en el proceso de adquisición y construcción de normas y valores mediante la adaptación mutua, la acomodación y la negociación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué deben hacer los Estados miembros para apoyar a los padres en sus tareas educativas?

    <p>Deben ofrecer servicios de apoyo para padres en situación de riesgo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la Recomendación Rec (2006) del Consejo de Europa?

    <p>Promover políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la parentalidad positiva?

    <p>Promover relaciones positivas entre padres e hijos y garantizar los derechos del menor en la familia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores y funciones han evolucionado en la familia?

    <p>Libertad, bienestar, igualdad, solidaridad, tolerancia y individualismo</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántos modelos de familias se han identificado?

    <p>Tres</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué se enfoca el modelo patriarcal de familia?

    <p>La figura paterna, valores de buenas costumbres y el castigo físico</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué se enfoca el modelo disciplinario-normalizador de familia?

    <p>La disciplina y el autocontrol, y fomenta logros académicos y culturales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valor es esencial para que los menores se sientan aceptados y queridos en la parentalidad positiva?

    <p>Vínculos afectivos cálidos, protectores y estables</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el modelo de familias más común?

    <p>En transición</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué proporciona el entorno estructurado en la parentalidad positiva?

    <p>Modelo, guía y supervisión para que los menores aprendan normas y valores</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es fundamental para el respeto de la integridad física y dignidad humana de los menores en la parentalidad positiva?

    <p>Educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradante</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué fomenta la estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar en la parentalidad positiva?

    <p>La motivación y las capacidades de los menores</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué incrementa la variabilidad en el desempeño de la tarea de ser padres?

    <p>La gran diversidad de modelos familiares y las diferencias culturales y de género</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la Recomendación Rec (2006) del Consejo de Europa?

    <p>Promover políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores caracterizan el modelo patriarcal de familia?

    <p>Figura paterna, buenas costumbres y castigo físico</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el modelo de familia más común según el texto?

    <p>En transición</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la parentalidad positiva?

    <p>Un enfoque basado en el interés superior del niño y su bienestar</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es clave para la construcción de futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales?

    <p>La socialización en la familia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué deben proporcionar los Estados miembros del Consejo de Europa según la Recomendación Rec (2006)?

    <p>Mecanismos de apoyo suficientes para cumplir las responsabilidades parentales</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia se enfoca en la disciplina y autocontrol, y fomenta logros académicos y culturales?

    <p>Disciplinario-normalizador</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es fundamental para el respeto de la integridad física y dignidad humana de los menores?

    <p>Educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradante</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores y funciones de la familia han evolucionado según el texto?

    <p>Libertad, bienestar, igualdad, solidaridad, tolerancia y individualismo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia se enfoca en la figura paterna, valores de buenas costumbres y el castigo físico?

    <p>Patriarcal</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia es determinado por el ámbito situacional de la familia?

    <p>En transición</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es importante para que los menores se sientan aceptados y queridos?

    <p>Vínculos afectivos cálidos, protectores y estables</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores caracterizan el modelo patriarcal de familia?

    <p>Figura paterna, valores de buenas costumbres y castigo físico</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia prioriza la relación afectiva con sus hijos sobre los beneficios de la formación académica?

    <p>Disciplinario-normalizador</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la educación sin violencia según la parentalidad positiva?

    <p>Excluir toda forma de castigo físico o psicológico degradante</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué objetivo tiene la socialización en la familia según el texto?

    <p>Construir futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia fomenta logros académicos y culturales?

    <p>Disciplinario-normalizador</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué objetivo tiene la estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar según la parentalidad positiva?

    <p>Fomentar la motivación y las capacidades de los menores</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia da importancia al éxito académico mientras mantiene la idea de una escuela tradicional?

    <p>Familias de clase obrera urbana</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la parentalidad positiva según el texto?

    <p>Promover políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la socialización primaria en la familia según el texto?

    <p>Construir futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la socialización en la familia según el texto?

    <p>Construir futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la importancia de los vínculos afectivos en la parentalidad positiva?

    <p>Esencial para que los menores se sientan aceptados y queridos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel tienen los padres en la adquisición y construcción de normas y valores?

    <p>Proporcionar modelo, guía y supervisión</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el modelo de familia que se enfoca en la disciplina y el autocontrol?

    <p>Modelo disciplinario-normalizador</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué valores y funciones han evolucionado en la familia según el texto?

    <p>Libertad, bienestar, igualdad, solidaridad, tolerancia y individualismo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es la educación sin violencia según el texto?

    <p>Excluir toda forma de castigo físico o psicológico degradante</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el modelo de familia que se enfoca en la figura paterna, valores de buenas costumbres y el castigo físico?

    <p>Modelo patriarcal</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de la parentalidad positiva según el texto?

    <p>Promover relaciones positivas entre padres e hijos y garantizar los derechos del menor en la familia</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo de familia da importancia al éxito académico y mantiene la idea de una escuela tradicional?

    <p>Familias jóvenes de ámbito rural</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la importancia de la participación de las familias en el medio escolar?

    <p>Permite la transferencia y generalización de lo trabajado en el centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué factores pueden restar a la participación de los padres en la escuela?

    <p>Situación económica y falta de tiempo libre</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el derecho recogido en la normativa vigente en España sobre la participación de la familia en el centro educativo?

    <p>La participación de la familia en el centro educativo</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué exige la LOE a las administraciones educativas sobre la participación de las familias en el gobierno de los centros?

    <p>El ejercicio efectivo de la participación de las familias</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué derecho reconoce la LOE a las familias en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo?

    <p>El derecho a participar</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué la cooperación entre la familia y la escuela es fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje?

    <p>Son complementarias en el proceso enseñanza-aprendizaje</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué responsabilidad tiene la familia en la formación académica de sus hijos?

    <p>Apoyar a sus hijos en su formación académica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué debe hacer la familia en colaboración con los profesores para apoyar el proceso educativo de sus hijos?

    <p>Conocer y apoyar el proceso educativo de sus hijos</p> Signup and view all the answers

    ¿En qué se centra la cooperación entre la familia y la escuela?

    <p>La confianza en el proceso educativo y el consenso en los criterios educativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se amplía en el centro educativo en el campo de relaciones con iguales y otros adultos?

    <p>El campo de relaciones con iguales y otros adultos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se asegura en la familia que anteceden a la escuela?

    <p>El buen comportamiento y actitudes favorables</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué modelo es necesario establecer entre la familia y el centro educativo para construir pautas de relación y criterios que serán la base de la tarea educativa en la familia?

    <p>Un modelo completo e interactivo de comunicación y formación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántos niveles de participación se pueden distinguir según las decisiones que tomen los participantes en la escuela?

    <p>Cuatro niveles</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué efectos positivos tiene la atención tutorial en el proceso educativo del alumnado?

    <p>Incrementa la motivación</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la función de los Consejos Escolares?

    <p>Establecer el proyecto educativo del centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es el objetivo de las reuniones de familias en la escuela?

    <p>Compartir información y criterios entre el profesorado y las familias</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué medida se puede implementar para mejorar el funcionamiento de las AMPAS?

    <p>Establecer un horario semanal de atención a las familias</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de relación se puede establecer con las familias en la escuela?

    <p>Trato informal y relación formal</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué consecuencias puede tener la relación informal con las familias en la escuela?

    <p>Genera versiones parciales o contrapuestas a la oficial</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se realiza la participación colectiva de las familias y el centro educativo?

    <p>Por medio de los Consejos Escolares</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué la participación de las familias en la escuela se ve afectada en muchas ocasiones?

    <p>Por la falta de tiempo que tienen debido a las obligaciones laborales y familiares</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo pueden algunos padres y madres perjudicar el desarrollo de sus hijos en la escuela?

    <p>Preocupándose solo por los avances en la adquisición de conocimientos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué papel tienen los equipos directivos de los centros y el claustro de profesorado en la participación de las familias en la escuela?

    <p>Facilitar la integración de las AMPAS en la vida de las escuelas</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante la participación de las familias en la educación?

    <p>Para el desarrollo integral del alumnado</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántos niveles de participación se pueden distinguir en la escuela según las decisiones que tomen los participantes?

    <p>Cuatro</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué acciones se centran en la relación formal entre la escuela y las familias?

    <p>Tutorías de padres y la participación en actividades puntuales</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son las funciones de los Consejos Escolares?

    <p>Elección del director y aprobación de la programación general del centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué puede generar la relación informal entre la escuela y las familias?

    <p>Interferencias en la comunicación eficaz</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué efectos positivos tiene la atención tutorial en el proceso educativo del alumnado?

    <p>Efectos positivos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es importante para mejorar el funcionamiento de las AMPAS?

    <p>Establecer un horario semanal de atención a las familias</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante que los padres y madres se preocupen por otras áreas del desarrollo de sus hijos?

    <p>Porque el desarrollo integral del alumnado es fundamental</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuántas reuniones conjuntas se recomienda mantener en el curso escolar?

    <p>Dos</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué no toda colaboración de las familias es beneficiosa?

    <p>Porque algunas pueden fomentar la competitividad perjudicial</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué puede ser perjudicial para los niños en la ayuda que prestan los familiares en las tareas escolares diarias que tienen que hacer sus hijos/as en el hogar?

    <p>La ayuda excesiva</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es fundamental para plasmar la educación del alumnado y la participación de las familias en la elección del modelo educativo?

    <p>El proyecto educativo del centro</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué deben hacer los equipos directivos de los centros y el claustro de profesorado para facilitar la integración de las AMPAS en la vida de las escuelas?

    <p>Facilitar la integración de las AMPAS en la vida de las escuelas</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    La familia como institución educativa y el concepto de parentalidad positiva

    1. La familia es la principal institución educativa y es clave para el desarrollo personal y social de los niños.

    2. La familia está sometida a cambios sociales y culturales que han llevado a la aparición de nuevos modelos.

    3. El nuevo modelo social se caracteriza por valores como la libertad, el bienestar, la igualdad, la solidaridad, la tolerancia a la diversidad, el individualismo y la búsqueda de la felicidad.

    4. Existen tres modelos de familias en la clase media y media-baja: el patriarcal, el disciplinario-normalizador y las familias en transición.

    5. La parentalidad positiva se refiere al comportamiento de los padres que cuida y desarrolla las capacidades del niño, no es violento y establece límites para su pleno desarrollo.

    6. El objetivo de la tarea de ser padres es promover relaciones positivas entre padres e hijos, fundadas en el interés superior del niño.

    7. La socialización primaria en la familia es clave para la construcción de futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales.

    8. Los padres y los hijos deben ser protagonistas en el proceso de adquisición y construcción de normas y valores mediante la adaptación mutua, la acomodación y la negociación.

    9. Los Estados miembros deben apoyar a los padres en sus tareas educativas mediante políticas familiares adecuadas, servicios de apoyo para padres y servicios especializados para padres en situación de riesgo.

    10. Los principios de la parentalidad positiva incluyen vínculos afectivos cálidos, un entorno estructurado y la estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar.

    11. La parentalidad positiva favorece cursos de desarrollo adecuados en los menores y fomenta su bienestar físico y mental.

    12. Es necesario fortalecer continuamente los vínculos familiares a lo largo del desarrollo, modificando las formas de manifestación del afecto con la edad.Aspectos clave para una parentalidad positiva

    13. La parentalidad positiva implica observar y apoyar las características y habilidades de los hijos, y reconocer su valor como personas.

    14. Se debe capacitar a los hijos para que sean agentes activos y competentes que puedan influir en su entorno.

    15. La parentalidad positiva excluye cualquier forma de castigo físico o psicológico degradante, y se basa en el afecto, la comunicación y la implicación en la vida cotidiana de los hijos.

    16. La comunicación es esencial para el desarrollo del niño, y debe ser respetuosa y permitir el diálogo.

    17. La socialización es el proceso que permite al ser humano adquirir un sentido de identidad personal y aprender las creencias, normas y valores esperados.

    18. La familia es el lugar donde se inicia el aprendizaje en el manejo de los diferentes estados emocionales y la interacción humana.

    19. El desarrollo afectivo tiene su origen en las relaciones que se establecen entre el niño y la madre.

    20. La familia facilita las condiciones para que los hijos consigan cubrir las primeras fases de autonomía en las rutinas básicas de independencia personal.

    21. El objetivo de las familias es alcanzar que sus hijos sean independientes, responsables, resolutivos y comprometidos.

    22. El nivel de autonomía dependerá del modelo de educación adoptado por los padres y madres.

    23. La educación en la familia se forma en el día a día, en un clima afectivo, de colaboración y apoyo.

    24. Los padres deben ser modelos adecuados y cercanos para que los hijos puedan asumir sus valores.

    La familia como institución educativa

    1. La familia está en constante cambio debido a las transformaciones sociales y culturales.

    2. A pesar de los cambios, la familia sigue siendo importante en la socialización de los niños.

    3. La familia educa a sus hijos para prepararlos para la sociedad actual.

    4. Los valores y funciones de la familia han evolucionado, incluyendo libertad, bienestar, igualdad, solidaridad, tolerancia y individualismo.

    5. Se han realizado investigaciones sobre el perfil de familias representativas en los centros educativos.

    6. Se han identificado tres modelos de familias: patriarcal, disciplinario-normalizador y en transición.

    7. El modelo patriarcal se enfoca en la figura paterna, valores de buenas costumbres y el castigo físico.

    8. El modelo disciplinario-normalizador se enfoca en la disciplina y autocontrol, y fomenta logros académicos y culturales.

    9. El modelo de familias en transición es el más común y está determinado por el ámbito situacional de la familia.

    10. Las familias jóvenes de ámbito rural dan importancia al éxito académico mientras mantienen la idea de una escuela tradicional.

    11. Las familias de clase obrera urbana priorizan la relación afectiva con sus hijos sobre los beneficios de la formación académica.

    12. El éxito del modelo disciplinario-normalizador depende de la disponibilidad de tiempo de los padres para la vigilancia y establecimiento de normas.Parentalidad Positiva: Principios y Recomendaciones del Consejo de Europa

    13. La Recomendación Rec (2006) del Consejo de Europa promueve políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad.

    14. La parentalidad positiva se basa en el interés superior del niño y su bienestar.

    15. El objetivo es promover relaciones positivas entre padres e hijos y garantizar los derechos del menor en la familia.

    16. La socialización en la familia es clave para la construcción de futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales.

    17. Los Estados miembros del Consejo de Europa deben proporcionar mecanismos de apoyo suficientes para cumplir las responsabilidades parentales.

    18. La gran diversidad de modelos familiares y las diferencias culturales y de género incrementan la variabilidad en el desempeño de la tarea de ser padres.

    19. Existen principios generales que conforman la columna vertebral de la parentalidad positiva y responsable.

    20. Los vínculos afectivos cálidos, protectores y estables son esenciales para que los menores se sientan aceptados y queridos.

    21. El entorno estructurado proporciona modelo, guía y supervisión para que los menores aprendan normas y valores.

    22. La estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar fomenta la motivación y las capacidades de los menores.

    23. El reconocimiento del valor de los hijos e hijas es importante para su desarrollo y crecimiento.

    24. La educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradante, es fundamental para el respeto de la integridad física y dignidad humana de los menores.

    La familia como institución educativa

    1. La familia está en constante cambio debido a las transformaciones sociales y culturales.

    2. A pesar de los cambios, la familia sigue siendo importante en la socialización de los niños.

    3. La familia educa a sus hijos para prepararlos para la sociedad actual.

    4. Los valores y funciones de la familia han evolucionado, incluyendo libertad, bienestar, igualdad, solidaridad, tolerancia y individualismo.

    5. Se han realizado investigaciones sobre el perfil de familias representativas en los centros educativos.

    6. Se han identificado tres modelos de familias: patriarcal, disciplinario-normalizador y en transición.

    7. El modelo patriarcal se enfoca en la figura paterna, valores de buenas costumbres y el castigo físico.

    8. El modelo disciplinario-normalizador se enfoca en la disciplina y autocontrol, y fomenta logros académicos y culturales.

    9. El modelo de familias en transición es el más común y está determinado por el ámbito situacional de la familia.

    10. Las familias jóvenes de ámbito rural dan importancia al éxito académico mientras mantienen la idea de una escuela tradicional.

    11. Las familias de clase obrera urbana priorizan la relación afectiva con sus hijos sobre los beneficios de la formación académica.

    12. El éxito del modelo disciplinario-normalizador depende de la disponibilidad de tiempo de los padres para la vigilancia y establecimiento de normas.Parentalidad Positiva: Principios y Recomendaciones del Consejo de Europa

    13. La Recomendación Rec (2006) del Consejo de Europa promueve políticas de apoyo al ejercicio positivo de la parentalidad.

    14. La parentalidad positiva se basa en el interés superior del niño y su bienestar.

    15. El objetivo es promover relaciones positivas entre padres e hijos y garantizar los derechos del menor en la familia.

    16. La socialización en la familia es clave para la construcción de futuros ciudadanos adultos responsables y comprometidos con los cambios sociales.

    17. Los Estados miembros del Consejo de Europa deben proporcionar mecanismos de apoyo suficientes para cumplir las responsabilidades parentales.

    18. La gran diversidad de modelos familiares y las diferencias culturales y de género incrementan la variabilidad en el desempeño de la tarea de ser padres.

    19. Existen principios generales que conforman la columna vertebral de la parentalidad positiva y responsable.

    20. Los vínculos afectivos cálidos, protectores y estables son esenciales para que los menores se sientan aceptados y queridos.

    21. El entorno estructurado proporciona modelo, guía y supervisión para que los menores aprendan normas y valores.

    22. La estimulación y apoyo al aprendizaje cotidiano y escolar fomenta la motivación y las capacidades de los menores.

    23. El reconocimiento del valor de los hijos e hijas es importante para su desarrollo y crecimiento.

    24. La educación sin violencia, excluyendo toda forma de castigo físico o psicológico degradante, es fundamental para el respeto de la integridad física y dignidad humana de los menores.

    La relación entre familia y escuela en la educación

    1. La familia y la escuela son los primeros entornos en los que los niños desarrollan sus capacidades.

    2. La participación de las familias en el medio escolar es importante para la transferencia y generalización de lo trabajado en el centro.

    3. La situación económica y la falta de tiempo libre son factores que pueden restar a la participación de los padres en la escuela.

    4. Los centros educativos deben considerar estos factores al elaborar programas de acciones con las familias.

    5. La participación de la familia en el centro educativo es un derecho recogido en la normativa vigente en España.

    6. La Ley Orgánica de Educación (LOE) insta a que todos los componentes de la comunidad educativa participen para conseguir una educación de calidad.

    7. La LOE exige a las administraciones educativas el ejercicio efectivo de la participación de las familias en el gobierno de los centros.

    8. La cooperación estrecha de los centros educativos con las familias es solicitada para respetar la responsabilidad fundamental que tienen sobre sus hijos.

    9. Las familias deben estar informadas y orientadas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

    10. El profesorado debe colaborar con las familias en la tutoría del alumnado y dar información periódica sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos.

    11. La LOE incita a las administraciones educativas a garantizar la escolarización de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y a asegurar la participación de las familias en las decisiones que afecten a su escolarización.

    12. La LOE reconoce a las familias el derecho a participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes.La cooperación entre la familia y la escuela en el proceso educativo

    13. La cooperación entre la familia y la escuela es fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje.

    14. La familia tiene la responsabilidad de apoyar a sus hijos en su formación académica.

    15. La familia debe motivar a sus hijos a llevar a cabo las actividades de estudio recomendadas.

    16. La familia debe participar activamente en las actividades establecidas por el centro educativo.

    17. La familia debe conocer y apoyar el proceso educativo de sus hijos en colaboración con los profesores.

    18. La familia debe respetar las normas establecidas por el centro y fomentar el respeto por la comunidad educativa.

    19. La cooperación entre la familia y la escuela se justifica por ser complementarias en el proceso enseñanza-aprendizaje.

    20. Los dos contextos educativos comparten objetivos generales: el desarrollo integral del alumnado.

    21. En el centro educativo se amplía el campo de relaciones con iguales y otros adultos.

    22. En la familia se asegura el buen comportamiento y actitudes favorables que anteceden a la escuela.

    23. La cooperación entre la familia y la escuela se centra en la confianza en el proceso educativo y el consenso en los criterios educativos.

    24. Es necesario establecer un modelo completo e interactivo de comunicación y formación entre la familia y el centro educativo para construir pautas de relación y criterios que serán la base de la tarea educativa en la familia.

    Niveles y modos de participación de las familias en la escuela

    1. La participación en la escuela puede tener distintos grados de intensidad según la implicación de los participantes y el peso de la autoridad de la dirección institucional.

    2. Se pueden distinguir cuatro niveles de participación según las decisiones que tomen los participantes: determinación de objetivos, elaboración de programas, ejecución o desarrollo de programas y control de resultados.

    3. Los equipos directivos y educativos suelen resistirse a compartir la gestión educativa con las familias y la participación se limita a los niveles más bajos.

    4. Existen dos maneras de relacionarse con las familias en la escuela: trato informal y relación formal.

    5. La relación informal puede generar versiones parciales o contrapuestas a la oficial, además de interferir en la comunicación eficaz.

    6. Los rumores son lanzados a las familias y pueden retroalimentarse entre los demás padres o tutores.

    7. La relación formal se centra en dos acciones: tutorías de padres y la participación en actividades puntuales.

    8. La atención tutorial tiene efectos positivos en el proceso educativo del alumnado, siempre y cuando ésta se desarrolle en un marco comunicativo libre y sincero entre el docente y la familia.

    9. La participación de las familias puede ser a través de la ayuda que presta los familiares en las tareas escolares diarias que tienen que hacer sus hijos/as en el hogar.

    10. La participación colectiva de familias y centro educativo, se realiza por medio de: los Consejos Escolares, las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAS), las Reuniones de Familia y las Escuelas de Familia.

    11. Los Consejos Escolares tienen funciones como la elección del director, la aprobación de la programación general del centro, la resolución de los conflictos, la decisión sobre la admisión del alumnado y establecer el proyecto educativo del centro.

    12. La participación de las familias en la escuela se ve afectada por la falta de tiempo que tienen debido a las obligaciones laborales y familiares.La importancia de la participación de las familias en la educación

    13. El proyecto educativo del centro es fundamental para plasmar la educación del alumnado y la participación de las familias en la elección del modelo educativo.

    14. Las asociaciones de madres y padres del alumnado (AMPAS) permiten una mayor participación de las familias en la actividad diaria del centro educativo.

    15. El buen funcionamiento de las AMPAS repercutirá en el logro final de los objetivos propuestos en el proyecto educativo.

    16. Se pueden implementar medidas para mejorar el funcionamiento de las AMPAS, como crear comisiones y establecer un horario semanal de atención a las familias.

    17. Las reuniones de familias son importantes para compartir información, criterios y compromisos entre el profesorado y las familias.

    18. Se recomienda mantener al menos dos reuniones conjuntas en el curso escolar.

    19. Las reuniones deben ser comunicadas con antelación, tener una duración predeterminada y realizarse en un espacio acondicionado y con temas de interés general.

    20. No toda colaboración de las familias es beneficiosa, ya que algunas pueden fomentar la competitividad perjudicial o preocuparse solo por los avances en la adquisición de conocimientos.

    21. Es importante que los padres y madres se preocupen por otras áreas del desarrollo de sus hijos, como la emocional o la creatividad.

    22. Algunos padres y madres pueden exagerar la independencia de sus hijos o ayudarles excesivamente, lo que puede ser perjudicial.

    23. La participación de las familias en la educación es fundamental para el desarrollo integral del alumnado.

    24. Los equipos directivos de los centros y el claustro de profesorado deben facilitar la integración de las AMPAS en la vida de las escuelas.

    Niveles y modos de participación de las familias en la escuela

    1. La participación en la escuela puede tener distintos grados de intensidad según la implicación de los participantes y el peso de la autoridad de la dirección institucional.

    2. Se pueden distinguir cuatro niveles de participación según las decisiones que tomen los participantes: determinación de objetivos, elaboración de programas, ejecución o desarrollo de programas y control de resultados.

    3. Los equipos directivos y educativos suelen resistirse a compartir la gestión educativa con las familias y la participación se limita a los niveles más bajos.

    4. Existen dos maneras de relacionarse con las familias en la escuela: trato informal y relación formal.

    5. La relación informal puede generar versiones parciales o contrapuestas a la oficial, además de interferir en la comunicación eficaz.

    6. Los rumores son lanzados a las familias y pueden retroalimentarse entre los demás padres o tutores.

    7. La relación formal se centra en dos acciones: tutorías de padres y la participación en actividades puntuales.

    8. La atención tutorial tiene efectos positivos en el proceso educativo del alumnado, siempre y cuando ésta se desarrolle en un marco comunicativo libre y sincero entre el docente y la familia.

    9. La participación de las familias puede ser a través de la ayuda que presta los familiares en las tareas escolares diarias que tienen que hacer sus hijos/as en el hogar.

    10. La participación colectiva de familias y centro educativo, se realiza por medio de: los Consejos Escolares, las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos (AMPAS), las Reuniones de Familia y las Escuelas de Familia.

    11. Los Consejos Escolares tienen funciones como la elección del director, la aprobación de la programación general del centro, la resolución de los conflictos, la decisión sobre la admisión del alumnado y establecer el proyecto educativo del centro.

    12. La participación de las familias en la escuela se ve afectada por la falta de tiempo que tienen debido a las obligaciones laborales y familiares.La importancia de la participación de las familias en la educación

    13. El proyecto educativo del centro es fundamental para plasmar la educación del alumnado y la participación de las familias en la elección del modelo educativo.

    14. Las asociaciones de madres y padres del alumnado (AMPAS) permiten una mayor participación de las familias en la actividad diaria del centro educativo.

    15. El buen funcionamiento de las AMPAS repercutirá en el logro final de los objetivos propuestos en el proyecto educativo.

    16. Se pueden implementar medidas para mejorar el funcionamiento de las AMPAS, como crear comisiones y establecer un horario semanal de atención a las familias.

    17. Las reuniones de familias son importantes para compartir información, criterios y compromisos entre el profesorado y las familias.

    18. Se recomienda mantener al menos dos reuniones conjuntas en el curso escolar.

    19. Las reuniones deben ser comunicadas con antelación, tener una duración predeterminada y realizarse en un espacio acondicionado y con temas de interés general.

    20. No toda colaboración de las familias es beneficiosa, ya que algunas pueden fomentar la competitividad perjudicial o preocuparse solo por los avances en la adquisición de conocimientos.

    21. Es importante que los padres y madres se preocupen por otras áreas del desarrollo de sus hijos, como la emocional o la creatividad.

    22. Algunos padres y madres pueden exagerar la independencia de sus hijos o ayudarles excesivamente, lo que puede ser perjudicial.

    23. La participación de las familias en la educación es fundamental para el desarrollo integral del alumnado.

    24. Los equipos directivos de los centros y el claustro de profesorado deben facilitar la integración de las AMPAS en la vida de las escuelas.

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