Desarrollo Sensorial - Unidad Didáctica 2
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Questions and Answers

Qué órgano es responsable de la audición?

  • Papilas gustativas
  • Células de Merkel
  • Retina
  • Órgano de Corti (correct)

Cuál de los siguientes sentidos se encuentra completamente desarrollado al nacer?

  • Olfato (correct)
  • Gusto (correct)
  • Audición (correct)
  • Visión

Cómo controla el iris la cantidad de luz que entra en el ojo?

  • A través de la presión del líquido ocular
  • Por la forma de la retina
  • Por la contracción y expansión de la pupila
  • A través de los músculos del iris que se contraen o dilatan (correct)

Cuál es la función principal del iris?

<p>Controlar el enfoque de los objetos en la retina (D)</p> Signup and view all the answers

Qué células son responsables del sentido del tacto en la piel?

<p>Corpúsculos de Meissner (A), Células de Merkel (B)</p> Signup and view all the answers

Qué órgano está asociado con la percepción del gusto?

<p>Lengua (C)</p> Signup and view all the answers

Qué ocurre con la pupila en un entorno de mucha luminosidad?

<p>Se contrae (D)</p> Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes afirmaciones sobre los sentidos es correcta?

<p>El odio tiene un desarrollo previo al nacimiento (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pérdida auditiva afecta a ambos oídos?

<p>Bilateral (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el rango de decibelios que define la hipoacusia ligera?

<p>20 a 40 dB (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué grado de pérdida auditiva puede dificultar la percepción del habla sin comprometerla totalmente?

<p>Moderada (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de ayudas técnicas son recomendadas para estimular la capacidad auditiva?

<p>Bucle Magnético (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las necesidades educativas de los alumnos con sordera?

<p>Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes grados de pérdida auditiva es considerado como grave o sordera?

<p>Hipoacusia profunda (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué factores pueden afectar el acceso a la información auditiva en el aula?

<p>El ruido general y la reverberancia (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la pérdida auditiva delimitada entre 70 a 90 dB?

<p>Severa (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos principales al establecer un código de lectoescritura para un alumno?

<p>Mejorar la velocidad y comprensión lectora (A)</p> Signup and view all the answers

Qué medida es importante en el entorno educativo para un alumno con discapacidades visuales?

<p>Controlar la iluminación y evitar deslumbramientos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de deficiencia auditiva afecta al oído externo o medio y puede ser transitoria?

<p>Deficiencia auditiva de conducción (B)</p> Signup and view all the answers

La hipoacusia prelocutiva se refiere a:

<p>Pérdida auditiva presente al nacer o antes de los 2-3 años (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones clasifica mejor las deficiencias auditivas según su causa?

<p>Deficiencias auditivas hereditarias y adquiridas (B)</p> Signup and view all the answers

En el contexto de las alteraciones auditivas, ¿qué caracteriza a las deficiencias neurosensoriales?

<p>Generalmente son graves y permanentes (D)</p> Signup and view all the answers

Para un alumno con discapacidades auditivas, ¿cuál es un aspecto importante a considerar?

<p>La variabilidad en la gravedad de las condiciones auditivas (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca al implementar un apoyo escolar para un alumno con discapacidades?

<p>Reforzar aspectos específicos que necesite (A)</p> Signup and view all the answers

Cuál es uno de los objetivos del primer ciclo de la Educación Infantil?

<p>Conocer su propio cuerpo y el de los otros. (B)</p> Signup and view all the answers

Qué habilidad se busca desarrollar en el ámbito comunicativo durante la educación infantil?

<p>El desarrollo de habilidades comunicativas en diferentes lenguajes. (D)</p> Signup and view all the answers

Cómo se promueve la relación social en los niños durante la educación infantil?

<p>Fomentando la resolución pacífica de conflictos. (B)</p> Signup and view all the answers

Qué objetivo está relacionado con el desarrollo sensorial en la educación infantil?

<p>Estimular la perceptividad de todos los sentidos. (D)</p> Signup and view all the answers

Cuál de las siguientes actividades contribuye al desarrollo de la autonomía en niños pequeños?

<p>Realización de actividades habituales de manera progresiva. (B)</p> Signup and view all the answers

Qué se busca lograr al observar y explorar el entorno en educación infantil?

<p>Desarrollar habilidades de observación y exploración del contexto. (C)</p> Signup and view all the answers

Cuál es una de las metas en el desarrollo de la imagen personal en la educación infantil?

<p>Desarrollar capacidades afectivas y una imagen positiva de sí mismo. (A)</p> Signup and view all the answers

Qué se busca desarrollar en el ámbito lógico-matemático durante el primer ciclo de educación infantil?

<p>Iniciación en habilidades lógico-matemáticas básicas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes herramientas es útil para recoger información sobre la dinámica del aula?

<p>Los anecdotarios (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué técnica se debe utilizar para que la observación de los alumnos sea sistemática?

<p>Elegir con precisión qué observar (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes actividades no se considera parte de la observación directa?

<p>Evaluación por un observador externo (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de observación incluye el uso de grabaciones, como magnetófonos y vídeos?

<p>Observación directa (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos clave de la observación en el proceso de aprendizaje?

<p>Detectar logros y dificultades en los alumnos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es fundamental para una guía de observación efectiva?

<p>Que recoja elementos observables de manera concisa (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones representa una forma de observación indirecta?

<p>Presencia de un observador externo (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la principal función de la evaluación inicial en un proceso educativo?

<p>Ajustar el programa a los valores de entrada del grupo-clase. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué técnica de observación permite la recogida de información sobre reacciones en situaciones imprevistas?

<p>Anecdotarios (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de evaluación se debe considerar para valorar el desarrollo de habilidades sensoriales?

<p>Evaluación formativa. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspectos debe considerar la evaluación del desarrollo sensorial?

<p>La relación entre los diferentes sentidos y actividades planteadas. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones describe un objetivo de la evaluación?

<p>Tomar decisiones sobre la adecuación de las acciones educativas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr al evaluar los conocimientos previos de los estudiantes?

<p>Ajustar el programa a las necesidades y características del grupo-clase. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué técnica es esencial al realizar una evaluación efectiva del desarrollo sensorial?

<p>Observar y registrar los comportamientos sensoriales durante las actividades. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe evitar en el proceso de evaluación según el contenido proporcionado?

<p>Caer en opiniones o decisiones por preferencias personales. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes actividades puede ayudar a evaluar el desarrollo sensorial?

<p>Reconocer olores y sabores con los ojos tapados. (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Iris

Una membrana circular y coloreada en el ojo que controla la cantidad de luz que entra.

Pupila

Abertura en el centro del iris que permite que la luz entre al ojo.

Músculos Orbiculares

Músculos que controlan el tamaño de la pupila, ya sea contrayéndola para dejar entrar menos luz o expandiéndola para dejar entrar más.

Retina

Capa sensible a la luz en la parte posterior del ojo que detecta las imágenes.

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Visión

Sentido que nos permite ver.

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Enfoque

El proceso por el cual el ojo se ajusta para ver objetos a diferentes distancias.

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Control de la luz

Capacidad del ojo para cambiar el tamaño de la pupila para regular la cantidad de luz que entra.

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Color de los ojos

Color del iris que determina el color de los ojos.

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Código de lectoescritura funcional

Asegurar que el estudiante domina un código de lectoescritura (en tinta o braille) adecuado a su ritmo y comprensión lectora para leer, escribir, tomar notas y realizar exámenes.

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Seguimiento de ayudas ópticas

Monitorear de forma regular el uso de las ayudas ópticas prescritas por especialistas.

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Apoyo escolar

Brindar apoyo académico específico para fortalecer las áreas de aprendizaje que el alumno necesite.

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Temporalización adecuada

Adaptar el ritmo de aprendizaje del alumno para establecer objetivos curriculares adecuados a su desarrollo.

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Adecuación del entorno

Adaptar el ambiente de aprendizaje a las necesidades de un estudiante con discapacidad visual, como controlar la iluminación, la ubicación, la accesibilidad a la información y el espacio para materiales.

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Deficiencias auditivas de conducción

Pérdida auditiva que afecta al oído externo o medio, generalmente leve y susceptible de mejora con tratamiento.

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Deficiencias auditivas neurosensoriales

Pérdida auditiva que afecta al oído interno o al camino de señalización al cerebro, generando problemas severos y permanentes.

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Hipoacusia prelocutiva

Pérdida auditiva que ocurre antes de que el niño adquiera el lenguaje, lo que puede afectar su desarrollo del habla.

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Pérdida auditiva bilateral

Pérdida auditiva que afecta a ambos oídos.

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Pérdida auditiva unilateral

Pérdida auditiva que afecta a un solo oído.

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Hipoacusia leve

Pérdida auditiva leve, entre 20 y 40 dB, donde se necesita ayuda para escuchar bien, pero no afecta el aprendizaje del lenguaje.

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Hipoacusia Moderada

Pérdida auditiva moderada, entre 40 y 70 dB, que dificulta escuchar, pero no compromete el aprendizaje con audífonos y rehabilitación.

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Hipoacusia Severa

Pérdida auditiva severa, entre 70 y 90 dB, donde se necesita amplificación para oír, pero la audición sigue siendo limitada.

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Hipoacusia Profunda o Sordera

Pérdida auditiva profunda, mayor a 90dB, o pérdida por encima del umbral del dolor. Gran dificultad para oír y aprender lenguaje oral.

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Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC)

Sistemas y estrategias de apoyo para la comunicación en personas con pérdida auditiva.

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Ayudas Técnicas para Audición

Ayudas tecnológicas para estimular la audición, como equipos de frecuencia modulada o bucles magnéticos.

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Aceptar la diversidad

Aprender a respetar las diferencias con otros. Las diferencias nos hacen únicos.

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Autoconocimiento físico

Conocer tu capacidad para hacer cosas y desarrollar habilidades.

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Sentimientos y emociones

Comprender tus emociones y cómo te sientes.

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Conocimiento del cuerpo

Conocer cómo funciona tu cuerpo y cómo cuidarlo.

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Normas y comportamiento

Entender qué es apropiado para cada situación social y cómo comportarse.

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Convivencia

Aprender a vivir en armonía con otras personas.

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Comunicación efectiva

Desarrollar la capacidad de hablar, escuchar y expresar ideas.

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Habilidades Lógico-matemáticas

Aprender a pensar con lógica y resolver problemas matemáticos.

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Evaluación Inicial

Evaluación que se realiza al inicio de un proceso educativo para determinar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

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Función de la Evaluación Inicial

Ajustar el programa educativo a las características del grupo de estudiantes.

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Variables Determinantes

Variables específicas del programa educativo que son cruciales para el éxito del aprendizaje.

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Valores de Entrada

Los conocimientos y habilidades previas que poseen los estudiantes al iniciar un programa.

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Proceso de Reflexión en la Evaluación

El proceso de evaluación para determinar qué es necesario evaluar, por qué y cómo se va a evaluar.

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Recopilación de Información

Recolectar información sobre el progreso de los estudiantes y la intervención del educador.

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Técnicas de Evaluación Sensorial

Técnicas específicas para obtener información en la evaluación del desarrollo sensorial.

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Tipos de Evaluación

Diferentes tipos de evaluación que se realizan en función del momento del proceso educativo.

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Observación Directa

La observación directa abarca el seguimiento de las actividades de aprendizaje de los alumnos individualmente. Esto implica analizar sus trabajos, interacciones y producciones dentro y fuera del aula. Para que la observación sea sistemática, se requiere definir los aspectos a observar, los instrumentos adecuados y los periodos de tiempo.

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Observación Indirecta

Observación Indirecta se refiere a la recopilación de datos sobre el aprendizaje mediante la participación de un observador externo. Este observador puede ser un miembro del grupo o un profesor, que aporta una perspectiva diferente y ofrece información externa sobre el proceso.

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Análisis de producciones

La observación directa permite registrar las producciones de los alumnos, como cuadernos de campo, estudios monográficos, trabajos artísticos, textos escritos, juegos dramáticos o actividades físicas.

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Intercambios orales

Los intercambios orales entre el profesor y el estudiante, como diálogos, entrevistas o debates, son herramientas de observación directa que brindan información sobre el proceso de aprendizaje del estudiante.

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Diarios de clase

Los diarios de clase son un instrumento de observación directa que permite registrar el desarrollo cotidiano de la clase. La revisión periódica de estos registros ayuda a comprender la evolución de la dinámica del aula, las interacciones entre alumnos y las dificultades y logros del aprendizaje.

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Anecdotarios

Los anecdotarios son registros que recogen información sobre las situaciones más relevantes que ocurren en la clase, como las reacciones de los alumnos y profesores ante eventos inesperados. Permiten analizar de forma detallada situaciones específicas que aportan información valiosa sobre el comportamiento y el aprendizaje.

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Grabaciones audiovisuales

Las grabaciones en magnetófono o vídeo son útiles para evaluar las actitudes de profesores y alumnos, especialmente en situaciones donde el comportamiento se expresa de forma no controlada. Permiten analizar y reflexionar sobre la dinámica general de la clase.

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Evaluación a través de actividades

Cualquier actividad de aprendizaje y enseñanza puede servir como fuente de datos para la evaluación. Esto implica identificar previamente los aspectos relevantes que pueden ser evaluados dentro de la realización de cada actividad.

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Study Notes

Desarrollo Sensorial - Unidad Didáctica 2

  • Curso: Desarrollo Sensorial
  • Centro: C.F.P.E. Clarín
  • Pilar Grande Blanco
  • El curso está dividido en dos partes
  • Primera parte: Desarrollo sensorial, aportaciones al desarrollo global, la sensación, los sentidos, desarrollo perceptivo (leyes de percepción, visión, tacto, gusto, olfato, oído, coordinación intersensorial). También incluye información sobre las alteraciones visuales y auditivas.
  • Segunda parte: Importancia de la estimulación del desarrollo sensorial, estimulación del desarrollo sensorial y perceptivo; el ámbito sensorial en el currículo de educación infantil; objetivos específicos de estimulación sensorial y perceptiva; estrategias y actividades de intervención.
  • Recursos aplicados y actividades (estimulación de la visión, estimulación del oído, estimulación del tacto, estimulación del olfato, estimulación del gusto).
  • Técnicas e instrumentos para la evaluación del desarrollo sensorial.
  • Tratamiento educativo de la diversidad funcional sensitiva (proceso general de intervención, alteraciones visuales, alteraciones auditivas).

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Desarrollo Cognitivo 2 PDF

Description

Esta unidad didáctica se centra en el desarrollo sensorial en la educación infantil. Explora la importancia de los sentidos, las alteraciones perceptivas, y proporciona estrategias de estimulación y evaluación. Ideal para educadores y estudiantes interesados en el desarrollo perceptivo y sensorial.

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