Desarrollo Emocional en Niños
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Questions and Answers

¿Qué característica emocional identifican los niños de 3 a 5 años?

  • Muestran empatía genuina hacia otros.
  • Reconocen emociones en otros y las nombran correctamente.
  • Emplean el mismo término para distintas emociones. (correct)
  • Comprenden que una situación genera sentimientos diferentes en todos.

¿Qué tipo de aflicción empática se observa en un niño de 18 meses?

  • Uso de juguetes para consolar a otros. (correct)
  • Tristeza egocéntrica que busca consuelo.
  • Llanto reactivo al escuchar a otros llorar.
  • Comprensión fina de las emociones ajenas.

¿Cuál es un aspecto fundamental de la regulación emocional en los niños de 6 meses?

  • Comprensión de la causa y efecto de sus emociones.
  • Resolución de emociones negativas intensas sin ayuda.
  • Pueden identificar y expresar emociones de manera compleja.
  • Logran controlar sus reacciones físicas ante estímulos molestos. (correct)

¿Cuál de los siguientes no es un componente del modelo interno de trabajo relacionado con el apego?

<p>Expectativas sociales (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la competencia emocional implica la capacidad de reconocer los sentimientos de otros?

<p>Identificar los distintos sentimientos y sus causas en otros. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes factores no se considera un componente principal del temperamento en los niños?

<p>Capacidad para reconocer emociones. (A)</p> Signup and view all the answers

En un niño con apego evitativo, ¿cómo reaccionará generalmente durante la situación extraña?

<p>Ignorará al cuidador a su regreso (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de apego se describe como inseguro y se caracteriza por la desconfianza y preocupación por las relaciones?

<p>Apego ambivalente (C)</p> Signup and view all the answers

A qué edad se comienza a observar la empatía hacia entidades abstractas según el desarrollo emocional?

<p>7-8 años. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se utiliza en la 'situación extraña' para evaluar la seguridad del apego en un niño?

<p>Observación de la interacción en una sala (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué define más claramente los vínculos sociales tempranos en un niño?

<p>La necesidad de apego para la supervivencia. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el apego es correcta?

<p>El apego ambivalente se caracteriza por el estrés durante la separación. (C)</p> Signup and view all the answers

Qué diferencia hay entre la aflicción empática verídica y la egocéntrica?

<p>La verídica implica entender las emociones de otros, la egocéntrica no. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se caracteriza el apego desorganizado en la situación extraña?

<p>Presenta patrones de comportamiento contradictorios (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es la necesidad básica que satisface el apego en los bebés?

<p>La necesidad de seguridad (A)</p> Signup and view all the answers

En el método Q-set (AQS), ¿qué se les enseña a los cuidadores?

<p>A describir la relación que mantienen con sus hijos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son los correlatos asociados con el apego inseguro?

<p>Bajo autocontrol en interacciones sociales (B), Comportamientos agresivos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza a un niño con apego seguro?

<p>Confianza en los demás y deseo de intimidad (A)</p> Signup and view all the answers

Durante qué fase de desarrollo del apego los bebés muestran preferencia por sus cuidadores?

<p>Fase de apego específico (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características de un apego desorganizado?

<p>Confusión en la relación con los cuidadores (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué comportamiento se asocia típicamente con un apego seguro?

<p>Actividades de exploración segura (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se puede fomentar un apego seguro en los niños?

<p>Proporcionando apoyo para la autonomía (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el rango del porcentaje de niños que presentan apego seguro?

<p>60-70% (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué efecto tiene un apego seguro en la competencia socioemocional?

<p>Mejora el funcionamiento psicológico (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué evidencia sugiere que los bebés reconocen su propio llanto?

<p>Discriminan su llanto de otros en condiciones de experimentación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿A qué edad los niños generalmente muestran un reconocimiento básico de su propio rostro?

<p>4-5 meses. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto de la autoimagen se desarrolla a los 3-4 años según las respuestas de los niños?

<p>Atributos físicos y posesiones. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de apego está relacionado con un mejor autoconocimiento en los niños?

<p>Apego seguro. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una limitación en las descripciones que hacen los niños sobre sí mismos a los 3-4 años?

<p>Limitaciones en su desarrollo del lenguaje. (B)</p> Signup and view all the answers

¿A qué se refiere el concepto de 'yo presente' en el desarrollo infantil?

<p>Consciencia de la existencia actual. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué hallazgo fue destacado por el estudio de Pipp, Easterbrooks & Harmon en 1992?

<p>Los niños con apego seguro tienen un mejor conocimiento de sí mismos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se puede observar en la autoimagen de los niños entre 15-17 meses?

<p>Se reconocen a sí mismos en una prueba de autorreconocimiento. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué estatus identitario se caracteriza por la falta de búsqueda y compromiso en la identidad?

<p>Identidad difusa (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes términos describe la situación en la que un individuo ha asumido una identidad sin haber pasado por una crisis identitaria?

<p>Revelación de la identidad (C)</p> Signup and view all the answers

En qué etapa de la identidad se presenta una crisis de identidad y una exploración de alternativas sin compromiso?

<p>Moratoria (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué afirmación es correcta sobre la evolución de los estatus identitarios en jóvenes adultos?

<p>Disminuyen las etapas 1 y 2, mientras que aumentan las etapas 3 y 4. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes es un predictor importante del ajuste psicosocial durante la adolescencia?

<p>Coherencia (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué relación existe entre la autoestima y las relaciones interpersonales en los adolescentes?

<p>Una mejor autoestima se relaciona con una red social de calidad. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué consecuencia es común durante las crisis identitarias en la adolescencia?

<p>Inconsistencias en la percepción de sí mismos. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera fundamental para alcanzar la coherencia y continuidad en la percepción del yo?

<p>La diferenciación (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los efectos negativos que puede tener el rechazo de los pares en la niñez media?

<p>Internalización de opiniones desfavorables (D)</p> Signup and view all the answers

En el proceso de desarrollo de la identidad durante la adolescencia, ¿qué se entiende por 'crisis de identidad'?

<p>Un momento de duda y exploración de diferentes roles identitarios (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el autoconcepto en niños de 3 a 5 años?

<p>Incorporan dimensiones psicológicas como la agresividad y el logro. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué papel juegan las actividades y roles en la construcción de la identidad según las perspectivas psicosociales?

<p>Contribuyen significativamente a establecer la identidad. (D)</p> Signup and view all the answers

En términos de desarrollo de la identidad, ¿qué se entiende por diferenciación?

<p>El yo percibido como único y distinto de otros. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué característica define la identidad social según las perspectivas sociológicas?

<p>La relevancia de la clase social y otros factores estructurales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo afecta la autoestima alta en niños que adoptan comportamientos agresivos?

<p>Refuerza su sensación de poder y justifica la agresión. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un componente del autoconcepto en la niñez media?

<p>La integración de aspectos académicos y sociales. (A)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Empatía

Capacidad para comprender y responder a las emociones de los demás.

Llanto reactivo

El llanto de un bebé puede ser contagioso, provocando que otros bebés también lloren.

Regulación emocional

Reconocer las emociones propias y de los demás, y controlar las reacciones ante ellas.

Temperamento

Tendencias individuales en el comportamiento y las emociones que son estables con el tiempo.

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Competencia socioemocional

Conjunto de emociones y comportamientos típicos de una persona, incluyendo la capacidad de identificar y expresar emociones.

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Vínculos sociales

Vínculos afectivos con otros individuos, esenciales para el desarrollo y bienestar.

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Apego

Un tipo de vínculo afectivo que se caracteriza por la búsqueda de seguridad y protección en otra persona.

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Aflicción empática cuasi-egocéntrica

Comportamiento de consuelo dirigido a otra persona pero que no necesariamente satisface sus necesidades.

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Estilo de apego

Un patrón de comportamiento que se desarrolla en la infancia temprana, donde se busca la proximidad y el apoyo del cuidador para afrontar el estrés y explorar el mundo.

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Apego ambivalente o resistente

El bebé se muestra ansioso e inseguro, buscando la proximidad del cuidador, pero no se consuela fácilmente.

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Apego evitativo

El bebé se muestra independiente y evita el contacto con el cuidador, mostrando poco interés en la interacción.

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Apego desorganizado

El bebé muestra un patrón de comportamiento inconsistente y contradictorio, mostrando signos de miedo y confusión.

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Situación extraña

Una herramienta que se utiliza para estudiar el apego entre los niños pequeños (1-2 años) y sus cuidadores, utilizando un escenario controlado con separaciones y reencuentros.

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Método Q-set (AQS)

Un método que utiliza tarjetas para que los cuidadores describan la relación con su hijo, revelando su estilo de apego.

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Test de ansiedad ante la separación

Un método que utiliza imágenes para evaluar la ansiedad por la separación en niños y adolescentes, midiendo sus reacciones a escenarios de separación.

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Autoconcepto en la infancia

La capacidad de reconocerse a sí mismo como un individuo separado del entorno.

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El yo extendido

El desarrollo del autoconcepto se relaciona con la capacidad de comprender cómo los eventos pasados, presentes y futuros se conectan con la propia persona.

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Apego y autoconcepto

El apego seguro en la primera infancia se asocia con un desarrollo positivo del autoconcepto y la autoestima.

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Descripción del “yo” a los 3-4 años

A la edad de 3-4 años, los niños se describen a sí mismos principalmente en términos concretos, como atributos físicos, gustos y posesiones.

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Reconocimiento del propio llanto

La capacidad de los bebés para discriminar su propio llanto del de otros bebés demuestra que son capaces de reconocer su individualidad.

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Experimento del llanto

El experimento de Dondi, Simion y Caltran utiliza el llanto como estímulo para investigar la capacidad de los bebés de reconocer a sí mismos.

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Autorreconocimiento en el espejo

La capacidad de un bebé de reconocerse en el espejo a los 4-5 meses indica que ya está comenzando a desarrollar una autoconciencia.

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Test de la mancha roja

El test de la mancha roja, realizado a los 15-17 meses, evalúa la capacidad del niño para reconocerse como un individuo con características únicas.

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Expresiones de niños de 3 a 5 años

Los niños de 3 a 5 años pueden expresar emociones y características psicológicas como agresividad, logro, bienestar e influencia social.

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Autoconcepto en educación primaria

En la educación primaria, los niños comienzan a incluir características personales como gustos, relaciones y rasgos psicológicos para definir quiénes son.

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Comparación con los pares en educación primaria

Los niños de educación primaria se comparan con sus compañeros, lo cual puede influir en su autoconcepto y autoestima.

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Rechazo de los pares en educación primaria

La opinión negativa de los compañeros puede afectar negativamente el autoconcepto y la autoestima del niño.

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Internalización de la opinión negativa de los pares

La crítica de los compañeros puede llegar a internalizarse en el autoconcepto del niño, generando ansiedad.

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Crisis de identidad en la adolescencia

En la adolescencia, la construcción de la identidad se intensifica, incluyendo la búsqueda de quién eres y qué te hace único.

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Perspectivas sobre la identidad

Las diferentes perspectivas sociológicas y psicosociales consideran que la identidad se forma a partir de la interacción social y de los procesos personales.

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Identidad como pertenencia a grupos

La identidad se basa en la pertenencia a grupos sociales y en los roles que se asumen en cada contexto.

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Apego inseguro

Un estilo de apego en el que los niños muestran un comportamiento temeroso y evitan al cuidador. Esto puede llevar a agresividad, bajo autocontrol y sentimientos de soledad.

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Apego seguro

Los niños con este apego confían en el cuidador, buscan intimidad y se sienten queridos y protegidos. Se relaciona con la seguridad interior para explorar y aprender.

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Sensibilidad parental

La habilidad de un cuidador para responder de forma adecuada y sensible a las señales y necesidades del niño. Incluye responder a las emociones, participar en juegos interactivos y apoyar la exploración.

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Fase no social (0-6 semanas)

La fase de desarrollo del apego en la que los bebés no muestran preferencia por ningún cuidador en particular. Se pueden reconfortar con cualquier persona o objeto.

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Fase de apego indiscriminado (6 semanas - 6/7 meses)

La fase del desarrollo del apego en la que los bebés comienzan a mostrar preferencia por sus cuidadores más cercanos, pero aún interactúan con extraños y objetos no humanos.

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Fase de apego específico (7-9 meses)

La fase del desarrollo del apego en la que los bebés protestan cuando se separan de su cuidador principal y se muestran reactivos ante los extraños. Esto se relaciona con la exploración y la curiosidad.

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Fase de apego múltiple

La fase del desarrollo del apego en la que los bebés comienzan a formar apegos con múltiples figuras, como familiares cercanos. Este proceso comienza alrededor de los 18 meses, cuando la mayoría de niños tiene más de un cuidador importante.

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Coherencia de la identidad

La percepción de la propia identidad como similar en diferentes ámbitos de la vida, como la escuela, la familia o los amigos.

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Continuidad de la identidad

La percepción de la propia identidad como constante a lo largo del tiempo, desde la infancia hasta la adultez.

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Búsqueda de la identidad

Proceso de exploración y elección de valores, roles y creencias que definen quiénes somos.

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Difusión de la identidad

Etapa en la que no se ha explorado la propia identidad ni se ha tomado un compromiso.

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Cierre de la identidad

Etapa en la que se ha tomado un compromiso sin haber pasado por una exploración previa, suele ser influenciado por los demás.

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Moratoria de la identidad

Etapa en la que se está explorando activamente la propia identidad, pero aún no se ha tomado una decisión definitiva.

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Consecución de la identidad

Etapa en la que se ha explorado la propia identidad y se ha tomado una decisión consciente de quién se quiere ser.

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Estudio de James Marcia

Un estudio que investiga cómo la identidad se desarrolla durante la adolescencia y la adultez temprana.

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Study Notes

Tema 5.1. Desarrollo Emocional y del Temperamento

  • Las emociones están relacionadas con sentimientos sobre experiencias positivas o negativas.
  • Componentes de las emociones: sentimientos, cambios fisiológicos (como sudoración), cognición, metas.
  • Teoría de las emociones discretas: Incluye emociones básicas como interés, asco, miedo, alegría, tristeza e ira. Se originan, según Darwin, de forma biológica y programada, cada una asociada a una reacción facial y corporal, apareciendo tempranamente en la vida.
  • Teoría funcional sobre las emociones: Considera las emociones como algo que se desarrolla con la influencia del entorno. Un aspecto clave es la capacidad de regular las emociones, las cuales tienen un objetivo de relación con el entorno. (Ejemplo: miedo con objetivo de supervivencia).
  • Valor de las emociones: Proporcionan información sobre sucesos internos o externos significativos, preparan y motivan para la acción.
  • Funciones de las emociones: Adaptativa (ajuste a las demandas del entorno), motivacional (dirige la conducta) y social (facilita interacciones y proporciona información sobre otros).
  • El desarrollo de la expresión de las emociones: Inicialmente son básicas (tranquilo o intranquilo) y luego se complican. Antes de los dos meses, las expresiones suelen ser reacciones estimulantes/reflejas. Neonatos: interés, disgusto, malestar. 2-7 meses: aparecen otras emociones básicas (ira, tristeza, alegría, sorpresa, miedo). Las primeras sonrisas son reflejas. Final de los 2 meses: aparece la sonrisa social.

Desarrollo en la expresión de las emociones (emociones complejas)

  • Emociones complejas/secundarias/autoconscientes (vergüenza, culpa, envidia, orgullo) afectan o nutren el "self".
  • Culpa: integración social por normas rotas.
  • Tres años: Desarrollo de la "Teoría de la mente" (capacidad de evaluar la conducta propia).
  • Las reacciones de los padres influyen en las emociones (menosprecio genera vergüenza).

Desarrollo en la expresión de las emociones: Emociones complejas

  • Emociones complejas/secundarias/autoconscientes (vergüenza, culpa, envidia y orgullo) dañan o nutren el self.
  • Culpa: sirve para la integración social y aparece cuando una norma social se rompe.
  • Tres años: Desarrollo de la teoría de la mente (niños evalúan la propia conducta y expresan/sienten signos de orgullo o vergüenza).
  • Importancia de las reacciones de los padres, menosprecio afecta a la vergüenza.

¿Cómo estudiamos el apego?

  • Situación extraña (niños 1-2 años separados de sus padres).
  • Método Q-set (cartas a los cuidadores describiendo la relación).
  • Test de ansiedad ante la separación.
  • Entrevista de apego adulta.
  • Tipos de apego infantil: inseguro (ambivalente/resistente, evitativo, desorganizado) y seguro.

Correlatos con los diferentes tipos de apego

  • Apego inseguro asociado con agresividad, bajo autocontrol, problemas de conducta externalizados y comportamientos agresivos.
  • Apego seguro asociado con autonomía, competencia socioemocional, conocimiento propio y relaciones positivas.

Competencia Socioemocional

  • Expresión emocional.
  • Regulación emocional (adaptar respuestas emocionales).
  • Comprensión emocional (reconocimiento, causas, consecuencias, situaciones).
  • Empatía: comprensión del estado emocional de otro.

Desarrollo de la empatía

  • Neonatos: llanto reactivo (el llanto de otros genera malestar).
  • 1 año: aflicción empática egocéntrica (reacción de tristeza con respuesta de consuelo propio.)
  • 18 meses: aflicción empática cuasi-egocéntrica (primeras conductas prosociales).
  • 2 años: aflicción empática verídica (comprensión más fina de emociones del otro).

Fases del desarrollo del apego en los bebés

  • Fase no social (0-6 semanas): No muestran preferencia.
  • Fase de apego indiscriminado (6 semanas-6/7 meses): Prioridad por cuidadores cercanos, interacciones positivas con extraños/objetos.
  • Fase de apego específico (7-9 meses): Protestan al separarse de la figura de apego, respuestas diferentes a extraños.
  • Fase de apego múltiple (pocas semanas-18 meses): Formación de apegos múltiples.

Tema 5.2. Desarrollo de las relaciones sociales

  • Apego (Bowlby y Ainsworth): Vínculo afectivo social. Búsqueda de proximidad e interacción íntima. Base de referencia y apoyo.
  • Motivación humana básica: necesidad de seguridad para explorar el mundo.
  • El apego crea vículos sociales y afectivos.

Tema 5.3. El desarrollo del autoconcepto y la autoestima en la primera infancia

  • Estudio de Dondi, Simion y Caltran: diferencia entre el llanto propio y el de otros.
  • 2-6 meses: Conciencia de agencia personal.
  • 4-5 meses: Reconocimiento de su rostro en videos y espejos.
  • 18-24 meses: Se dan cuenta de tener una mancha.
  • "Yo presente" (características físicas, posesiones) y "Yo extendido" (rasgos psicológicos alrededor de los 3.5-5 años).

Adolescencia: Perspectivas sobre la identidad personal

  • Perspectivas socioculturales: Construcción identitaria múltiple (personal, social, académico, etc.) en contextos sociales.
  • Perspectivas psicosociales: Identidad como proceso personal, las actividades y roles contribuyen a la construcción de la identidad.
  • Perspectivas sociológicas: Importancia de la identidad personal vs. identidad social, pertenencia a grupos sociales.
  • Identidad y desarrollo: Diferenciación (el yo como único), coherencia (el yo similar en varios dominios) y continuidad (percepción del yo a largo plazo). Los cuatro estatus identitarios (difusa, moratoria, foreclosed, y conseguida).

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Tema 5.1. - Desarrollo Emocional y del Temperamento PDF

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Este cuestionario explora las características del desarrollo emocional en niños de diferentes edades, centrándose en la empatía, el apego y la regulación emocional. Ideal para educadores y padres que deseen profundizar en la comprensión de la emoción infantil y sus componentes clave.

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