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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes teorías incluye a Piaget y Bruner como figuras representativas?
¿Cuál de las siguientes teorías incluye a Piaget y Bruner como figuras representativas?
¿Qué concepto describe la relación entre un estímulo y una respuesta en la teoría conductista?
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¿Quiénes son los principales exponentes del conductismo según el listado mencionado?
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¿Qué teoría se enfoca en el aprendizaje a través de la interacción social?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre el condicionamiento operante?
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¿Cuál es un elemento clave del enfoque constructivista del aprendizaje?
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¿Qué figura teórica se relaciona con el concepto de determinismo causa-efecto en la conducta?
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La teoría sociocultural se apoya en el trabajo de:
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¿Cuál es la principal función de la orientación espacio-temporal?
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¿Qué elementos son necesarios para una correcta orientación espacio-temporal?
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La orientación temporal implica el conocimiento de qué aspectos?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la función del pensamiento?
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La resolución de problemas está relacionada principalmente con qué función cognitiva?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el concepto de refuerzo en el conductismo?
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¿Qué tipo de razonamiento es necesario para llegar a conclusiones a partir de premisas explícitas?
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¿Qué se entiende por creatividad en el contexto de las funciones cognitivas?
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Según la teoría de aprendizaje social de Bandura, ¿qué proceso es fundamental para el aprendizaje?
Según la teoría de aprendizaje social de Bandura, ¿qué proceso es fundamental para el aprendizaje?
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¿Qué afirmación es correcta sobre el castigo en el contexto del conductismo?
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¿Qué tipo de procesos cognitivos implica la creatividad?
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¿Cuál no es un proceso interno considerado por Bandura en el aprendizaje social?
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¿Cuál es un aspecto clave del enfoque de procesamiento de la información sobre el aprendizaje?
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¿Cuál es una diferencia principal entre el conductismo y el aprendizaje social?
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En el contexto del aprendizaje observacional, ¿qué papel juega la motivación según Bandura?
En el contexto del aprendizaje observacional, ¿qué papel juega la motivación según Bandura?
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¿Qué factor no está relacionado con el aprendizaje según el conductismo?
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¿Cuál de los siguientes procesos es el primero en el funcionamiento de la memoria?
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¿Qué determina la calidad del almacenamiento de la información en el cerebro?
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¿Cómo se clasifica la memoria inmediata o sensorial?
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¿Cuál es una característica de la memoria a corto plazo?
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¿Qué se puede concluir sobre la memoria a largo plazo?
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¿Qué papel juega la atención en el proceso de adquisición de información?
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¿Cuál de las siguientes memorias tiene una menor duración?
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La información en la memoria a largo plazo se considera:
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¿Cuál de las siguientes acciones indica que un niño ha adquirido habilidades cognitivas adecuadas a los 36 meses?
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¿Cuál de los siguientes es un signo de alerta a los 6 meses de edad?
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¿Qué consecuencia puede tener la persistencia del Reflejo Tónico Asimétrico del Cuello en un niño mayor?
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La discapacidad intelectual se expresa principalmente en:
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¿Cuál de los siguientes indicadores no corresponde a logros esperados a los 36 meses?
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¿Qué aspecto puede ser afectado por la hipotonía de cuello y tronco a los 6 meses?
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¿Qué acción es un logro que debería haber alcanzado un niño a los 36 meses?
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La persistencia de los reflejos primarios a los 6 meses puede indicar:
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¿Qué ocurre durante el subestadio 6 del desarrollo cognitivo de 18 a 24 meses?
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¿Cuál es una crítica al estadio sensoriomotriz según las observaciones realizadas?
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¿Qué capacidad mental se comienza a desarrollar entre los 2 a 6 años?
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Durante el desarrollo cognitivo de 0 a 2 años, ¿cuál es un ejemplo de como un niño puede solucionar problemas?
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¿Qué caracteriza al estadio de la inteligencia preoperatoria?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo cognitivo de 0 a 2 años es incorrecta?
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En qué consiste el juego simbólico que aparece en la etapa de 18 a 24 meses?
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Durante los 2 a 6 años, el niño comienza a distinguir entre qué tipos de objetos?
Durante los 2 a 6 años, el niño comienza a distinguir entre qué tipos de objetos?
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Study Notes
Desarrollo Cognitivo
- La unidad didáctica 4, correspondiente al curso 24-25, se centra en el desarrollo cognitivo de la educación infantil.
- La evaluación es la segunda evaluación del curso.
- El profesor a cargo es Ismael Simón.
Desarrollo Cognitivo y la Inteligencia
- El desarrollo cognitivo estudia el proceso por el cual una persona llega a pensar y a adquirir conocimiento desde el nacimiento.
- La inteligencia se define como la capacidad de adaptación a los cambios del entorno (seres vivos) y la capacidad de operar con elementos abstractos (seres humanos).
Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)
- Howard Gardner propone ocho inteligencias.
- Inteligencia lingüística: capacidad de reconocer y usar el lenguaje.
- Inteligencia lógico-matemática: capacidad de razonamiento y manejo de esquemas numéricos.
- Inteligencia espacial: capacidad de percibir y transformar imágenes espaciales.
- Inteligencia musical: facultad de reconocer el ritmo, la tonalidad y el timbre.
- Inteligencia corporal-kinestésica: capacidad de controlar los movimientos corporales.
- Inteligencia interpersonal: capacidad para entender y responder a los estados emocionales de otras personas.
- Inteligencia intrapersonal: capacidad para entender y controlar sus propias emociones.
- Inteligencia naturalista: capacidad para comprender y observar la naturaleza, los animales y el entorno.
Fases del Desarrollo Cognitivo
- De 0 a 2 años: fase de la inteligencia sensoriomotriz. El lenguaje no se presenta.
- De 2 a 6-7 años: fase de la inteligencia preoperatoria. La función simbólica se manifiesta a través del lenguaje.
Teorías del Aprendizaje
- Se presentan diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo psicoanálisis, conductismo y cognitivismo.
- Conductismo: enfoque que determina la conducta y responde a la ley de causa-efecto. - Condicionamiento clásico (Pavlov): estímulo incondicionado y condicionado para generar una respuesta incondicionada y condicionada - Condicionamiento operante (Skinner): refuerzo positivo/negativo y castigo para condicionar respuestas - Aprendizaje social (Bandura): aprendizaje a través de la observación
- Cognitivismo: enfoque que considera el interioridad de la persona para la construcción del conocimiento - Teoría de Piaget: etapas de desarrollo cognitivo (sensoriomotriz, preoperatoria, operaciones concretas, operaciones formales). - Teoría de Ausubel: aprendizaje significativo. - Teoría de Vigotsky: zona de desarrollo próximo.
- Psicoanálisis: enfoque que considera el inconsciente como determinante de la conducta. - Teoría de Freud: etapas psicosexuales (oral, anal, fálica, latencia, genital)
Listado de aprendizajes
- ¿Cómo se obtienen los conocimientos durante toda la vida?
Funciones Cognitivas
- Las funciones cognitivas se dividen en funciones básicas (memoria) y superiores (pensamiento).
- Adquicición
- Almacenamiento
- Recuperación
Funciones Cognitivas: Percepción
- La percepción es la interpretación de las sensaciones recibidas con sentido.
- La subjetividad, selectividad y relatividad son las características de percepción.
Funciones Cognitivas: Atención
- La atención permite focalizar la percepción en lo necesario.
- La atención depende de la intensidad del estímulo y su previsibilidad.
- Factores como la fatiga, el sueño o el estado de ánimo pueden afectar la atención
Funciones Cognitivas: Memoria
- La memoria está compuesta por tres procesos: adquisición, almacenamiento y recuperación.
Funciones Cognitivas: Memoria. Procesos
- Adquisición: entrada de información a los sentidos. - Atención y percepción filtran la información que llega a los sentidos.
- Almacenamiento: requiere una codificación para su permanente retención.
- Memoria inmediata o sensorial
- Memoria de corto plazo (MCP)
- Memoria a largo plazo (MLP)
- Recuperación: extracción de información almacenada.
- Visualización, asociación, categorización y repetición
La orientación espacio-temporal
- La orientación espacio-temporal permite ubicarse en un instante y lugar dado.
- Imprescindible para la percepción, atención y memoria.
Funciones Cognitivas: Pensamiento
- Es la habilidad para procesar, ordenar y relacionar ideas, generar conclusiones e hipótesis.
- Incluye la resolución de problemas y la creatividad.
Funciones Cognitivas: Lenguaje
- El lenguaje requiere un código simbólico, estructurado y significativo, utilizado en la comunidad lingüística.
- Ayuda a la comunicación, la organización de pensamientos y la socialización.
Trabajo Individual
- Revisión noticias sobre influencia pantalla-desarrollo cognitivo infantil. - Elaborar una breve reflexión
Etapas de desarrollo cognitivo
- Etapas del desarrollo cognitivo de 0 a 2 años que se divide en 6 subestadios, enfocando la inteligencia sensomotriz.
Trastornos del Espectro Autista
- Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) se caracterizan por el desinterés en el mundo exterior, aislamiento y concentración en la vida psíquica interior.
Discapacidad Intelectual
- Se caracteriza por limitaciones en las habilidades de la persona para el funcionamiento en su vida diaria.
- Se divide en diferentes grados (leve, moderado, grave y profunda).
- La etiología de la discapacidad intelectual puede tener causas genéticas, perinatales, neonatales o factores postnatales.
Retraso Madurativo
- Este diagnóstico suele ser para niños menores de 5 años en los que no se puede evaluar de forma fiable el nivel de gravedad de sus dificultades durante los primeros años de vida.
El síndrome de Down
- Los niños con síndrome de Down necesitan un aprendizaje más adaptado, progresivo y personalizado en relación con la atención y las pautas de acción.
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Description
Este cuestionario evalúa la unidad didáctica 4 sobre el desarrollo cognitivo en la educación infantil, así como la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. A través de preguntas, se analizará la comprensión de los conceptos clave relacionados con la inteligencia y el aprendizaje. Ideal para la segunda evaluación del curso.