Der Situationsansatz in der Pädagogik

Der Situationsansatz

• Der Situationsansatz orientiert sich nicht an vorher bestimmten Lehrgegenständen oder Fähigkeiten, sondern an Lebenssituationen und der erforderlichen Sach- und Sozialkompetenz.
• Ziel ist es, die Lernenden zu befähigen, sich Wirklichkeit anzueignen und eine autonome und kooperationsfähige Persönlichkeit zu entwickeln.

Geschichte des Situationsansatzes

• Die Geschichte des Situationsansatzes wird nicht spezifisch beschrieben, aber es gibt mehrere Seiten mit Fragen und Bildern, die den Ansatz illustrieren.

Schlüsselsituationen

• Schlüsselsituationen sind über einen langen Zeitraum relevant, real erfassbar, im Rahmen der pädagogischen Arbeit beeinflussbar, relevant für die Gegenwart und die Zukunft, tragen zur Handlungsfähigkeit bei, ermöglichen Autonomie für das eigene Leben und stellen Partizipation her.

Ziele

• Die Ziele des Situationsansatzes sind Autonomie und Selbstbestimmung, Solidarität: Voneinander Lernen, Kompetenzaufbau (fachliche, personale, soziale und methodische Kompetenz).

Theoretische Dimensionen

• Die fünf theoretischen Dimensionen des Situationsansatzes sind Partizipation, Einheit von Inhalt und Form, Lebensweltorientierung und Gleichheit und Differenz.

Erfahren Sie mehr über den Situationsansatz in der Pädagogik, seine Geschichte, Ziele und Methoden. Lernen Sie die theoretischen Dimensionen und Schlüsselsituationen dieses Konzepts kennen.