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Questions and Answers
Welche der folgenden Aspekte der Unterrichtsgestaltung kann zur Demotivierung beitragen, wenn die Kontrolle über das Lernen entzogen wird?
Welche der folgenden Aspekte der Unterrichtsgestaltung kann zur Demotivierung beitragen, wenn die Kontrolle über das Lernen entzogen wird?
Eine klare Struktur und Zieltransparenz wirkt immer demotivierend.
Eine klare Struktur und Zieltransparenz wirkt immer demotivierend.
False
Warum ist es wichtig, dass der Lernstoff an die Lernvoraussetzungen der Lernenden angepasst wird?
Warum ist es wichtig, dass der Lernstoff an die Lernvoraussetzungen der Lernenden angepasst wird?
Damit die Lernenden den Lernstoff in Beziehung zu ihren eigenen Präferenzen bringen können.
Ein mittlerer Schwierigkeitsgrad ___________ den Lernenden am meisten.
Ein mittlerer Schwierigkeitsgrad ___________ den Lernenden am meisten.
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Was wirkt demotivierend, wenn es nicht gegeben ist?
Was wirkt demotivierend, wenn es nicht gegeben ist?
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Ein negatives Feedback kann die Kompetenz der Lernenden fördern.
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Warum ist es wichtig, dass die Lehrperson die Lernenden als potenzielle Kollegen betrachtet?
Warum ist es wichtig, dass die Lehrperson die Lernenden als potenzielle Kollegen betrachtet?
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Aspekte der Unterrichtsgestaltung, die zur Demotivierung beitragen können:
Aspekte der Unterrichtsgestaltung, die zur Demotivierung beitragen können:
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Study Notes
Demotivierende Faktoren im Unterricht
- Autonomie kann demotivierend wirken, wenn Lernenden die Kontrolle über ihr Tun entzogen wird und zu stark in die Steuerung ihrer Lernprozesse eingegriffen wird.
- Stattdessen sollten Lernenden Wahlmöglichkeiten und Spielräume gegeben werden, um sie zu selbstständigen Agieren zu ermutigen.
Struktur und Zieltransparenz
- Die Abwesenheit von Struktur und Zieltransparenz kann demotivierend wirken, wenn Lernenden kein transparentes Lernziel haben.
- Ein transparentes Lernziel ermöglicht es Lernenden, den Lernstoff in Beziehung mit ihren eigenen Präferenzen zu bringen.
Passung
- Die Passung kann demotivierend wirken, wenn der Lernstoff nicht an die Lernvoraussetzungen der Lernenden angepasst wurde.
- Ein mittlerer Schwierigkeitsgrad motiviert am meisten.
- Die Wahrscheinlichkeit zur Demotivierung ist höher, wenn sich der Lernstoff auf das Lernen von Faktenwissen und beherrschen grundlegender Fertigkeiten beschränkt.
Kompetenz
- Geringe Erwartungen der Lehrperson an die Kompetenz der Lernenden können demotivierend wirken.
- Ein Begegnen auf Augenhöhe, individuell angemessenes Feedback und die Förderung von Kompetenzen können dem entgegenwirken.
Soziale Einbindung
- Lernende haben ein grundlegendes Bedürfnis nach sozialer Einbindung.
- Die soziale Einbindung wird verletzt, wenn sich die Lernenden nicht ernst genommen oder akzeptiert fühlen, Lehrende unansprechbar erscheinen und ihre Perspektive ignoriert wird.
Interesse
- Lernende werden demotiviert, wenn die Lehrperson selbst wenig Interesse am Lernstoff zeigt.
- Die Lehrperson sollte den Lernstoff aus der Sicht der Lernenden betrachten, um neue Perspektiven zu entstehen zu lassen.
- Realbezüge und Alltagsbeispiele können den Unterrichtsstoff interessanter gestalten.
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Description
Dieser Quiz behandelt Aspekte der Unterrichtsgestaltung, die zur Demotivierung der Lernenden beitragen können. Erfahren Sie mehr über die Faktoren, die die Motivation von Schülern beeinflussen.
