Bildungsforschung und Tagung 2025
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Questions and Answers

Was ist eine der Hauptfunktionen der Bildungsstandards?

  • Erhebung von Leistungsdaten der Schüler
  • Entwicklung von neuen Lehrmethoden
  • Orientierungsfunktion für professionelle Arbeit im Bildungssystem (correct)
  • Durchsetzung von Lehrplänen

    • Wie oft wird der IQB-Bildungstrend für die Primarstufe durchgeführt?

  • Alle fünf Jahre (correct)
  • Jährlich
  • Alle zwei Jahre
  • Alle zehn Jahre

    • Welcher Anteil der Grundschullehrkräfte nutzt Vergleichsarbeiten als Diagnoseinstrument?

  • Ca. zwei Drittel (correct)
  • Weniger als ein Viertel
  • Etwa 50%
  • Fast 100%

    • Was ist die Entwicklungsfunktion der Bildungsstandards?

    <p>Orientierungspunkte für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht</p> Signup and view all the answers

    Welches Ziel haben Vergleichsarbeiten im Kontext der Bildungsstandards?

    <p>Überprüfung der Schülerleistungen hinsichtlich der Standards</p> Signup and view all the answers

    Was sind die möglichen Vorteile für Studierende, die bei der Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung helfen?

    <p>Erfahrung in der technischen Betreuung.</p> Signup and view all the answers

    Wie wird Qualität im Bildungswesen bestimmt?

    <p>Durch gesetzlich festgelegte Standards.</p> Signup and view all the answers

    Welches Thema wird nicht ausdrücklich in der Agenda der Tagung erwähnt?

    <p>Inklusion in der Bildung.</p> Signup and view all the answers

    Welche Institution ist nicht an den durchführenden Professoren für die Veranstaltung beteiligt?

    <p>Universität Mannheim.</p> Signup and view all the answers

    Welcher Aspekt gehört nicht zu den thematischen Schwerpunkten der Bildungsforschung und Schulpädagogik?

    <p>Einzelförderung von Schülern.</p> Signup and view all the answers

    Welche Aussage über das Bildungsmonitoring ist korrekt?

    <p>Es dient der Qualitätssicherung von Bildungseinrichtungen.</p> Signup and view all the answers

    Was fällt nicht unter die Kategorie der datengestützten Qualitätsentwicklung?

    <p>Förderprogramme für benachteiligte Schüler.</p> Signup and view all the answers

    Welches zentrale Ergebnis der Arbeiten von Helmut Fend beschreibt die Rolle von Schulen?

    <p>Schulen fungieren als institutionalisierte Sozialisationsinstanz.</p> Signup and view all the answers

    Was wird mit Bildungsmonitoring ab dem Jahr 2000 erreicht?

    <p>Die Evidenzbasierung im Bildungsbereich.</p> Signup and view all the answers

    Was ist das langfristige Ziel des Referenzrahmens Schulqualität?

    <p>Ein gemeinsames Qualitätsverständnis zu schaffen.</p> Signup and view all the answers

    Welches dieser Aspekte ist kein Bestandteil der Schulqualitätsforschung?

    <p>Wirtschaftliche Aspekte von Schulen</p> Signup and view all the answers

    Welches Dokument dient zur verbindlichen Orientierung im Rahmen der Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg?

    <p>Referenzrahmen Schulqualität</p> Signup and view all the answers

    Welche Faktoren betont das Modell der Schulqualität?

    <p>Lineare und kurvlineare Zusammenhänge</p> Signup and view all the answers

    Wann wurde der Referenzrahmen Schulqualität verbindlich für alle Schularten?

    <p>01.08.2023</p> Signup and view all the answers

    Was hängt nicht mit der Schulqualität zusammen?

    <p>Die geografische Lage der Schulen</p> Signup and view all the answers

    Welches Element gehört nicht zum Unterstützungsystem im Referenzrahmen Schulqualität?

    <p>Elternberatung</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Aussagen beschreibt die Ziele des Lernstand 5 korrekt?

    <p>Feststellung des individuellen Lernstands für passgenaue Förderangebote.</p> Signup and view all the answers

    Wie viele Ebenen umfasst der Lernstand 5?

    <p>Zwei Ebenen.</p> Signup and view all the answers

    Wann wird die Lernstandsanalyse eingesetzt?

    <p>Zu Beginn der 5. Klasse.</p> Signup and view all the answers

    Was ist eine Voraussetzung für den Einsatz von Lernstand 5?

    <p>Ein mindestens zweijähriger Entwicklungsprozess ist nötig.</p> Signup and view all the answers

    Welche Kompetenzen werden bei der Lernstandsanalyse erfasst?

    <p>Eng definierte Kompetenzen in Deutsch und Mathematik.</p> Signup and view all the answers

    Welches Element gehört nicht zu den Zielen des Lernstand 5?

    <p>Vorbereitung auf Prüfungen im Abitur.</p> Signup and view all the answers

    Wie viele Schülerinnen und Schüler nehmen typischerweise an der Pilotierung teil?

    <p>3200 Schülerinnen und Schüler.</p> Signup and view all the answers

    Was umfasst die zweite Ebene des Lernstand 5?

    <p>Diagnosegeleitete Förderung.</p> Signup and view all the answers

    Was ist der Hauptzweck der Lernstandsanalyse?

    <p>Feststellung des individuellen Lernstands.</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Aussagen beschreibt das Konzept der Qualitätssicherung am besten?

    <p>Sie beinhaltet eine umfassende Analyse der bereits bestehenden Bildungsqualität.</p> Signup and view all the answers

    Was ist ein zentraler Zweck der Qualitätsentwicklung?

    <p>Die kontinuierliche Reflexion und Verbesserung der Qualitätsbedingungen.</p> Signup and view all the answers

    Welche der folgenden Verfahren zählt zu den externen Verfahren der Qualitätssicherung?

    <p>Zentrale Abschlussprüfungen.</p> Signup and view all the answers

    Was charakterisiert die Unterscheidung zwischen internen und externen Verfahren der Qualitätssicherung?

    <p>Interne Verfahren fokussieren sich auf interne Rückmeldungen, während externe Verfahren von außen kommen.</p> Signup and view all the answers

    Welches Ziel verfolgt Bildungsmonitoring im Kontext der Qualitätssicherung?

    <p>Die sichere Ableitung von Entscheidungen auf evidenzbasierte Weise.</p> Signup and view all the answers

    Welche Aussage beschreibt die Outputorientierung von Qualitätsmanagement?

    <p>Sie betont die Ergebnisse, die aus den Bildungsmaßnahmen resultieren.</p> Signup and view all the answers

    In welchem Stadium erfolgt die formative Evaluierung?

    <p>Während des gesamten Prozesses einer Maßnahme.</p> Signup and view all the answers

    Bei welcher Entscheidung ist ein Bottom-Up-Ansatz besonders geeignet?

    <p>Bei der Entwicklung spezifischer Unterrichtsmethoden durch Lehrkräfte.</p> Signup and view all the answers

    Welche Methode ist kein typisches Beispiel für interne Verfahren der Qualitätssicherung?

    <p>Teilnahme an internationalen Leistungsstudien.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung

    • Die Jahrestagung findet in Mannheim vom 27. bis 29. Januar 2025 statt.
    • Die Nachwuchstagung ist am 30. Januar 2025.
    • Freiwillige Hilfskräfte (Hiwis) werden gesucht, um bei der Tagung zu unterstützen.
    • Aufgaben der Hiwis: Registrierung von Tagungsgästen, technische Betreuung und Unterstützung bei der Durchführung der Tagungssitzungen.
    • Vorteile für die Hiwis: Mitwirkung an einer wissenschaftlichen Tagung, flexibler Stundenumfang (20-40 Stunden), zeitlich begrenzter Einsatz während der Semesterferien.
    • Anmeldemöglichkeit: ww3.unipark.de/uc/GEBF2025/

    Aspekte der Bildungsforschung und Schulpädagogik

    • Thema: Schulqualität und -effektivität.
    • Veranstaltung: Vorlesung (VL BW 1) im Bereich Bildungsforschung und Schulpädagogik.
    • Semester: Herbstsemester 2024.
    • Dozenten: Prof. Karst und Prof. Münzer.

    Agenda

    • Themenschwerpunkte: Schulqualität, Qualitätssicherung/Qualitätsentwicklung, Bildungsmonitoring, Bildungsstandards und datengestützte Qualitätsentwicklung.

    Literatur

    • Zitate und Literaturhinweise zu Bildungsmonitoring, Schulqualitätsforschung.
    • Verwendete Literaturquellen: diverse Autoren und Publikationen, z. B. Grünkorn, Klieme, Stanat (2019), Maag Merki (2020), Wurster (2022).
    • Verweise auf online verfügbare Dokumente: entsprechende URLs.

    Bildungsqualität/Schulqualität

    • Ein Modell zur Beschreibung von Qualität im Bildungswesen wird vorgestellt.
    • Der Modell umfasst Kontext, Input, Prozess und Output/Outcome.
    • Beispiele für Kontextfaktoren: ökonomische Rahmenbedingungen, institutionelle Strukturen, kulturelle Normen und Werte.
    • Beispiele für Inputfaktoren : Klassengröße, Personalressourcen, Bildungsangebote, Bildungsausgaben, Bildungseinrichtungen.
    • Beispiele für Prozessfaktoren: schulische Faktoren, curriculare Vorgaben, Prozessmerkmale des Unterrichts, Umgang mit Bildungszeiten.
    • Beispiele für Output/Outcome-Faktoren : Schulleistungen, Schulabschlüsse und berufliche Werdegänge.

    Wir wird die Qualität bestimmt

    • Normativ: Qualität auf Basis normativ gesetzter Zwecke und Zielbeschreibungen.
    • Analytisch: Denkweisen über Qualität, ohne explizite Definition (z. B. Qualität = Exzellenz, Qualität = Zweckerfüllung).
    • Empirisch: Qualität in Abhängigkeit von spezifischen Zielkategorien (z. B. Leistung oder sozio-emotionale Wirkung).

    Die Entwicklung evidenzbasierter Schulqualität

    • Schulqualitätsforschung seit den 1960er Jahren, wegweisende Arbeiten von Helmut Fend.
    • Fokus auf psychosoziale Auswirkungen der Schule als institutionalisierte Sozialisationsinstanz.
    • Zentrales Ergebnis: Schule als pädagogische Handlungseinheit.
    • Schuleffektivitätsforschung: Leistungsbezogene Wirkungen von Schulen.
    • Seit 2000: Bildungsmonitoring (KMK) und Evidenzbasierung.

    Modelle von Schulqualität

    • Systemisches Rahmenmodell von Unterrichtsqualität und -wirksamkeit.
    • Darstellung von Qualität des Bildungsangebotes und Angebotsnutzung.
    • Das Modell berücksichtigt Schülermerkmale, Lehrermerkmale, familiäre und gesellschaftliche Einflüsse, den Unterricht und Bildungsergebnisse.

    Modelle von Schulqualität (Fortsetzung)

    • Lineare und kurvlineare Zusammenhänge zwischen verschiedenen Faktoren der Schulqualität.
    • Detaillierte Betrachtung verschiedener Aspekte der Schulqualität durch die Lupe.

    Schulqualität in Baden-Württemberg/Referenzrahmen Schulqualität

    • Orientierungshilfe für die datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen in Baden-Württemberg.
    • Allgemeinbildende und berufliche Schulen werden einbezogen.
    • Aufgabenfeld: Schulen, Schulaufsicht, Lehrerbildung und Unterstützungssystem.
    • Aufbau eines gemeinsamen Qualitätsverständnisses – zentrale Aufgabe.
    • Verbindlichkeit ab August 2023 für alle Schularten.

    Referenzrahmen Schulqualität: Aufbau

    • Aufbau aus Rahmenbedingungen, Prozessen und Ergebnissen.
    • Rahmenbedingungen: Lehrkräfte und Lernen.
    • Prozesse: Professionalität und Zusammenarbeit, Führung und Management.
    • Ergebnisse: Datengestützte Qualitätsentwicklung.

    Qualitätsmanagement

    • Vorgehensweise durch Outputorientierung.
    • Qualitätssicherung: Gesamtheit der institutionalisierten Verfahren zur Beschreibung und vergleichenden Bewertung.
    • Qualitätsentwicklung: Berücksichtigt Maßnahmen und Strategien für kontinuierliche Verbesserung.

    Verfahren zur Qualitätssicherung & -entwicklung

    • Unterscheidung nach externen Verfahren (z. B. Internationale Studien, Vergleichsarbeiten, Schulinspektionen) und internen Verfahren (z. B. Bestandsaufnahmen, Feedback, internes Schulmanagement).

    Qualitätssicherung und -entwicklung mit dem baden-württembergischen Schuldatenblatt

    • Informationen zu entsprechenden online verfügbaren Ressourcen.

    Bildungsmonitoring

    • Bestandteil der Qualitätssicherung.
    • Informationsgewinnung für Entscheidungsträger in verschiedenen Bereichen.
    • Unterstützung für evidenzbasierte Entscheidungen in Verwaltung, Politik und Unterricht.
    • Zielgerichtete Maßnahmen auf allen Ebenen werden ermöglicht.

    Bildungsgang-Monitoring

    • Darstellung verschiedener Ebenen individueller und Schul-bezogener Bildungsgangmonitorings (z. B. Individuelle Diagnostik, Schulevaluation, Systemmonitoring).
    • Detaillierte Informationen zu Zielen, Messung und Adressaten bzw. Zielgruppen.

    Internationale Schulleistungs-studien

    • Informationen zu relevanten Studien (PIRLS, IGLU, TIMSS, PISA, IQB).
    • Vergleich aller 16 Bundesländer.
    • Daten zur Überprüfung der Standards.
    • Verweise auf entsprechende Informationen (Webseite).

    Was ist Lernstand 5?

    • Förderdiagnostisches Verfahren für Schülerinnen und Schüler auf der 5. Klasse, umfassend und zweistufig.
    • Eine Lernstandsanalyse (Ebene I) und Diagnosegestützte Förderung (Ebene II).
    • Verpflichtender Einsatz für alle öffentlichen allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg.

    Lernstand 5 – Ziele

    • Beitrag zu einem erfolgreichen Übergang zur 6. Klasse.
    • Kompetenzen in Deutsch und Mathematik werden ermittelt, um den Lernfortschritt zu prognostizieren.
    • Feststellung individueller Lernstände und der Lernverteilung wird unterstützt.
    • Grundlage für passgenaue Fördermöglichkeiten.

    Lernstandsanalyse – Entwicklung

    • Vorbereitung durch 2-jährige Entwicklungsphase (inkl. Lehrkräfte und Psychologinnen/Psychologen).
    • Aufgabeentwicklungen und entsprechende Pilotierungen.
    • Verknüpfung von Aufgaben und Kompetenzstufen.

    Lernstand 5 – Lesegeschwindigkeit

    • Beispiele von Aufgaben und Tests.

    Lernstand 5 – Leseverständnis

    • Beispielaufgaben und Aufgabenstellungen.

    Bildungsstandards

    • Grundlage zur Sicherstellung von Bildungsqualität.
    • Von der KMK (Kultusministerkonferenz) festgelegt.
    • Bestimmung der Ziele der pädagogischen Arbeit in verschiedenen Fächern.
    • Festlegung von Kompetenzen für Schülerinnen und Schüler.

    Bildungsstandards – 4 Funktionen

    • Orientierungsfunktion für die professionelle Arbeit im Bildungssystem.
    • Klärungs- und Überprüfungsfunktion für die Erreichung von Kompetenzen.
    • Entwicklungsfuktion für die Weiterentwicklung von Schule und Unterricht.

    Bildungsstandards

    • Überprüfung der Bildungsstandards, z. B. mit IQB-Bildungstrend (Primarstufe 4 Jahre, Sekundarstufe 9 Jahre).
    • Vergleich mit anderen Bundesländern (Vergleichsarbeiten).
    • Online verfügbare Informationen zu den Bildungsstandards.

    Zur Diskussion

    • Diskussion zum Nutzen von Bildungsmonitoring an den Schulen.

    Wie nutzen Lehrkräfte Daten aus Qualitätssicherungsmaßnahmen?

    • Rückblick in die eigene Schulzeit, ob die Ergebnisse der Vergleichsarbeiten mit Lehrkräften besprochen wurden.

    Datengestützte Qualitätsentwicklung

    • Systematische und kontinuierliche Auseinandersetzung mit Daten aus verschiedenen Quellen für Entscheidungen in Schulen und Unterricht.

    Modellvorstellungen datengestützter Qualitätsentwicklung

    • Darstellung von verschiedenen Modellen (z. B. Keuning & Van Geel, 2016; Helmke & Hosenfeld 2005; Schildkamp 2019; Groß Ophoff & Cramer 2022).

    Potenzial datengestützter Qualitätsentwicklung

    • Hinweise zur Wirksamkeit von datengestützter Qualitätsentwicklung.
    • Differenzielle Wirksamkeit der datengestützten Maßnahmen.

    Potential datengestützter Qualitätsentwicklung (Fortsetzung)

    • positive Auswirkungen auf Lehrkräfte, Kooperationskultur, Professionalisierung der Lehrkräfte, Schulentwicklung.
    • Wichtigkeit der Schul- und Lernkultur.

    Warum kann dgQE diese Wirkung zeigen?

    • Analyse der möglichen Faktoren, die die positive Wirkung von dgQE erklären.
    • Objektivierung von verzerrten Leistungserwartungen und Stereotypen.

    Daten? Breiter Datenbegriff

    • Diskussion über verschiedene Datenarten (z. B. Kompetenzstufenverteilung) und die Bedeutung eines breiten Datenbegriffs.

    Wie kann dgQE in der Schule ablaufen?

    • Datennutzungszyklus: Rezeption, Reflexion, Aktion, Evaluation und Anpassung.

    Ergebnisse rezipieren

    • Leitfragen für die Rezeption der Daten.
    • Identifikation von auffälligen und überraschenden Ergebnissen.

    Ergebnisse reflektieren

    • Leitfragen zur Reflexion der Daten.
    • Analyse möglicher Ursachen und Zusammenhänge.

    Wie kann dgQE an der Schule ablaufen? – Beispiel: Schule macht stark

    • Beispiel für die praktische Anwendung von dgQE in einer Schule (z. B. SchuMaS)

    Noch ein Beispiel

    • Weitere Beispiele für einen Datennutzungszyklus in einer Schule.

    Schulqualität Hautnah – der Deutsche Schulpreis

    • Qualitäsdimensionen und der Deutsche Schulpreis.
    • Link zu Online-Informationen zum Thema.

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    Description

    Erfahren Sie alles über die Jahrestagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, die vom 27. bis 29. Januar 2025 in Mannheim stattfindet. Diese Veranstaltung wird sich auf Themen wie Schulqualität und -effektivität konzentrieren und bietet auch freiwilligen Hilfskräften die Möglichkeit, aktiv mitzuwirken. Nutzen Sie die Gelegenheit, um an dieser bedeutenden wissenschaftlichen Tagung teilzunehmen!

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