Bases Didácticas Tema 3: Currículo Español
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Questions and Answers

¿Cuál es el objetivo del Proyecto Educativo de Centro?

  • Aprobar exámenes estandarizados
  • Recopilar las cuestiones del Claustro (correct)
  • Coordinar actividades extraescolares
  • Implementar tecnología educativa

En qué nivel se establece la programación del aula, considerando el contexto y evolución psicológica de los alumnos?

  • Nivel de aula (correct)
  • Nivel prescriptivo
  • Nivel local
  • Nivel comunitario

¿Qué caracteriza al currículum real o vivido?

  • Basarse únicamente en teorías educativas
  • Ser aplicado de manera uniforme en todas las aulas
  • No incluir adaptaciones curriculares
  • Ser la parte práctica del currículum oficial (correct)

¿Qué tipo de currículum permite a los docentes flexibilidad en su implementación en el aula?

<p>Currículum prescrito (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué documento coordina el equipo directivo para establecer los programas del centro educativo?

<p>Proyecto Educativo de Centro (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe considerar al realizar la programación del aula?

<p>Las adaptaciones curriculares y el contexto del grupo (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre el currículum prescrito?

<p>Está basado en leyes y normativa del sistema educativo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué nivel se considera el más específico al tener en cuenta un grupo de alumnos para la planificación?

<p>Nivel de aula (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el propósito principal de los objetivos en el proceso educativo?

<p>Concretar lo que se pretende lograr según etapas del alumnado. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué comprende el contenido en el currículum educativo?

<p>Todo el temario que se desea transmitir a los estudiantes. (B)</p> Signup and view all the answers

Los criterios de evaluación son fundamentales para:

<p>Localizar la consecución de objetivos educativos. (C)</p> Signup and view all the answers

De acuerdo al Real Decreto 217/2022, los criterios de evaluación:

<p>Indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado. (A)</p> Signup and view all the answers

En educación primaria, es importante considerar:

<p>La continuidad y globalidad de la etapa educativa. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO es un elemento curricular mencionado?

<p>Los métodos de enseñanza. (D)</p> Signup and view all the answers

La adaptación del contenido a la evolución psico-social del alumnado es esencial para:

<p>Facilitar la enseñanza según el ritmo de clase. (D)</p> Signup and view all the answers

Los criterios de evaluación permiten localizar:

<p>El cumplimiento de objetivos y competencias específicos. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se debe entender el currículum según la perspectiva presentada?

<p>Como un concepto elaborado que incluye múltiples factores. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se sugiere que el currículum debe tener en el siglo XXI?

<p>Ser flexible y orientado hacia la transdisciplinariedad. (D)</p> Signup and view all the answers

Según Eisner, ¿qué representa el currículum en el ámbito educativo?

<p>Una serie de eventos planificados para lograr aprendizaje. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una característica del currículum escolar mencionado en el contenido?

<p>Incluye contenidos, objetivos y criterios de evaluación. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto social se menciona que el currículum debe atender?

<p>La igualdad y el respeto a la diferencia en contextos diversos. (B)</p> Signup and view all the answers

La teoría normativa del currículum se centra en:

<p>La justificación y articulación de valores y principios educativos. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué implica la teoría descriptiva del currículum?

<p>Detalla cómo se diseñará el currículum desde diferentes perspectivas. (A)</p> Signup and view all the answers

¿Quién es uno de los autores que profundiza en el concepto de currículum mencionado?

<p>Díaz-Barriga. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes competencias se centra en la comunicación efectiva entre personas?

<p>Competencia en comunicación lingüística (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué competencia implica la utilización de lenguas de forma oral, escrita o signada?

<p>Competencia plurilingüe (A)</p> Signup and view all the answers

¿Cuáles son las etapas en las que se diferencian las competencias específicas?

<p>Primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué criterios se establecen para evaluar las competencias específicas?

<p>Por áreas y ciclos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los objetivos de garantizar la validez de las titulaciones nacionales?

<p>Promover la movilidad laboral de los ciudadanos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se debe considerar en la etapa de educación básica obligatoria?

<p>La accesibilidad del currículo y su calidad en todos los centros educativos. (D)</p> Signup and view all the answers

La competencia matemática se caracteriza por:

<p>La comprensión de métodos científicos (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué describe la competencia clave en relación con el aprendizaje?

<p>Interacción oral, escrita y multimodal (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las funciones del currículo nacional en el sistema educativo español?

<p>Facilitar la integración de la evaluación e innovación en las enseñanzas. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca con la política de becas y ayudas al estudio?

<p>Facilitar el acceso a la formación a diferentes niveles. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque se toma en las competencias clave según la recomendación del Consejo de la Unión Europea?

<p>Son la adaptación al sistema educativo español (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se establece a nivel autonómico en el sistema educativo español?

<p>El desarrollo de la autonomía de los centros escolares. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal al establecer criterios de evaluación para las competencias?

<p>Para realizar comparativas entre diferentes áreas y ciclos (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es uno de los compromisos del currículo para mejorar la educación?

<p>Reducir el abandono escolar temprano mediante medidas adecuadas. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se entiende la flexibilidad del currículo en el sistema educativo español?

<p>Como la posibilidad de ajustar el currículo a cada alumno según sus necesidades. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se debe asegurar en relación con las normas estatales del sistema educativo?

<p>Que se mantenga un cumplimiento de las normas estatales en todos los territorios. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es el objetivo principal de la competencia en conciencia y expresión cultural?

<p>Fomentar el respeto hacia la cultura ajena y la expresión emocional. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué supone la competencia específica en conocimiento del medio natural, social y cultural?

<p>La relación entre la biología y la sociedad mediante el estudio de movimientos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué tipo de pensamiento se enfatiza en la detección de oportunidades y necesidades?

<p>Pensamiento creativo, ético y reflexivo. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cómo se define la competencia específica en el currículo español?

<p>Como competencias enfocadas en áreas determinadas de los ciclos educativos. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspectos busca abarcar la comprensión cultural dentro de la educación?

<p>Las emociones y opiniones ajenas y propias en un contexto cultural. (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué elemento puede desdoblarse de la competencia del conocimiento del medio natural?

<p>Las ciencias naturales y ciencias sociales. (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes opciones NO se relaciona con la detección de oportunidades?

<p>Uso de métodos matemáticos en la investigación. (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es una de las características de las competencias específicas en el currículo?

<p>Permiten la evaluación de aprendizajes de manera interna y externa. (D)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Validez de titulaciones

Garantizar que los títulos de estudiantes de cualquier parte de España sean válidos.

Programación general de las enseñanzas

Establecer un plan general para el sistema educativo, definiendo las etapas y contenidos.

Evaluación e innovación

Promover que las escuelas integren la evaluación del aprendizaje y la innovación en sus prácticas.

Política de becas y ayudas

Definir las reglas de becas y ayudas estudiantiles en diferentes niveles educativos.

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Igualdad y accesibilidad

Promover la igualdad de oportunidades y la accesibilidad para todos los estudiantes.

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Base común curricular

Establecer una base común de conocimientos y habilidades para toda España.

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Autonomía de los centros

Permitir que las escuelas tengan más poder para tomar decisiones.

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Evaluación de los centros

Evaluar el desempeño de las escuelas y sus planes de actuación.

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Currículo como objeto de estudio

El currículum no se limita a aspectos administrativos o educativos, sino que es un concepto complejo que abarca diversos factores.

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Enfoque del currículum en el siglo XXI

El currículum del siglo XXI debe ser flexible, sistémico, complejo, integral y transdisciplinario para adaptarse a la sociedad actual.

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Diversidad en el currículum

El currículum debe abordar la diversidad presente en las escuelas, promoviendo la igualdad, el respeto a la diferencia y la inclusión.

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¿Qué es el currículum?

Un documento que incluye contenidos, objetivos y criterios de evaluación de una acción formativa. En la educación escolar, se centra en una asignatura o programa formativo.

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Función del currículum

Organizar y planificar la enseñanza, garantizar una educación eficaz, de calidad e inclusiva.

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Teoría Normativa del Currículo

Define el currículum como una normativa explícita que articula y justifica valores y principios educativos.

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Teoría Descriptiva del Currículo

Describe el currículum a partir de diferentes perspectivas formativas que le dan forma, mostrando cómo se va a desarrollar.

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El currículum como eventos planificados (Eisner)

El currículum se compone de eventos planificados cuyo objetivo es lograr aprendizajes en el alumnado.

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Niveles de Currículum

El currículum se organiza en diferentes niveles: nacional, regional, centro y aula, con cada nivel considerando las necesidades particulares.

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Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Documento que representa el plan educativo del centro, elaborado por el equipo directivo, discutido por el claustro y aprobado por el consejo escolar.

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Programación del Aula

Documento que detalla la planificación y desarrollo del grupo-clase, incluyendo adaptaciones curriculares y teniendo en cuenta las características de los alumnos.

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Currículum Oficial o Prescrito

Se basa en las leyes y normativa vigente del sistema educativo. Define el contenido que se debe enseñar.

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Currículum Real o Vivido

Es la aplicación práctica del currículum oficial en el aula, con actividades y tareas que permiten al alumnado adquirir los conocimientos.

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Adaptaciones Curriculares

Ajustes al currículum que se hacen para satisfacer las necesidades individuales de los alumnos.

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Evaluaciones De Diagnóstico

Evaluaciones que se realizan para evaluar los conocimientos y habilidades previas del alumnado.

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Modelos y Apoyos Comunes

Herramientas y recursos que se proporcionan a los centros educativos para llevar a cabo las evaluaciones de diagnóstico.

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Objetivos del Currículum

Lo que se espera que el alumnado logre en cada etapa educativa, ajustándose al ritmo y necesidades de la clase.

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Contenido del Currículum

El conjunto de temas o materias que se enseñan en el aula, adaptado a la evolución psico-social del alumnado.

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Criterios de Evaluación

Estándares que determinan si el alumnado está alcanzando los objetivos y competencias, y sirven como guía para medir su progreso.

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Competencias Específicas

Habilidades y conocimientos concretos que se espera que el alumnado desarrolle en cada materia o ámbito.

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Estándares de Aprendizaje

Niveles de desempeño que se espera que el alumnado alcance en las actividades relacionadas con las competencias específicas de cada materia.

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Continuidad en Educación Primaria

El desarrollo progresivo de habilidades y conocimientos a lo largo de la educación primaria, sin que se pierdan los aprendizajes previos.

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Globalidad en Educación Primaria

Un enfoque holístico en la enseñanza, que integra diferentes áreas de conocimiento y fomenta la interdisciplinariedad.

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Competencias Clave

Habilidades y conocimientos fundamentales que son importantes en todos los ámbitos de la vida.

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Competencias

El conjunto de habilidades y cualidades que los estudiantes desarrollan durante el proceso de aprendizaje.

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Competencia lingüística

La habilidad de comunicarse de forma eficaz de manera oral, escrita o a través del lenguaje de señas en diferentes contextos.

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Competencia plurilingüe

La capacidad de utilizar diferentes idiomas, tanto oralmente como por escrito o mediante el lenguaje de señas.

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Competencia matemática

La capacidad de comprender el mundo a través de las matemáticas, la ciencia y la tecnología.

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Áreas de aprendizaje

Las diferentes áreas del currículo, como el lenguaje, las matemáticas, la ciencia, las artes y las ciencias sociales.

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Conciencia y expresión cultural

Capacidad de comprender, respetar y valorar las ideas, opiniones y emociones propias y de otras personas, así como la forma en que se expresan en la cultura. Implica ser consciente de nuestro papel en la sociedad.

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Detección de oportunidades y necesidades

Capacidad para identificar posibilidades y carencias en un contexto determinado, utilizando el pensamiento creativo, ético y reflexivo para analizar críticamente la situación.

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Competencias específicas por etapa

Habilidades especiales que se desarrollan en cada etapa del sistema educativo, ajustadas a los objetivos de aprendizaje de cada ciclo. Se enfocan en áreas determinadas como las ciencias de la naturaleza o las ciencias sociales.

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Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural

Competencia que busca la exploración del mundo natural, el conocimiento de la historia, la sociedad y las culturas, adaptando el aprendizaje al nivel de cada ciclo educativo.

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Ciencias de la Naturaleza

Área centrada en la biología, la física y la química. Se enfoca en el conocimiento de la naturaleza y las leyes que la rigen.

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Ciencias Sociales

Área que investiga la sociedad, la cultura, la historia y las relaciones humanas. Busca comprender cómo funciona la sociedad y cómo las personas interactúan.

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Study Notes

Curso: Bases Didácticas y Curriculares de la Educación Primaria

  • Asignatura: Bases Didácticas y Curriculares de la Educación Primaria
  • Grado: Educación Primaria
  • Tema 3: El currículo en el sistema educativo español.
  • Autor: Alicia Eladia Hermoso Soto
  • Fuente: UEMCO (Universidad Europea Miguel de Cervantes)

Contenido del Tema 3

  • Introducción: El tema aborda el currículo y sus componentes basándose en diversas teorías para su mejor comprensión. Se contemplan los elementos que conforman el currículo.

  • Objetivos:

    • Conocer características esenciales del currículum y sus componentes.
    • Enmarcar el currículum en diferentes teorías.
    • Conocer el sistema educativo español y sus aspectos.
    • Entender la LOMLOE como normativa vigente.
    • Acercar la LOMLOE a la Educación Primaria.

  • Esquema:

    • Teoría curricular, qué es, enfoques (técnico, práctico, crítico), niveles de concreción (nacional, autonómico, local, aula).
    • Elementos del currículum (objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias, metodología, indicadores de logro, acciones de atención a la diversidad).
    • Organización general del sistema educativo español, servicios, actividades, centros de educación especial.
    • LOMLOE, aplicación en Educación Primaria, nuevo currículum.

  • Contenido:

    • Define el currículum como un documento fundamental para la educación.
    • Explica la teoría curricular y las diferentes teorías: normativa, descriptiva, diseño curricular.
    • Presenta diferentes tipos de currículum (oficial, oculto, en acción/desarrollo, común, evaluado, nulo).

  • Tipos de currículo:

    • Oficial/básico: Establecido por la legislación.
    • Oculto: Valores y aprendizajes implícitos.
    • En acción/desarrollo: Actividades en la clase.
    • Común: Contenidos y actividades comunes a todos los alumnos.
    • Evaluado: Contenidos y actividades a evaluar.
    • Nulo: Contenidos que la escuela no enseña, pero que tienen importancia.

  • Enfoques del currículum: -Técnico: basado en el conductismo (estímulo-respuesta). -Práctico: basado en la reflexión del alumno. -Critico: basado en la acción educativa y el diálogo entre el profesorado y el alumnado

  • Niveles de concreción:

    • Nacional: Estándares comunes a todo el país.
    • Autonómico: Aspectos específicos de cada comunidad autónoma.
    • Local/Centro: Enfoques locales del centro.
    • Aula: Concreción al nivel de la clase.

  • Elementos del currículum (detallado en páginas posteriores): objetivos, contenidos, criterios de evaluación, competencias, metodologías, indicadores de logro y acciones de atención a la diversidad.

  • Organización general del sistema educativo: Estructura del sistema español (centros públicos, privados, concertados), etapas (Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional), Calendario escolar, Centros de educación especial e implicaciones.

  • La LOMLOE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa): Descripción general de la nueva ley educativa y sus implicaciones para la Educación Primaria. Se destaca la importancia de las competencias clave y cómo se implementan en la actualidad.

Resumen del Tema 3

  • El currículo es un documento esencial en la educación, que provee una base para las materias, estrategias, objetivos, y fines de la acción formativa durante un curso escolar
  • Se presentan diferentes niveles de concreción.
  • Se profundiza en los elementos esenciales del currículo como objetivos, contenidos, criterios de evaluación, métodos y más.
  • Se describen la organización del sistema educativo, etapas y cómo se gestionan los centros educativos .
  • Se presenta el currículo bajo la lente de la LOMLOE (Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa) y cómo afecta a la Educación Primaria.

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Tema 3. El currículo en el sistema educativo español PDF

Description

Este cuestionario se centra en el Tema 3 del curso de Bases Didácticas y Curriculares de la Educación Primaria. Explorará el currículo en el sistema educativo español, analizando sus componentes y teorías relevantes. A través de preguntas, se evaluará el entendimiento de la LOMLOE y su aplicación en la Educación Primaria.

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